體育強國背景下“女排精神”融入高校思想政治教育路徑探究

紀增長

摘 要：目前，網絡信息時代已經進入“5G”時代，各種優劣信息接踵而來，大學生的價值判斷變得模糊不清，直接影響當代大學生的健康成長。將“女排精神”融入高校思想政治教育，使學生真正讀懂弄通“女排精神”，在高校中樹立榜樣作用，從而踐行“女排精神”，能夠有效防止大學生出現“思潮倒灌”，幫助大學生樹立正確的價值觀，承擔起民族復興大任。本文闡述了新時代“女排精神”的內涵及其融入高校思想政治教育的價值，并提出將“女排精神”融入高校思想政治教育的路徑，如抓準課堂教學、多手段使學生領會“女排精神”，開拓新載體、多方向向學生傳播“女排精神”等，以供參考。

關鍵詞：體育強國；“女排精神”；高校思想政治教育

中圖分類號：G842 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2022）03-0107-03

基金項目：2020年度福建省高校以馬克思主義為指導的哲學社會科學學科基礎理論研究項目“馬克思主義理論的網絡傳播有效性研究”（JSZM2020012）；2021年度福建師范大學思政工作及輔導員工作專項任務項目“產教融合背景下大學生德智體美勞全面發展培養路徑研究”階段成果（VZ-2101）

習近平總書記曾對中國女排做出評價，中國女排不畏強手、英勇頑強，打出了風格、打出了水平，時隔12年再奪奧運金牌，充分展現“女排精神”[1]。這是對新時代“女排精神”最好的定義，已從體育精神轉變為時代精神。理想信念教育作為思想政治教育中的重點之一，在體育強國背景下，高校思想政治教育需要實效且針對的見解，既要吸引學生，又要感染學生。“女排精神”與高校思想政治教育的功能、價值、目標等方面具有內在的一致性，同時又深受學生喜愛，一定程度上詮釋“女排精神”在思想政治教育中具備了無可替代的地位。

一、新時代“女排精神”的內涵

“女排精神”是中國女子排球隊在競技比賽中衍生出的精神象征。經過幾代中國女排隊員的“升級”，“女排精神”已然成為以愛國主義、集體主義、艱苦奮斗、頑強拼搏、勇于創新為內涵的時代精神。

（一）愛國主義精神

無論是改革開放時期，還是如今新時代，中國女排的種種實例都能跨越時間，一次又一次點燃中國人為國爭光的豪情壯志。一代代身著紅色戰袍的女排姑娘一次次站在國際排球競技舞臺上，僅僅只是為了站上冠軍領獎臺，看五星國旗升起，聽中國國歌奏起。正是中國女排這種時時刻刻都為國爭光的想法，任何時候不計個人得失，詮釋著一代代女排人的愛國主義情懷。

（二）集體主義精神

中國女排在訓練過程中，經常會互相加油鼓勁，在賽場上會團結作戰。丁霞在出征2015年女排世界杯前，向隊長惠若琪要了球衣，為的就是在領獎臺上將因傷缺席的隊友（惠若琪、徐云麗、楊方旭）球衣展示給世界。三件球衣被帶上領獎臺，詮釋著什么是集體主義的“女排精神”。

（三）艱苦奮斗精神

中國女排隊員曾在漳州女排基地的煤渣、細沙、泥土鋪成的場地上進行大強度、大密度的“魔鬼訓練”，正是因為她們不怕苦、不怕難、不怕傷，把世人認為“不可能”，活脫脫地變為了可能。“走下領獎臺，一切從零開始”一直橫掛在漳州女排基地訓練館中，標語一直映射著歷代女排隊員在此艱苦訓練的場景，見證著一次次站在世界之巔后回到這里，重新奮斗的中國女排。

（四）頑強拼搏精神

正如郎平說的那樣，中國女排可能不是實力最強的隊，但一定是最不怕困難、最頑強、最堅韌的隊伍，頑強拼搏一定是中國女排的名字[2]。40多年來，中國女排從世界冠軍到無緣決賽，幾十年的沉寂，幾十年的默默訓練，女排姑娘咬牙堅持，越戰越勇，以頑強拼搏的勁頭克服種種困難。自2010年來，中國女排奪得4次國際大賽冠軍。這正是中國女排頑強拼搏精神的體現。

（五）勇于創新精神

時代在發展、歷史在前進，中國女排不斷被“升級”。自1975年中國女排組隊開始，中國女排經歷初露、中興及重生三個時期，這三個時期的主教練在隊員組建、球隊陣型、技戰術等方面均有創新。一是隊員組建。陳忠和、郎平主教練曾組建全新女排，兩位主教練均在國際關鍵大賽中大膽使用新人，使新人成為中國女排比賽過程中的秘密武器。二是球隊陣型。袁偉民主教練首次提出“五一配備”陣型，創造全攻全守的中國女排；郎平在里約奧運會女排比賽中，當出現“卡輪”現象時，或調換接發球人員，或將三人接發球改為四人接發球等陣型布置。三是技戰術。1980年首次在漳州全國重點女排集訓比賽中使用中國首創“單腳背飛”，到1985年，國內多省女排創造出多種技術配合。多種戰術的問世，使中國女排多次奪得國際女排各類大賽冠軍頭銜。

二、“女排精神”融入高校思想政治教育的價值

“女排精神”被不斷豐富，不僅僅是體育精神，更是祖國至上、團結協作、艱苦奮斗、頑強拼搏、勇于創新的時代精神。精神是一個民族賴以長久生存的靈魂，唯有精神上達到一定高度，這個民族才能在歷史的洪流中屹立不倒、奮勇向前[3]。

（一）有利于樹立學生堅定理想、努力奮斗的信念

理想信念是人一生的精神支柱。沒有或者不堅定的理想信念，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病”。目前，我國正努力培養大學生成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者與接班人，在高校銜接社會這一重要橋梁上，幫助學生樹立堅定理想、培養努力奮斗的信念至關重要。中國女排隊員每一次出場都是代表中國，因而可以堅持做到維護國家利益、尊嚴、國格、人格，讓自己的生命和青春放射奪目的光彩。每位女排運動員都有著堅定的理想信念，并為之奮斗。可見，“女排精神”內涵中艱苦奮斗、頑強拼搏的精神，能夠使當代大學生懂得自身存在的意義，樹立理想信念，把握人生發展的“方向標”。

（二）有利于培養學生頑強拼搏、勇于創新的能力

生命力的意義在于拼搏，因為世界本身就是一個競技場。90后、00后曾一度被認為是垮掉的一代，但面對2020年“疫情”大考，他們奮勇向前、迎難而上，面對疫魔毫不畏懼，用切身行動撕下“90后、00后是垮掉的一代”的偏向標簽。如此種種事跡已充分展示他們不再是垮掉的一代，而是敢于拼搏的一代，已成為新中國、新時期、新時代重要的中流砥柱。“滾上一身泥，磨去幾層皮，不怕千般苦，苦練技戰術，立志攀高峰”是對80年代中國女排的形容，倒地起身再倒地，翻滾救球再滾翻，她們毫無怨言，依舊咬牙忍住腰酸腿疼，就算傷病纏身，也默默承受挫折痛苦，真正向世人展示“中國女排流血不流淚”的英勇氣魄。創新是社會進步的靈魂，中國女排在奪得五連冠前付出了諸多心血，為了勝利，創造出多種技戰術。可見“女排精神”內涵中集體主義、勇于創新的精神，有助于使當代大學生面對疫魔勇往直前，敢拼敢沖，能夠多舉措多方面抗擊疫魔，同時在學業中突破慣性思維，多維度思考問題，激發大學生各方面潛力，使其富有想象力和創造力。

（三）有利于培養學生團結協作，抒發愛國情懷

中國女排奪得了第五個女排世界杯冠軍，第十次榮膺世界排球“三大賽”冠軍，激發了全國人民的愛國熱情，增強了全國人民的民族自信心和自豪感[4]。正是女排隊員擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，才能形成強大的戰斗力。中國女排是個有目標、有組織、有計劃進行訓練和比賽的團隊，女排精神就是團隊精神，更是愛國主義教育重要載體。將女排精神融入高校思政政治教育中，不僅有助于大學生明白團隊協作的重要性，還能一定程度上培養學生新時代愛國主義精神，厚植愛國情懷。

三、女排精神”融入高校思想政治教育的路徑

“女排精神”是德智體美勞的綜合體現，在中國女排身上體現出道德高、智慧高、體質強、和諧美、能力優等多種優秀品質。為避免“女排精神”融入高校思想政治教育出現南轅北轍，事倍功半的情況，高校需選擇正確且有針對性的路徑，讓“女排精神”在高校思想政治教育中發揮作用，使學生對“女排精神”真正達到學深學透、弄懂弄通的境界，真正將“女排精神”內化于心、外化于行，達到知行合一。

（一）抓準課堂教學，多手段使學生領會“女排精神”

第一，豐富課本教學內容進教材。思想政治教育的主要任務是開展理想信念教育、愛國主義教育、道德法制教育和全面發展教育，引導人民積極弘揚和踐行社會主義核心價值觀。紅色故事是最生動的教材，根據這一主要任務，“女排精神”是與之相符的。“女排精神”一直被運動員視為刻苦奮斗的標桿和座右銘，始終鼓舞著他們的士氣和熱情，其精神之所以被推崇，是幾代女排運動員創造出的流芳百世的不畏強敵、頑強拼搏、永不言棄精神，在任何時候都能起到鼓舞國人的效果。在郎平看來，“女排精神”的內涵就是無論遇到什么困難，都要有團隊精神，踏踏實實，做好工作。人無精神則不立，國無精神則不強，精神的力量是無窮的，這樣的理想信念一直支撐著每位排球人走下去。在2019年，中國女排奪得世界杯冠軍后，郎平一句“升國旗，奏國歌”，無疑展現了強烈的愛國主義立場。所以，高校要對“女排精神”的教育價值進行梳理、歸納、總結，深挖其存在的時代價值，將“女排精神”寫入課本教材中，展現給世人，將“女排精神”的時代價值通過文字進行傳承。因此，抓住課堂這個主渠道，將“女排精神”寫入《思想道德修養與法律基礎》等課程，將中國女排的事跡、“女排精神”內涵等內容依托書籍進入課堂，同時可在愛國主義教育相關課程中，穿插《奪冠》電影片段，有效啟發學生對“女排精神”的領會，培育學生愛國主義精神。

第二，發揮教師課堂教學主導性。“學高為師，身正為范”。習近平總書記指出，辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性[5]。在高校思想政治理論課教學中，教師是當代“女排精神”在校園發展的傳播者、建設者和實踐者，對學生領會“女排精神”有著至關重要的作用。畢竟理論只要說服人，就能掌握群眾，而理論只要徹底，就能說服人[6]。教師從“女排精神”學習到精神、內涵、模式等內容，為思想政治工作教學提供引領與借鑒，有利于教師創新教學模式，提升自身教學能力，提高課堂活躍度，加強學生學習積極性；有利于筑牢高校思想政治教育課堂主陣地，使思想政治教育課程與時俱進，力爭成為學生最喜愛的課堂之一。加強師德師風建設，引導教師以德立身、以德立學、以德施教、以德育德，做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師[7]。教師在理論課程中能夠培育學生祖國至上的愛國情懷、“人心齊，泰山移”集體主義精神，使學生在實踐課程中學習女排艱苦奮斗、頑強拼搏的“女排精神”。高校思想政治教育要取得實際效果，必須正確發揮其灌輸與疏導的特有功能。因此，抓住廣大青年學生通過書籍初步領會“女排精神”，在教師的幫助更加了解“女排精神”，在實踐中踐行“女排精神”。

（二）開拓新載體，多方向向學生傳播“女排精神”

第一，將“女排精神”融入校園文化建設。高校是培育人才的重要平臺，大學時期正是大學生人格全面形成的重要時期，良好的校園文化氣息對其人格發展至關重要。校園文化是學校綜合辦學水平的重要體現，是學校可持續發展的動力，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，更是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。目前高校培養人的目標不僅應著眼于現在，更要放眼未來。一方面，建設物質環境，引進女排隊員擔任高校教師，有助于提高體育教師綜合水平，豐富校園文化內涵，吸引學生眼球，發動視覺沖擊，潛移默化地對學生進行引導，激發其潛能，堅定其理想信念。另一方面，開展“女排精神”主題系列活動，打造女排隱形課程，通過舉辦“我與女排同場競技”的排球賽、“女排故事我來講”誦讀等競賽活動，有助于增強校園文化“女排精神”氛圍，提高學生學術、技能水平，使學生在學習、實踐中真正領悟“女排精神”，在校園物質文化與精神文化高度結合下塑造大學生人格。

第二，用“女排精神”占領校園傳媒陣地。目前，大學生身處互聯網新時代，主要通過QQ、微信等新媒體軟件獲取信息資源，已做到“秀才不出門，便知天下事”。將“女排精神”有效引領并占領校園傳媒陣地，在校內LED、宣傳欄、校內景點等物質載體上宣傳“女排精神”，有利于將“女排精神”內涵與時代精神滲透到當代大學生心中，有利于在當代大學生中樹立朋輩榜樣，提高其學習等多方面能力。

第三，將“女排精神”融入校園體驗生活。國無德不興，人無德不立。每位女排隊員都是目前大學生該追捧的“明星英雄”，她們都是大學生道德建設最有說服力、最有正能量的鮮活教材。在高校中，可根據學校條件，將“講好女排故事”活動落實落地，可在校園內播放《奪冠》，使學生在校內即可重溫女排奪冠路上的艱辛；還可讓冠軍女排與當代大學生直接面對面，通過“女排英雄”形象，發揮榜樣作用，使當代大學生與“女排精神”零距離接觸，從而成為“女排精神”的學習者與傳播者。

四、結語

目前的90后、00后正是心理與生理發展逐步完整的緊張時期，他們的人生觀、價值觀、世界觀處于形成的至關重要時期。“女排精神”是體育強國建設的催化劑，是高校思想政治教育的助推劑。新的形勢、新的重任，需要培育新的人才，需要用精神聚人心、匯力量，共筑中國夢。教育是黨之大計，培養什么人是教育的首要問題，高校思想政治教育直接關系著人才培養的根本問題，高校必須緊跟時代，興文化、聚力量、育新人。在體育強國背景下，把自帶“光環”的“女排精神”融入高校思想政治教育的全過程，既能開辟傳承和弘揚這一精神的新渠道，又能利用其所蘊含的巨大思想政治教育價值，推動新時代高校思想政治教育的創新發展，完成育新人的重要任務。

參考文獻：

[1]金思琪.新時代弘揚“女排精神”對實現“中國夢”的作用研究[D].集美大學博士論文，2019.

[2]屈鈺豐.“女排精神”對甘肅省大學生價值觀的影響研究[D].西北師范大學博士論文，2020.

[3]李維軍，陳格格.女排精神的生成邏輯、核心內涵與價值成效[J].紅色文化學刊，2021（2）：61-69+111.

[4]孫梁，劉志華.新時代中國特色社會主義思想與高職體育教育融合路徑探析[J].濟南職業學院學報，2020（6）：66-69.

[5]趙蓉花.紅色文化融入高校思想政治教育路徑研究[D].中北大學博士論文，2019.

[6]中共中央辦公廳、國務院辦公廳.新時代公民道德建設實施綱要[EB/OL].[2021-04-10].http：//www.gov.cn/zhengce/2019-10/27/ content_5445556.htm.

[7]趙春珍.新時代高校思政課教師“六個要”的內在邏輯解讀[J].高教學刊，2020（30）：144-146+150.

（責任編輯：張詠梅）