“快樂體育”理念指導下的小學低段課堂教學策略

竇志廣

摘要：近幾年，隨著新課改的持續推進，“快樂體育”的理念已經受到一線教師們的廣泛認可，為促進小學體育教學發揮了重要的積極作用。尤其是對于小學低段學生而言，由于年齡較小，所以學生們比較活動好動，如果教師還是沿用傳統的注入式教學模式，就會讓學生覺得體育課堂是枯燥乏味的。基于此，小學低段體育教師應當轉變單一死板的教學模式，在課堂教學中落實“快樂體育”的理念，讓學生們在學中玩、玩中學，切身體會到體育訓練和體育學習的樂趣所在，讓“快樂體育”的理念真正發揮其應有的作用，在提升小學體育課堂教學質量的同時，為實現小學低段學生的個性發展，提高其自身的身體素質創造有利條件。

關鍵詞：“快樂體育”理念;小學低段;體育課堂;教學

“快樂體育”是近幾年新提出的教育理念，指的是讓學生們在寬松自由、心境自然的環境下激發學生的主動性、積極性，在體育課堂中能夠自覺融入并感受到十分快樂的教育思想。“快樂體育”理念在小學低段體育課堂中的應用，應當充分尊重學生主體地位，發揮教師的引導作用和學生的主體作用，進而增強體育教師與學生主體的互動交流，促進師生之間的相互融合，培養學生的體育興趣，激發學生的體育熱情，讓學生能夠積極地融入到體育課堂當中。

一、組織趣味游戲，激發參與熱情

小學低段學生們的年齡比較小，因而比較喜歡游戲這種教學形式。所以，小學體育教師應當在課堂教學中組織一些趣味性游戲，為學生創設一個輕松快樂的體育課堂氛圍，有效激發學生們對體育運動的參與熱情。小學低段體育課堂的教學重點是，教會學生們走、跑、跳的動作。那么教師就可以在課堂教學過程中，讓學生通過模仿解放軍叔叔走方陣;模仿小雞溜達的樣子以及青蛙在荷葉上跳來跳去的樣子。通過為學生創設相關的游戲情境，吸引學生們的注意力，使其主動融入到體育游戲當中，在“玩”的過程中學會如何走、如何跑以及如何跳，充分發揮學生們的發散思維和想象能力，為小學低段體育課堂增添趣味與快樂。

二、構建快樂溝通，增強師生交流

要想使“快樂體育”理念的作用在小學低段體育課堂教學發揮到極致，教師首先要培養學生對體育學科的興趣，在興趣的驅使下讓學生們主動融入到體育課堂當中，才能夠真正的感受達到體育運動的快樂，讓學生積極主動的融入到體育課堂教學當中。在平時，小學體育教師需要與學生進行互動交流，并且要在一種輕松愉悅的課堂氛圍當中和學生進行互動。例如，在課堂教學中對學生進行跑步訓練時，教師可以先為學生們播放歌曲《奔跑》，由于小學低段學生的年齡較小，因此對于歌曲會比較感興趣，所以當教師放出這首歌后，學生們的情緒也會被帶動起來，教師就可以帶領學生們一起舞動。在歌曲播放結束后，教師可以將這首歌曲的名字《奔跑》告訴給學生，進而引出課堂教學的主要內容，然后再就“奔跑”和學生展開討論，了解學生們在日常生活中會不會進行跑步運動，或者為學生們講解一些關于跑步的積極作用。當學生對跑步的益處有所了解后，必然會積極注重的投入到跑步運動當中，從而有效提高小學低段體育課堂教學質量。

三、設計競賽活動，培養體育精神

小學低段體育課堂的教學對象是小學生。與其他年齡段的學生相比，小學低段學生具有許多可以在體育教學中運用的特點。例如，小學低段學生通常不太成熟，彼此之間更有競爭力，對新事物更好奇。在這種情況下，教師可以在體育教學過程中充分利用學生的特點和競爭力，設計各種體育競賽。這樣可以使學生通過比賽更積極地參與體育課程，更好地提高學生參與體育課程的積極性和主動性。同時，學生在體育課程中參加競技體育活動，不僅可以掌握體育知識和技能，還可以通過團隊合作培養團結合作的精神和能力，對全面發展起到很好的促進作用。因此，小學低段體育教師應將“快樂體育”的教學理念融入課堂教學。為此，整個班級可以分成幾個學習小組，并組織學生進行個人或小組比賽。這樣既能使學生掌握運動技能，又能充分激發學生的運動興趣和主動性，更好地培養學生的集體榮譽感和團結合作的能力。促進課堂教學效果的提高，使課堂教學氣氛更加活躍。

總的來說，“快樂體育”課堂理念的出現，充分滿足了我國當前素質教育和培養綜合全面人才的要求，對于提高小學低段體育課堂教學質量起到了至關重要的作用，有利于激發學生的體育活動參與積極性和主動性。在具體的教學實踐當中，小學體育教師應當不斷創新優化課堂教學模式和方法，在課堂教學中滲透“快樂體育”理念，激發學生的課堂參與熱情，不斷提升體育課堂的教學成效。

參考文獻：

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