寫景類作文出彩有妙招

張瑩瑩

“學習描寫景物”是人教版八年級語文上冊第三單元的寫作練習，要學會寫景，寫出景色的特點，要掌握描寫景物的有效方法。

一、留心觀察生活，動靜結合

描寫景物時要在腦海中構建一幅幅動人的畫面，并將這些畫面有機組合，再進行系統表達。從這一角度看，描寫景物不能憑空想象，要以生活為基礎，留心觀察生活，將生活中的內容展現出來，例如：

幾場春雨如煙霧般飄灑過后，萬物煥發了新的生機。和煦的太陽溫柔地看著我，微風撫摸著我的臉頰，柳樹頻頻向我點頭致意。你看，小溪在歡快地唱著歌，鴨子在水面上，時而嬉戲，時而潛水。大地生機盎然，換上了一身綠色的衣服。小草在溫暖的陽光下，散發著清香。登高而望，滿眼綠意，春意盎然，生機勃勃。

——《春風拂暖》

選材貼近生活。作者通過所見所聞、所思所悟，描繪出了春意盎然的景色。描寫時，聯系生活，從遠到近，最后寫登高而望，寫作順序清晰，布局合理。

二、擬定寫作提綱，優化文章布局

對于寫景類的文章而言，通常情況下，文章主要是描寫某一景物。為了避免給讀者過于枯燥的感覺，要在寫作前擬定寫作提綱，這樣寫作時才能按一定順序，有條不紊地展開。

清澈的小池，美麗的魚兒，碧綠的水草，潺潺的水聲，交映成一幅美麗的圖畫，再加上一絲絲溫暖的陽光，頗有“水光瀲滟晴方好”的韻味。如果在此處，添上幾朵花草，畫上幾株蒲公英，它就有“回清倒影”的意境了。如果在旁邊畫上幾棵大樹，樹上多幾只鳥兒，鳥兒在樹上筑巢，繁忙的身影穿梭于樹木當中，就更加具有情趣了。春天就是這樣，美得這樣有活力，美得這樣清晰，美得讓人無法抗拒，美得令人心醉。

——《春意》

由低到高先寫出低處的小池、魚兒，再寫池邊的水草以及池中的水；接著寫水邊較高的植物，花朵樹木；最后，寫到居住在小池旁邊的生命——高高在上的鳥兒。這樣寫層次清晰，布局合理，能夠看出作者對景物整體的把控能力。這也是寫作前擬定寫作提綱的結果。

三、注重細節描寫，凸顯感情

寫景的文章人人都會，但要想把景色描寫得更加立體，讓讀者體會到隱藏在景物中的情感，就要重視細節描寫，將情感融入細節描寫中。如：

我落在田間，植物的葉子沙沙作響；我落在牧場，牛羊伴隨著我的節奏漫步；我落在池塘里，魚塘的魚兒跳出水面舞蹈……我來了，悄悄地，溫聲細語。我走了，慢慢地，悄無聲息。

我用生命敲擊世界，我滴落在屋檐瓦楞之間，花草樹木之中，江河湖海之上。不同的敲擊聲混合在一起，便組成了一首最美妙的樂章。這首樂章對于你們未見得很熟悉，因為你們可能沒有練就一雙善于聆聽自然的耳朵，還沒有習慣用心靈感受大自然的旋律。所以請你靜下心來，閉上雙眼，在春的晨曦，清涼的午后，在茂密的竹林，在悠長寂寞的小巷，聽我來時或離開時的足音。

——《雨的聲音》

第一段作者用第一人稱描寫，寫“我”落在田野，我落在牧場，落在池塘，這種自述式寫法，能夠給讀者新的閱讀體驗。

第二段著重寫感受、感悟，運用比擬的寫法抒情和說理，給讀者以啟發。

家鄉的紅葉

北方的家鄉，秋意總是格外地濃。可能別的地方的楓葉仍然傲然挺立在枝頭，但是家鄉的烏桕樹葉已經開始泛紅了，遠遠看去，令人眼前一亮。我想，南方的陰雨連綿，養不出這樣英姿勃發的紅葉。

秋葉的紅，總是能紅到人心坎里，讓人不由得喜悅，盡管是青里透紅，同樣也讓人心生歡喜。

每到深秋，家鄉紅葉園中的樹葉就會紅成一片，如傍晚的火燒云。它們燃燒著，糾纏著，互相拍打著，那是對于北方秋天的贊歌。如果深入園中，你就會被眼前的風景所迷惑，甚至，分不清天地的區別——抬頭是紅的，低頭是紅的，紅的那樣透明，紅的那樣火熱。置身于這種紅色的海洋中，如幻境一樣，如夢境一般，紅霞飛舞，紅浪翻滾。我不知“日出江花紅似火” 是否有如此氣度，也不知“霜葉紅于二月花”是否能夠將其恰當比喻。我只知道身處于這美景之間，無論用多少筆墨渲染勾勒，都難以凸顯出其詩情畫意。

暮秋轉瞬即至，家鄉的楓葉園，總會招來眾多絡繹不絕的賞紅人。他們睜大雙眼，舉著心愛的相機，每走兩步，總會留住那一閃而過的美好。走進這片迷人的紅葉園，能讓人忘記憂愁，感受到生命的頑強與美好。

家鄉的紅葉，美得炫目，美得獨特，美得凜然。

點? 評

作者以時間為順序，動靜結合，寫出了初秋、深秋、暮秋各個階段楓葉的美景。從秋葉不是很紅，到秋葉紅得如漆，到秋葉翩翩落下，均展現出了作者對這一美景的珍視和喜愛之情，表達出作者對生命的禮贊和思考。