王立寧：方向?qū)α耍椒ㄕ摬庞幸饬x

文/本刊記者 王冬艷

王立寧

近年來(lái)，中國(guó)兒童少年基金會(huì)家庭心理教育辦公室主任、無(wú)錫市梁溪區(qū)容芮家庭心理教育指導(dǎo)中心副理事長(zhǎng)王立寧發(fā)現(xiàn)，接受心理咨詢(xún)的人心態(tài)上有了明顯的變化：過(guò)去，來(lái)訪(fǎng)者對(duì)心理咨詢(xún)有抵觸，常常接受十幾個(gè)課時(shí)的心理咨詢(xún)服務(wù)后才能從表象回歸到問(wèn)題本質(zhì)；現(xiàn)在，來(lái)訪(fǎng)者是抱著“尋求專(zhuān)業(yè)幫助、來(lái)自我發(fā)現(xiàn)和提升”的心態(tài)來(lái)的，更能正視問(wèn)題、直面自己。

喜悅會(huì)“傳染”

2022年3月，王立寧接到一個(gè)讓她感到意外和驚喜的電話(huà)。“來(lái)電的是三年前接受過(guò)心理咨詢(xún)服務(wù)的如蘭，她曾結(jié)婚八年沒(méi)能生育，對(duì)生活充滿(mǎn)困惑。”在當(dāng)時(shí)的咨詢(xún)過(guò)程中，王立寧了解到，如蘭性格倔強(qiáng)，尤其在對(duì)事物的認(rèn)知上十分堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。讀初中時(shí)，如蘭與母親發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，為了發(fā)泄苦悶，她在學(xué)校操場(chǎng)上狂跑宣泄憤怒。當(dāng)天下著大雨，如蘭跑了一圈又一圈，直到暈倒被送進(jìn)醫(yī)院。“那時(shí)她處于青春期，暈倒時(shí)正趕上月經(jīng)初潮，又跟母親有隔閡，遭受了生理和心理的雙重沖擊，病情惡化，導(dǎo)致后來(lái)無(wú)法正常受孕。”王立寧通過(guò)50課時(shí)的心理咨詢(xún)服務(wù)，讓她慢慢接受了“不育”的結(jié)果。在王立寧的鼓勵(lì)下，如蘭和母親進(jìn)行了深入的溝通，最終和解。

“她現(xiàn)在是一家福利院的院長(zhǎng)，成為六十多個(gè)孩子的‘?huà)寢尅Ｋ齻鬟f來(lái)的這份喜悅，讓我覺(jué)得心理咨詢(xún)是一件非常有意義的事。這也是我堅(jiān)持十四年的動(dòng)力。”王立寧說(shuō)。

成為心理咨詢(xún)師之前，王立寧是一名商人。她經(jīng)營(yíng)事業(yè)很成功，卻沒(méi)能經(jīng)營(yíng)好家庭。婚姻破裂、女兒叛逆，王立寧越來(lái)越不知道該如何與家人溝通。“當(dāng)我意識(shí)到自己在情感表達(dá)上存在障礙時(shí)，開(kāi)始學(xué)習(xí)家庭教育，并了解到了心理學(xué)。我本著‘自醫(yī)’的目的，在眾多心理學(xué)流派中選擇學(xué)習(xí)實(shí)用心理學(xué)。”

隨后，王立寧與團(tuán)隊(duì)加入中國(guó)兒童少年基金會(huì)“騰飛計(jì)劃”，致力于婚姻家庭輔導(dǎo)教育工作，一邊提供心理咨詢(xún)服務(wù)，一邊進(jìn)行心理學(xué)研究。

王立寧提供咨詢(xún)服務(wù)，協(xié)助引導(dǎo)來(lái)訪(fǎng)者打開(kāi)心結(jié)，解決家庭矛盾和糾紛。曾有一對(duì)夫妻因矛盾找王立寧咨詢(xún)。妻子小檸在單獨(dú)咨詢(xún)時(shí)提到，不喜歡丈夫小東霸道地管束她、控制她。“她聊到一件很小的事——洗澡。小東讓她先去洗澡，她就必須先去洗。有時(shí)，她想先去洗澡，小東又讓她等一下。她說(shuō)這樣的日子過(guò)得很煩悶。”小東接受單獨(dú)輔導(dǎo)時(shí)，王立寧有意識(shí)地把話(huà)題引到洗澡這件事上。小東眼中的妻子總是不聽(tīng)安排，跟他對(duì)著干。他告訴王立寧：“夏天，我催促她先去洗澡，這樣她才不會(huì)被熱氣悶到；冬天，我搶著先去洗澡，等我洗完了，洗澡間里就暖和了，她就是不肯聽(tīng)我的……”聽(tīng)到這里，王立寧欣慰地笑了，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)小檸和小東有感情基礎(chǔ)，都還在意彼此。“很多人在跟伴侶的對(duì)抗中，忽視了對(duì)方的初心。同樣，讓對(duì)方了解自己的初心也尤為重要。不要在對(duì)抗中消磨掉感情，錯(cuò)過(guò)彼此相愛(ài)的真相。”

喚醒少年的良知

王立寧所在的小區(qū)里有一只奄奄一息的小貓經(jīng)救治無(wú)效死了。有人告訴王立寧，是一個(gè)男孩飛起一腳踢傷了小貓。王立寧在社區(qū)的幫助下找到了男孩的家，男孩的母親卻反問(wèn)王立寧這事跟她有什么關(guān)系，想索賠多少錢(qián)？王立寧再三請(qǐng)求，男孩的母親仍然拒絕她和男孩見(jiàn)面。最后，王立寧對(duì)她說(shuō)：“你可以不讓我見(jiàn)孩子，但你不擔(dān)心未來(lái)他飛起一腳踢向的不只是一只貓嗎？你想好了，可以聯(lián)系我。”

晚上，男孩的母親打電話(huà)給王立寧，同意她和男孩見(jiàn)面。“孩子見(jiàn)到我時(shí)一直低著頭，我看著他的表情心里松了一口氣，因?yàn)樗€懂得愧疚和懊惱。”當(dāng)王立寧告訴男孩小貓已經(jīng)死了時(shí)，男孩非常沮喪。他說(shuō)：“那天，我只是心情不好，怒火無(wú)處宣泄，沒(méi)想到會(huì)這么嚴(yán)重。阿姨，它真的死了嗎？我不該踢它！”王立寧跟男孩聊了很多。原來(lái)，男孩的父母兩年前離異了，男孩心里對(duì)父親充滿(mǎn)了怨恨。“孩子跟我講他恨這個(gè)世界，因?yàn)檫@個(gè)世界沒(méi)人關(guān)愛(ài)他，爸爸也不回家看他，他已經(jīng)被這個(gè)世界拋棄了。”這讓王立寧非常心痛。

經(jīng)過(guò)聊天，男孩意識(shí)到自己的行為對(duì)小貓的傷害。最后，他問(wèn)王立寧：“阿姨，我還能做些什么？”王立寧引導(dǎo)式地反問(wèn)他：“你覺(jué)得呢？”男孩接著說(shuō)：“我想以后用零花錢(qián)照顧流浪狗、流浪貓，只要我還活著。”王立寧沒(méi)想到，一個(gè)14歲的少年居然講出“只要我還活著”這么頹廢消極的話(huà)。后來(lái)，王立寧又見(jiàn)了幾次男孩。大概兩個(gè)星期后的一天早晨，王立寧出門(mén)時(shí)看見(jiàn)男孩在小區(qū)里喂流浪貓，當(dāng)時(shí)就忍不住流下了眼淚。“因?yàn)槲铱匆?jiàn)這個(gè)少年找回了屬于他的那份善良。”

不久，男孩主動(dòng)找到社區(qū)，帶著幾個(gè)同學(xué)為小區(qū)里的流浪貓搭貓舍，希望它們能過(guò)一個(gè)溫暖的冬天。“少年的可塑性非常強(qiáng)，我們應(yīng)該關(guān)注的不是懲罰一個(gè)犯錯(cuò)的孩子，而是如何喚醒他的良知。這才是我們要做的事情。”王立寧說(shuō)。

用果治因

為什么有些人成年后還會(huì)“一哭、二鬧、三耍賴(lài)”？在王立寧看來(lái)，這源于家庭教育的缺失。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，想向父母要玩具、好吃的，后來(lái)發(fā)現(xiàn)，只有生病了、不開(kāi)心了、不吃飯了才有可能得到。錯(cuò)誤的家庭教育示范讓他們形成了錯(cuò)誤的交換觀念：用一些非正常行為才能得到想要的。長(zhǎng)大后，他們會(huì)把這樣的模式帶到婚姻生活中。“因此，家長(zhǎng)教育孩子時(shí)首先要有正確的觀念，絕不能在孩子哭鬧時(shí)滿(mǎn)足他們的要求。”王立寧說(shuō)。

女兒16歲時(shí)，王立寧發(fā)現(xiàn)她早晨起床特別困難，多喊她幾次還發(fā)脾氣。“16歲已經(jīng)是大孩子了，肯定知道起不來(lái)床的后果，我決定用果治她的因。”

一次晚上睡覺(jué)前，王立寧問(wèn)女兒：“如果你是我，面對(duì)起不來(lái)床的女兒該怎么辦？”女兒隨意地答道：“如果我是你，喊一次不起就再喊一次，還不起就不理她了。”

第二天早上，王立寧就按照女兒說(shuō)的，喊了兩次后就自己出門(mén)了。“一個(gè)小時(shí)后，我的手機(jī)就響了，是女兒打來(lái)的。她很生氣地問(wèn)我去哪里了，為什么不喊她起床。我告訴她先別急，我馬上回家。”在王立寧看來(lái)，這時(shí)要先安撫住女兒，不能吵架或批評(píng)，要留給她反思的空間。

回到家后，女兒?jiǎn)柾趿帲骸澳銢](méi)有喊醒我，現(xiàn)在上學(xué)要遲到了怎么辦？”王立寧回道：“喊你兩次是咱們昨天晚上商量好的，現(xiàn)在遲到了就對(duì)老師實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)。”

當(dāng)晚，女兒放學(xué)回家對(duì)王立寧說(shuō)：“媽?zhuān)魈煲欢ㄒ盐液靶选！边@時(shí)，王立寧對(duì)女兒提出了要求：“我可以喊你起床，但喊你起床不是我的義務(wù)，你不能沖我發(fā)火。”王立寧以女兒一次起不來(lái)床的代價(jià)，治好了女兒起床難還發(fā)火的壞習(xí)慣。

2021年5月14日，無(wú)錫市婦聯(lián)聯(lián)合中國(guó)兒童少年基金會(huì)在無(wú)錫設(shè)立“騰飛計(jì)劃”家庭心理教育辦公室。為支持家庭針對(duì)性、系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)家庭教育實(shí)用知識(shí)，無(wú)錫市婦女兒童發(fā)展服務(wù)中心攜手中國(guó)兒基會(huì)“騰飛計(jì)劃”家庭心理教育項(xiàng)目執(zhí)行機(jī)構(gòu)北京容芮心理，針對(duì)不同年齡段青少年身心成長(zhǎng)的需求，共同研發(fā)了家庭教育指導(dǎo)課程——《智慧父母成長(zhǎng)營(yíng)》。王立寧作為家庭教育輔導(dǎo)師，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)為父母成長(zhǎng)營(yíng)學(xué)員授課。

在授課的過(guò)程中，經(jīng)常有家長(zhǎng)問(wèn)王立寧哪一種教育方式更好。在她看來(lái)，所有的教育方法都有利弊，前提是要適用于孩子。“我們不能聽(tīng)到一個(gè)教育概念就盲目地用到孩子身上，如果只知道皮毛，不知道這個(gè)教育方式的用意，拿孩子當(dāng)試驗(yàn)品，用不好就可能傷害孩子幼小的心靈。只有方向?qū)α耍椒ㄕ摬庞幸饬x，而這一切的前提是建立和諧的親子關(guān)系。”王立寧說(shuō)。（文中除王立寧外，其余人物均為化名）