鄉(xiāng)村小學數(shù)學課堂教學與多媒體運用有效整合的實踐研究

陳以勇

摘要：隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，多媒體技術也滲入了校園之中。在鄉(xiāng)村小學的數(shù)學教學課堂中，老師們可以運用多媒體技術來展開對數(shù)學知識的講授，并把握好多媒體教學的切入點，巧妙解決好課堂與多媒體教學設備的有效整合。在幫助學生更直觀的掌握數(shù)學知識的同時，提高了學生對數(shù)學知識掌握的內(nèi)驅(qū)力，從而促進了學生數(shù)學知識水平與課堂效果的雙向提高。本文就鄉(xiāng)村小學數(shù)學課堂教學與多媒體運用有效整合的實踐展開討論。

關鍵詞：鄉(xiāng)村小學生數(shù)學;多媒體;教學實踐

引言：

數(shù)學是小學教學中主要的科目之一。在鄉(xiāng)村小學數(shù)學教學中，教師要巧妙處理好教學與多媒體的有效整合。采用多媒體對學生進行數(shù)學知識的講解，幫助學生建立抽象和形象的橋梁，使學生能夠直接獲取數(shù)學知識，為數(shù)學課堂的教學帶來一定的生動性，有效的提升小學數(shù)學教學課堂的效率，同時也促進學生數(shù)學知識水平的增長。

一、鄉(xiāng)村小學數(shù)學課堂教學與多媒體運用有效整合的問題

（一）鄉(xiāng)村教師對多媒體教學存在誤解

在鄉(xiāng)村小學數(shù)學教學課堂教學中，大部分鄉(xiāng)村教師認為使用多媒體教學會讓學生不能夠?qū)Ｗ⒌秸n堂教學活動中，對學生學習數(shù)學知識沒有太大的幫助，長此以往會導致學生荒廢學業(yè)。但是實踐證明，在鄉(xiāng)村小學數(shù)學教學中使用多媒體，不僅能夠使教師的教學效率和質(zhì)量得到顯著的提高，還能使學生的主體作用得到更大程度的發(fā)揮，調(diào)動學生學習數(shù)學知識的熱情和動力，對學生數(shù)學知識水平的提升有一定的積極作用。

（二）鄉(xiāng)村教師對多媒體課件使用不當

鄉(xiāng)村教師在用多媒體給學生講解知識時，沒有注意把多媒體教學和教材知識進行整合，過度依賴多媒體，讓多媒體成為了教學課堂的主流，忽略了教師自身的主導作用，導致學生完全跟著多媒體走，對課本教材沒有一定的了解，促使學生成為了多媒體的“附屬品”。

除此之外，還有一部分教師使用多媒體教學僅僅是起到輔助的作用，在給學生講解數(shù)學知識過程中，還停留在教師講解的基礎上，多媒體僅僅只是擺設，使得多媒體的作用沒有得到完全的發(fā)揮。

二、鄉(xiāng)村小學數(shù)學課堂教學與多媒體運用有效整合的策略

（一）利用多媒體創(chuàng)建教學情境

在鄉(xiāng)村小學數(shù)學教學過程中，教師可以利用多媒體給學生創(chuàng)建相應的教學情境，在情境中引入新的數(shù)學知識，把數(shù)學知識直觀的呈現(xiàn)出來，利用多媒體的特點來刺激學生的感官，促使學生能主動的參與到小學數(shù)學教學活動中，跟隨著教師的講課步驟學習數(shù)學知識，在使學生數(shù)學知識水平得到顯著提升的同時，還能提高數(shù)學課堂教學的效率和質(zhì)量。

例如，在進行《畫垂線和點到直線的距離》的教學時，教師可以先用多媒體播放一段動畫——點到直線的距離。通過動畫展現(xiàn)點和直線之間的線，讓學生能夠明白點和直線之間有無數(shù)條線，其中垂直的線就是垂線。通過多媒體的動畫播放，能夠讓學生清晰的了解垂線和點到直線的距離的數(shù)學知識點，刺激學生的感官，調(diào)動學生參與到數(shù)學課堂的動力，有效的提升學生的數(shù)學知識水平。

（二）利用多媒體優(yōu)化課堂教學

每節(jié)課的數(shù)學課程中都會有相應的重難點，即使老師向?qū)W生介紹的再詳盡，也無法幫學生形成對重難點認識的基本框架，使數(shù)學教師課堂效率并不理想。針對這個現(xiàn)象，老師便可運用多媒體技術向?qū)W生介紹數(shù)學知識中的重難點，并將重難點知識轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄋ住⒅卑椎慕虒W內(nèi)容，再讓學生進行練習，從而激發(fā)學生學習數(shù)學知識的動力，使學生的數(shù)學知識水平得到明顯的增長，同時也對提升小學生數(shù)學教育課程的教學效率與質(zhì)量有一定的積極作用[1]。

例如，在進行《三角形的內(nèi)角和》的教學時，教師可以先讓學生進行討論——任意一個三角形的內(nèi)角和都是180°嗎，給學生提出關于教學內(nèi)容的問題，讓學生進行思考，然后在利用多媒體設備給學生講解三角形內(nèi)角和的知識，讓學生能夠靈活的利用三角形內(nèi)角和180°的結(jié)論來進行題目的解答，使學生能夠在課上完全掌握三角形內(nèi)角和的知識，有效的提高鄉(xiāng)村小學數(shù)學教學課堂的效率。

（三）把多媒體和教學內(nèi)容有效結(jié)合

大部分鄉(xiāng)村教師對多媒體利用的并不是很恰當，有的是把多媒體當擺設，有的則是全依靠多媒體進行教學。針對這種現(xiàn)象，在鄉(xiāng)村小學數(shù)學教學課堂中，教師在利用多媒體進行數(shù)學知識的講解時，要處理好教學與多媒體的有效整合。熟練掌握101教育PPT的功能使用，有效的提升鄉(xiāng)村小學數(shù)學課堂教學的效率和質(zhì)量。

例如，在進行《最小公倍數(shù)》的教學時，教師可以先利用PPT對學生進行最小公倍數(shù)的教學，讓學生對最小公倍數(shù)有一定的了解，然后在利用動畫的形式給學生播放最小公倍數(shù)的獲得過程，使學生能夠完全掌握最小公倍數(shù)的知識點并靈活運用，使小學數(shù)學課堂的教學效率得到顯著的提升。

（四）發(fā)揮教師的主導作用和把學生放在主體位置上

在鄉(xiāng)村小學數(shù)學知識講解過程中，教師在利用多媒體給學生傳授數(shù)學知識時，要充分發(fā)揮出自身的主導作用，先給學生進行新課程的導入，讓學生了解整節(jié)課的教學內(nèi)容，接著再給學生提出關于教學內(nèi)容的問題，引導學生思考，并對全班同學分享，最后在給學生進行整節(jié)課數(shù)學知識的總結(jié)，幫助學生梳理知識點，使學生對整節(jié)課的數(shù)學知識建立一定的邏輯。這種方式不僅發(fā)揮了教師的主導作用，還把學生放到了主體位置上，在有效提高學生數(shù)學知識的同時，還使小學課堂教學的效率和質(zhì)量得到了顯著的提升[2]。

例如，在進行《圓柱的體積》的教學時，教師可以先給學生用多媒體播放一些圓柱的圖片，讓學生先認識一下什么是圓柱，接著在給學生講解圓柱的形成，并讓學生思考圓柱的體積應該怎么計算，鼓勵學生和大家分享自身的想法，教師在一旁起指導的作用，把學生放在課堂的主體位置上，使學生的數(shù)學知識水平穩(wěn)步上升，同時這種方式也大大的提高了數(shù)學教學課堂的效率和質(zhì)量。

結(jié)束語：

總而言之，在鄉(xiāng)村小學數(shù)學教學中，教師要根據(jù)教學內(nèi)容和學生認知結(jié)構(gòu)，在課堂教學過程中實時把握好多媒體教學的切入點，并巧妙解決好課堂與多媒體的有效融合。由此來調(diào)動了學生掌握數(shù)學知識的內(nèi)驅(qū)力，從而充分調(diào)動了學生們掌握數(shù)學知識的主動性和積極性，從而促進了學校學生積極的投入到小學數(shù)學活動中，在學校的數(shù)學知識水平獲得提高的同時，還可以提升鄉(xiāng)村小學數(shù)學課堂的效果，努力的實現(xiàn)更優(yōu)化的教學課堂。

參考文獻：

[1]胡艷艷.多媒體與小學數(shù)學課堂教學的整合[J].數(shù)學學習與研究，2021（18）：48-49.

[2]汪麗萍. 多媒體技術和小學數(shù)學課堂教學有效整合[C]//2020年課堂教學教育改革專題研討會論文集.，2020：2530-2531.DOI：10.26914/c.cnkihy.2020.031679.D1AED613-F100-4C09-827B-208236D0EE36