中職電子技術應用課程的教學實踐探析

張慶

摘要：校企合作可以完善教育和職業培訓體系，促進學生專業能力的提高。在此背景下，校企合作得到了政策的保障，企業參與職業教育、承擔社會教育責任已達成廣泛共識^[1]。隨著教育業的不斷發展，中職電子技術應用專業要想探索人才培養模式必須進行專業指導，將理論知識應用于實踐，能夠提高學生的專業技能。

關鍵詞：中職;電子技術;教學

前言

闡述基于校企合作的職業教育電子技術課程現狀，課程的教學措施，優化課程設置，根據電子技術應用專業人才的崗位要求，審核人才培養標準，完善人才培養方案。

1基于校企合作的職業教育電子技術課程現狀

1.1師資力量整合

中職電子技術專業人才通常缺乏實際業務經驗，中職教師在進行電子技術專業教學期間主要依據課本的方式進行教學，這就導致教師對電子信息產業崗位技能相關的技術要求認知有所不足，中職教師在教學期間其教學目標呈現不明確的特點，這就致使中職電子技術專業課堂教學存在針對性差的問題，嚴重影響中職電子技術應用專業人才培養質量。近年來，隨著電子技術的飛速發展，已滲透到多個工業領域，在電子技術逐漸普及的影響下，行業對人才培養的專業知識與技能掌握能力也有所提升，故目前中職電子技術專業在課程教學期間主要培養有關電子技術理論的知識，其中包括電子產品的裝配、調試、維修及售后服務。

1.2課程教學改革

目前許多中職院校仍使用傳統教材，特別是在職業培訓課程中，教師只是在教材的基礎上，按教材的章節講解相關的電子技術基礎理論知識，這種按教材教學的方式會導致中職教學培訓內容出現不系統的情況，致使中職學生的基本技能在職業課程中較差，雖然有很多內容都是以選課項目為基礎的教材，但傳統理論教育仍占主導地位，在這種教學模式影響下會致使學生對電子技術專業學習興趣差。近年來，中職院校已經不斷優化電子技術課程體系教學模式，但在實際教學期間仍存在學生參加實訓課的時候會出現課程被壓縮的情況，且中職電子技術教學在傳統教學思想影響下，電子技術基礎課程的內容過于深奧，很難激發學生的學習興趣，一些院校沒有對電子技術專業的培訓課程進行統一規劃，導致中職電子技術應用專業課程教學效率不佳。

1.3校企管理制度

中職院校實行寒暑假管理制度，院校學習時間靈活，而企業則是強調在生產期間人員工作的連續性特點，可以有效提升工作效率，這就表明中職院校與企業在人才管理理念上存在明顯差異。中職院校重在教育和引導教學方案，而企業則重在懲罰和監督，由于中職院校與企業在管理上存在較大差異，當學生到企業實習期間會出現一定的抵觸和不安。同時，在校企合作期間，雖然有的學生在中職院校學習中學生的成績較為優異，但學生到企業后會出現身心壓力倍增的情況，這樣就會無法滿足企業的工作需要，且在電子技術應用專業課程教學中，教師對企業崗位的研究不夠深入，致使中職教育效果滯后。人才培養質量。雖然現階段在中職院校學習中學生已經對電子技術有了全面了解，但學生缺乏工作實踐經驗，很難適應生產設備自動維修等技術崗位的要求。同時，在中職電子技術應用專業學生培養中，教學模式普遍存在重知識、輕技能的現象，教師過于關注學生的學習能力，而對學生素養的培養不足，這就對學生職業道德產生很大的影響，畢業生參加見習工作時，缺乏商業認同感和歸屬感，無法適應崗位發展需求。

2電子技術課程的教學措施

2.1加強師資培訓

校企合作背景下中職電子技術應用專業應引進更多的企業與中職院校相聯系，由企業與院校建立可操作的生產和培訓基礎，院校與企業的主要基層員工進行深入溝通，在溝通交流期間建立產教結合的共同體，這種共同體的建設能夠促使教師利用課余時間深入到企業，從而深入了解各個生產崗位的具體工作內容，了解先進的生產工藝和電子信息產業的概念。同時，中職院校應在教學期間明確人才培養標準，教師也需積極參與企業有關新產品的研發工作，這樣可以在學習期間不斷加強教師與企業工程師的業務交流，這樣不僅能夠鼓勵企業工程師兼職對中職學生的授課，還能夠利于學生電子技術有關技能和工匠精神的傳承，教師與企業工程師通過加強與學生溝通，有利于提高企業生產效率和生產質量。

2.2優化課程設置

校企合作下應根據電子技術應用專業人才的崗位要求，審核人才培養標準，完善人才培養方案，院校和企業都需結合課程體系達成共識。在教材方面，院校和企業共同開發出一種新的教材，新教材在內容上應該與現有中職電子培訓設備相適應，并在此期間融入有關電子信息產業的新技術、新工藝、新標準，從而切實體現教材的適應性，形式上采用活頁式和手工式，同時，教師在教學期間也可以根據生產實際情況適時調整中職電子專業教學內容，從而提高教材的可讀性。

2.3健全管理機制

為完善企業管理機制，提高生產和教育效率，院校與企業應將電子技術應用專業培訓基地分為實習、生產經營和監督管理三類，在培訓基地學習中學生能夠參與工作的業務系統，適應業務管理，使學生逐漸適應工作強度的要求。隨著學生專業意識和基本技能的提高，通過校企合作模式能夠深入培訓學生的專業技能，促使學生的操作水平能夠有效提升。同時，在與企業相關工作人員溝通期間可以充分鍛煉人才溝通能力，這種培訓模式利于學生專業素質的培養。

2.4完善合作體系

校企合作背景下要想實現中職電子技術應用專業課程改革，就需要企業做好本職工作，建立人才實訓體系，旨在培養高素質人才，在中職院校建立生產車間，配備管理人員和生產設備，做到崗位看得見、用得著的模式，并對培養具體、直觀、可操作人才提出標準要求。校企合作應從學生申請入學那一刻起就進行全過程的合作，以便學生入學后立即進行招聘工作，明確人才培養和學生成長的目標，學生進入院校后受到企業文化的影響，更好地了解企業發展內涵。對于中職電子技術應用專業學生教學而言，教師與企業工程師的互相配合能夠為學生提供成長指導，在此期間，學生可以不斷制定出合理的職業規劃內容，從而使學生能夠提高自己的知識和技能，有效調整自己的職業生涯規劃。

結語

隨著教育改革的不斷深入，中職電子技術應用專業應改變傳統教學方式，尊重學生學習的主體地位，完成中職院校與企業之間不間斷的聯系。在校企合作背景下，中職電子技術應用專業課程改革應以就業為導向，為國家現代化建設培養更多的高層次技術人才，并結合企業發展現狀分析中職電子技術應用專業教學中存在的問題，不斷探索改革之路，通過加強校企合作，能夠豐富和更新職業教育的內容和方法。

參考文獻：