幼兒戶(hù)外游戲中教師指導(dǎo)策略的基礎(chǔ)研究

丁開(kāi)興

摘要：戶(hù)外體育游戲是幼兒教育中的必要環(huán)節(jié)，讓幼兒進(jìn)行戶(hù)外體育游戲，可以幫助幼兒完成腦部發(fā)育，提高身體協(xié)作能力，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。但幼兒身體組織能力弱，因此會(huì)存在相關(guān)安全隱患。通過(guò)對(duì)幼兒戶(hù)外體育游戲的觀察與指導(dǎo)研究，研究出適合幼兒的戶(hù)外體育游戲，規(guī)避幼兒游戲時(shí)存在的安全隱患，在幼兒娛樂(lè)的過(guò)程中也可以提高幼兒的協(xié)調(diào)能力。

關(guān)鍵詞：幼兒園;戶(hù)外體育游戲;優(yōu)化策略

前言：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》進(jìn)一步要求，要發(fā)展幼兒的平衡能力，使幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏，具有一定的力量和耐力，同時(shí)規(guī)定了不同年齡幼兒各項(xiàng)目標(biāo)應(yīng)達(dá)到的相應(yīng)水平。因此，幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)必須納入幼兒園活動(dòng)中，需要幼兒教師加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織和對(duì)幼兒的管理。

一、信心協(xié)力游戲包

諸如“你畫(huà)我猜”等游戲，是鍛煉幼兒團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的益智游戲。這個(gè)游戲參與人數(shù)多，不僅可以動(dòng)員所有幼兒共同參與，而且可以鍛煉幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，幫助幼兒克服個(gè)人中心主義帶來(lái)的弊端。除去你畫(huà)我猜，社會(huì)風(fēng)靡的游戲“狼人殺”等亦是可以運(yùn)用到戶(hù)外游戲中，但是，需要摒棄其中部分不恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，這些游戲都是益智性游戲。“丟手絹”是中國(guó)傳統(tǒng)的一項(xiàng)游戲，在戶(hù)外大型活動(dòng)中是很受歡迎的，這也可以運(yùn)用到幼兒戶(hù)外游戲中，可以幫助幼兒們?cè)鰪?qiáng)彼此之間的感情。小紫和小蘭因?yàn)橐患∈略诎嗉?jí)里爭(zhēng)吵起來(lái)，但因?yàn)閮扇斯餐瑓⑴c到丟手絹中去，兩人的默契度慢慢上升，幫助兩人建立了較好的友誼。幼兒的友誼較為簡(jiǎn)單，也沒(méi)有什么較大的矛盾，每個(gè)幼兒都有自身的個(gè)性，而教師所要做的是幫助幼兒樹(shù)立正確的人生觀。在戶(hù)外活動(dòng)中，可以設(shè)置一系列獎(jiǎng)項(xiàng)，可以設(shè)置“戶(hù)外游戲之星”“積極之星”“團(tuán)隊(duì)協(xié)作之星”等獎(jiǎng)項(xiàng)，教師在此過(guò)程中做好鼓勵(lì)和疏導(dǎo)工作。讓幼兒自主組隊(duì)參與競(jìng)賽，幼兒的積極性較容易調(diào)動(dòng)。因此，教師從旁協(xié)助，就可以幫助活動(dòng)順利進(jìn)行。但是，在這些活動(dòng)中，需要以前為幼兒做好心理建設(shè)，即不能片面追求獎(jiǎng)勵(lì)而忽視同學(xué)友誼。通過(guò)給予幼兒展示自我的機(jī)會(huì)，輔助幼兒充滿(mǎn)自信地做好每件事。

二、應(yīng)該以教學(xué)內(nèi)容作為指導(dǎo)基礎(chǔ)

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，積極落實(shí)教育方案，將教學(xué)內(nèi)容充分落實(shí)到實(shí)際戶(hù)外游戲活動(dòng)中，而在此過(guò)程中，教師應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容作為開(kāi)展戶(hù)外游戲活動(dòng)的基礎(chǔ)。在戶(hù)外游戲活動(dòng)中進(jìn)行的一切環(huán)節(jié)，都應(yīng)該體現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方案，這樣才能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果，才能夠發(fā)揮戶(hù)外游戲活動(dòng)的真正價(jià)值。此外，教師還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到戶(hù)外游戲活動(dòng)教學(xué)是為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)要求和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展活動(dòng)時(shí)要積極突出實(shí)際戶(hù)外游戲活動(dòng)的教學(xué)目的和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

三、應(yīng)該以幼兒自身作為指導(dǎo)基礎(chǔ)

在開(kāi)展戶(hù)外游戲活動(dòng)中，教師應(yīng)該明確教學(xué)的主體對(duì)象，積極以幼兒自身作為重點(diǎn)與核心。首先，教師應(yīng)該多注重幼兒的心理成長(zhǎng)，在開(kāi)展戶(hù)外教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，要讓幼兒認(rèn)識(shí)到戶(hù)外游戲活動(dòng)的意義和樂(lè)趣，從而促進(jìn)幼兒心理的茁壯成長(zhǎng)，推進(jìn)幼兒健康地發(fā)展。其次，教師還應(yīng)該讓每個(gè)幼兒都積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。最后，教師應(yīng)該以幼兒作為戶(hù)外游戲活動(dòng)中的主體，根據(jù)幼兒自身的性格特點(diǎn)，對(duì)游戲活動(dòng)進(jìn)行一定的調(diào)整與完善，從而促使戶(hù)外游戲教學(xué)能夠真正深入到幼兒的發(fā)展歷程中。

四、妙用動(dòng)畫(huà)

動(dòng)畫(huà)片是幼兒較為喜歡的影視內(nèi)容，因此，教師可以通過(guò)制作動(dòng)畫(huà)吸引幼兒的興趣。通過(guò)動(dòng)畫(huà)，輔助教學(xué)內(nèi)容順利進(jìn)行。動(dòng)畫(huà)本身可以幫助開(kāi)發(fā)幼兒的想象力，動(dòng)畫(huà)片一般都充滿(mǎn)奇思妙想，對(duì)幼兒想象力的開(kāi)發(fā)非常自然，又為幼兒所樂(lè)于接受，滿(mǎn)足幼兒的求知欲，幼兒的好奇心和興趣會(huì)越來(lái)越大，在看動(dòng)畫(huà)片過(guò)程中，幼兒能找到很多問(wèn)題的答案，而且回答得非常形象生動(dòng)，易為接受，令人印象深刻。教師可以根據(jù)戶(hù)外游戲活動(dòng)設(shè)置相關(guān)的動(dòng)畫(huà)，幫助幼兒在觀看的過(guò)程中了解游戲的規(guī)則。游戲規(guī)則的掌握對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)很重要，這不僅可以樹(shù)立幼兒心目中的行為準(zhǔn)則，而且可以規(guī)范幼兒的行為。規(guī)則制定的本身就是為了輔助幼兒規(guī)范自身行為，而幼兒活潑好動(dòng)，極少會(huì)注重規(guī)則。因此，需要教師借助動(dòng)畫(huà)的形式，幫助幼兒掌握并且主動(dòng)運(yùn)用規(guī)則。班里有名幼兒叫東東，東東很聰明好學(xué)，但是就是不愿意遵守規(guī)則，每次都破壞規(guī)則，同學(xué)都對(duì)東東抱有很大的不滿(mǎn)，甚至有部分幼兒跟風(fēng)不遵守規(guī)則，這樣的風(fēng)氣在班級(jí)里越演越烈。直到某天，教師根據(jù)東東喜歡奧特曼的愛(ài)好，設(shè)置了一個(gè)動(dòng)畫(huà)，動(dòng)畫(huà)的內(nèi)容就是奧特曼遵守規(guī)則最終贏得朋友們欣賞的故事。東東看完后，自那天起，東東開(kāi)始仔細(xì)聆聽(tīng)教師所說(shuō)的規(guī)則，沒(méi)過(guò)幾天，就成為了“乖孩子”。

五、應(yīng)該以安全保證作為指導(dǎo)基礎(chǔ)

幼兒是祖國(guó)的花朵，是我國(guó)未來(lái)建設(shè)的后備力量。而幼兒自身處于發(fā)展階段，自我解決問(wèn)題的能力較差，自身力量較為薄弱。基于這樣的形勢(shì)和地位，在對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)，一定要注重對(duì)其的保護(hù)。而戶(hù)外游戲教學(xué)作為一項(xiàng)涉及因素較多的教學(xué)工作，潛在的危險(xiǎn)因素較多。因此，教師在進(jìn)行戶(hù)外游戲教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該注重做好幼兒安全保障工作，首先，應(yīng)該對(duì)幼兒使用的相關(guān)設(shè)備進(jìn)行檢查和維護(hù)，保證幼兒在實(shí)際使用過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)一些意外情況。其次，教師應(yīng)該對(duì)幼兒自身的身體情況有全面的了解和認(rèn)識(shí)，保證幼兒在參與游戲活動(dòng)的過(guò)程中保持活動(dòng)安全，促使幼兒能夠在這樣的環(huán)境中得到心智等各個(gè)方面的成長(zhǎng)和提高。

六、談?wù)摃?huì)不可少

幼兒是活潑的，他們對(duì)于情緒的表達(dá)是直觀而劇烈的。因此，在班級(jí)中偶爾會(huì)存在一些矛盾，所以，和幼兒們約定好按期開(kāi)展談?wù)摶顒?dòng)是必要的。談?wù)摶顒?dòng)大力鼓勵(lì)全體幼兒共同參與，讓幼兒主動(dòng)自我反思問(wèn)題，也可以讓幼兒們共同選出一名“行為之星”，每個(gè)周舉行一次，每次都選擇一名行為之星，但同時(shí)，也需要幼兒自我推薦一名“反思之星”。這有利于幫助幼兒辨別行為的對(duì)錯(cuò)，在自我反思的同時(shí)不忘記自我鼓勵(lì)，只有讓幼兒了解到自身存在的問(wèn)題，并予以改正，才能幫助幼兒養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。開(kāi)展談?wù)摶顒?dòng)的根本目的就是讓班上同學(xué)彼此加深了解，大家多多交流，加強(qiáng)凝聚力，及時(shí)找出班級(jí)建設(shè)中存在的問(wèn)題，讓“什么該做，什么不該做，什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的”在幼兒心中扎下根來(lái)。

七、完善戶(hù)外游戲組織，調(diào)動(dòng)幼兒的潛能

幼兒教師要結(jié)合幼兒實(shí)際成長(zhǎng)的特點(diǎn)與思維能力，形成和幼兒具備的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)現(xiàn)有的戶(hù)外游戲組織形式進(jìn)行完善和優(yōu)化，確保幼兒安全游戲的基礎(chǔ)上，賦予戶(hù)外游戲的挑戰(zhàn)性，保證幼兒積極地加入戶(hù)外游戲中。幼兒在自主游戲中會(huì)采取更為靈活的方式進(jìn)行玩耍，教師可通過(guò)戶(hù)外游戲小組給學(xué)生創(chuàng)新游戲的新花樣。集體游戲也是不可或缺的，教師要立足于幼兒成長(zhǎng)發(fā)展，給幼兒創(chuàng)設(shè)挑戰(zhàn)性游戲活動(dòng)，幼兒在挑戰(zhàn)性的活動(dòng)中學(xué)習(xí)與玩耍，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，便于幼兒健康成長(zhǎng)。比如“玩圈”戶(hù)外游戲活動(dòng)的設(shè)置，教師給幼兒介紹游戲規(guī)則，幼兒可以自主地用圈兒進(jìn)行混合跳，訓(xùn)練幼兒的身體協(xié)調(diào)性;組織幼兒站在一定距離之外，把圈兒扔向沙包的位置，這樣幼兒要結(jié)合沙包和圈兒之間的距離調(diào)整扔圈兒的力度，潛移默化地培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力，啟迪幼兒思維。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，幼兒教學(xué)要積極發(fā)揮教師自身的指導(dǎo)性作用和價(jià)值，通過(guò)合理的戶(hù)外游戲提升教學(xué)效果，促使我國(guó)幼兒教育朝著更加合理、正確的方向發(fā)展和進(jìn)步，推動(dòng)我國(guó)幼兒教育的現(xiàn)代化建設(shè)。

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