基于1+x證書制度的中職計算機教學改革研究

施南　鐘昊

摘要：1+X證書制度為中職院校的教學活動提供了新的教學思路，并收到了一定的教學效果。同時，1+X證書制度為中職學校的人才培養工作提供了有力支持和保障。介于此，中職院校為了進一步做好計算機專業的人才培養工作，需要進一步結合這一制度，對專業課程的教學活動進行改革。為此，本文就1+x證書制度的中職計算機教學改革進行了簡單探究，從1+X證書制度、教學改革以及1+X證書制度下學生的就業情況，三個方面進行了闡述，以期能夠提升中職計算機專業的人才質量。

關鍵詞：1+X證書制度;中職;計算機;教學改革

我國比較重視職業學校的教育活動，并結合社會發展的需求，為職業學校制定了1+X證書制度，旨在通過這樣的工作，能夠激發職業學校學生提升技能的積極性，使他們能夠為企業提供技術支持，有效緩解現階段就業領域出現的問題。在1+X證書制度下，中職學校需要切實提升學生的專業技能，并就其他多種技能進行有效考核，使學生的實際能力能夠符合其擁有的證書。現階段，企業對復合型人才的需求量較大，所以中職學校需要重視1+X證書制度下的計算機專業教學改革，順利推進職業學校的教育事業。

一、教師樹立教學改革意識，重新調整課堂教學活動

首先，中職學校計算機專業的教師需要以正確的態度學習1+X證書制度，從中挖掘出新時期社會發展對計算機專業學生的具體要求，再結合這些內容設定教學的改革目標，在之后的課程安排和教育需求中，對課堂所傳講的專業知識進行調整，讓學生學習到更多的計算機知識，這樣能夠保證中職學校計算機專業的教學活動對準大致的改革方向。其次，為了提高教學改革的質量，教師還需要在教學理念上保持與時俱進的理念，積極地對教學活動進行改革和優化，借此保證教學改革與市場發展在方向上的一致性。這樣，才能為學生制定更加高效的教學方案，使教育資源的分配得到優化，進而提升教學質量。最后，中職計算機專業的教師可以充分利用信息化的教學手段，為該專業的學生設置相應的技能等級考核課程，培養學生獨立學習和不斷提升技能的意識，針對高職院校教學活動中的實訓內容，教師可以通過與企業的合作，開發不同的實訓課題，為該專業的學生提供更多的實訓機會，讓他們在實訓課程中掌握企業對人才的實際需求，培養教學內容的改革，與教師合力提升職業教學水平，為他們順利通過相關職業技能的考核奠定良好基礎。

二、重視1+X證書制度，激發學生的學習熱情

在1+X證書制度下，中職學校要想提升計算機專業的教學質量，需要調動學生的學習熱情，讓他們積極參與到教學活動中，這樣才能讓教學改革擁有落實到實際的機會。首先，中職學校需要重視1+X證書制度，在學校中創造有利于1+X證書制度實施的教育環境，通過優化管理機制，努力營造良好的學習氛圍，最大限度地激發教師的教育熱情和學生的學習熱情。在人才培養工作中，堅持學歷教育和職業培養教育并重的原則，讓學歷教育帶動職業技能教育，以職業技能教育增強學歷教育，使中職計算機專業的教學活動能夠適應1+X證書制度帶來的變化。這樣通過學校層面的重視，可以讓中職學生看到1+X證書的重要意義，并在學習相關課程的過程中，專注于教師的講解，進而實現提升計算機專業學生的學習熱情。

三、改革人才培養的固定模式，提升學生的就業競爭力

中職學校在人才培養工作中，一直都是以提升學生的專業技能為教學目的，這也成為其固有的人才培養模式。隨著社會的發展，企業對人才質量的需求不斷提升，使得中職學校的這一人才培養模式逐漸落后，需要提升中職畢業生的市場競爭力，讓他們能夠順利進入企業崗位中，進而提升中職學校的就業率。在這樣的背景下，1+X證書制度給中職學校的人才培養工作提供了新的思路和保障，使得中職計算機專業的學生擁有了學習新技能的機會，給他們的就業提供了新的保障。為此，教師需要結合學生畢業后的崗位需求，引導學生學習多種相關技能，以提升自己的崗位競爭力。此外，教師還需要為學生提供相關技能的實訓學習，積極地與企業進行聯合，讓1+X證書真正成為學生進入企業工作的敲門磚，保證他們所具備的技能能夠與崗位需求高度契合。通過這樣的人才培養工作，能夠保證1+X證書進一步提高學生的崗位競爭力和學校的就業率。

結語

綜上所述，1+X證書制度為中職學校計算專業的學生提供了更有利的就業保障。中職學校需要重視這一制度的落實工作，積極地在學校教育活動中進行宣傳引導，讓教師能夠積極地將其落實到計算機課堂教學中。此外，教師需要本著對學生負責的態度，給學生提供提升相關技能的建議，幫助他們更好的進行自我提升。這樣才能進一步提高中職學校計算機專業的就業率，讓學生以較高和全面的技能滿足企業的崗位需求，進而實現為我國社會輸送質量更高、能力更強的復合型技能人才。

參考文獻：

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