心理主題會培養(yǎng)小學生積極心理的研究

謝帶容

摘 要：學生具有一個良好的心理是促進其自身發(fā)展的關(guān)鍵性之一，心態(tài)好的學生在面對學習壓力或者生活困難時通常會以一種樂觀的方式進行解決。而小學時期的學生正是心智發(fā)展的重要時期，因此在這一階段培養(yǎng)學生良好的心理狀態(tài)對其未來有著積極影響。因此，教師通過班級主題會來促進學生心態(tài)的積極發(fā)展，可以更加有效地促進學生良好發(fā)展，為培養(yǎng)積極心態(tài)奠定了基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：心理主題會;小學階段;積極心理

引言

小學時期學生的年齡較小，極其容易受到外界客觀因素對心理的干擾，從而導(dǎo)致學生在學習的過程中產(chǎn)生消極的情緒。因此，教師就更應(yīng)該注重對學生積極心理健康的培養(yǎng)，做出更加合理的心理引導(dǎo)。在開展心理主題會中，教師也可以開展一些心理活動，鼓勵學生積極參加，從中獲得學習中的自信。下面，我將圍繞心理主題會培養(yǎng)小學生積極心理品質(zhì)進行具體分析。

一、確立明確的心理班會主題

班會課與其他科目教學不同，需要教師在開展班會之前就制定好明確的班會主題、清楚開展班會的目的。定期開展心理班會的目的就是為了培養(yǎng)學生養(yǎng)成一種更加良好的心理狀態(tài)，教師可以圍繞近期班內(nèi)學生所出現(xiàn)的問題，更有針對性地在班會中做出分析和解決，找到事件發(fā)展的真正原因后，再對其進行教育。比如：教師就可以圍繞近期班內(nèi)學生學習壓力過大為主題開展舒緩壓力或者部分學生學習成績難以提高而焦慮等等主題來開展班會。在班會開展之前教師就應(yīng)該運用互聯(lián)網(wǎng)查找一些有利于舒緩心理壓力的方法，通過班會的開展有效的幫助學生達到減輕自身壓力的目的。并且，教師還應(yīng)該在心理班會中鼓勵學生講出自己最近所考慮的困惑，用一種分享并且共同解決的方式，來幫助學生減少自己心理上的壓力。這樣貼近學生實際的班會才能更有效地培養(yǎng)學生健康的心理狀態(tài)。

同時，教師在開展心理主題班會時，可以讓家長錄制一些鼓勵孩子學習的視頻，對學生進行鼓勵，這樣的方式可以讓學生獲得家長的支持，從而降低學習上的壓力。另外，教師還可以組建微信群，讓家長進入后進行心理主題班會的直播，在引導(dǎo)學生保持一種良好的心態(tài)的基礎(chǔ)上，告知家長孩子健康心理的重要性，讓其學習更多在教育孩子時不傷害心理的合理方式。所以，在家中進行學習時，家長也要營造出一種良好的家庭氛圍，鼓勵孩子進行學習，減少學習上的壓力。

二、開展多樣化的主題班會活動

年齡小的學生都具有一定的特點，他們都對于新鮮事物比較好奇，并且思維能力比較活躍。因此，教師在開展心理方面的主題班會時要盡量避免為學生講解理論化的心理知識，這樣不僅不會培養(yǎng)學生良好的心態(tài)，反而會讓學生對這樣的心理主題會產(chǎn)生厭煩的心理。所以，教師就要結(jié)合本班學生不同的心理狀態(tài)，在心理主題班會中開展更加多樣化的環(huán)節(jié)活動，了解這一年齡層面當中學生的興趣方向，從而利用一些小游戲和相關(guān)的小故事來引起學生的興趣。

并且，教師在講解一些小故事時，要運用比較通俗且有趣的語言來幫助學生理解其中的道理，當學生對這一環(huán)節(jié)出現(xiàn)興趣時，教師就更加可以充分發(fā)揮出心理主題班會的作用。另外，教師還可以讓學生進行分組參加一系列有趣的游戲，讓學生在游戲中體會快樂，對于獲得勝利的學生要給予適當?shù)莫剟睿瑢τ谄渌麑W生來說教師也要對其進行表揚，這樣可以幫助學生提升自己的自信心。

三、鼓勵學生積極參加班會活動

在小學的這一階段，學生的學習壓力雖然大，但是會有很多時間進行活動，教師在進行心理主題的班級會時，可以多查找一些相關(guān)的心理游戲活動，并且鼓勵學生參與到班會活動中來。幫助學生在繁重學業(yè)學習中，積極參與合理的心理班會活動，來緩解自己在學習上的壓力，保證自己身體上的健康。同時，學校也要對相關(guān)活動進行支持，對于一些在心理班會中舉辦優(yōu)異的班級進行表揚，讓教師從根本上注重對心理班會的開展。

在心理主題班會中，教師還可以從網(wǎng)絡(luò)上尋找理論的支持，讓學生明白開展心理班會對于我們自身心理健康發(fā)展的重要性。同時，教師還可以在心理主題班會當中舉辦實踐活動，比如：開展一些講述英雄事跡的活動或者開展閱讀分享類的活動，讓學生積極進行參與，講述自己的感想。這可以讓學生在講解或者聆聽中拓展自己的知識層面，保證自己的心理健康。

四、充分運用多媒體開展心理班會

小學時期的學生對于新鮮事物的好奇程度較高，因此教師就應(yīng)該抓住學生的這一特點，將心理班會中所要講述的事情通過幻燈片放映出來。教師在準備心理班會內(nèi)容時，要將幻燈片的背景轉(zhuǎn)變成為學生所感興趣的風格，這樣才能更好的吸引學生認真聽取心理班會中的重要內(nèi)容。同時，教師還可以通過互聯(lián)網(wǎng)查找一些關(guān)于心理健康的視頻，最好是以動畫的方式呈現(xiàn)出來的，語言要具有一定的趣味，所講述的心理健康知識也不要太過于難以理解。在班會開展中，教師可以先講解班級內(nèi)最近學生的心理狀態(tài)，隨后為了讓學生調(diào)整自己的心理狀態(tài)就可以運用多媒體播放視頻或者圖片的方式來減輕在學習中的壓力。但是，多媒體設(shè)備的應(yīng)用也要具有合理性，適當?shù)氖褂枚嗝襟w進行教學可以具有事半功倍的效果，教師要結(jié)合自己的講解來為學生進行心理疏導(dǎo)，而不是過多的依賴多媒體。用這種教師科普以及多媒體設(shè)備結(jié)合的開展心理班會的方式，可以更加有效的幫助學生養(yǎng)成更加積極、健康的心理狀態(tài)。

結(jié)語

總而言之，小學時期學生的心理健康應(yīng)該受到教師以及家長的重視，在合適的年齡階段進行心理上的引導(dǎo)，更有利于學生提高對學習的熱情。另外，在開展心理主題會的過程中，教師還應(yīng)該積極開展更加多樣的心理活動，讓學生在活動中感受快樂。教師也應(yīng)該從自身出發(fā)引導(dǎo)學生的行為，以此形成更加健康的心理狀態(tài)，讓學生可以更加快樂地成長。

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