情系邊疆　教育植根于愛

鐘秋

二十一世紀的今天，教師應該更新教育教學觀念，轉變教育教學方法。那么新時代，一名合格的人民教師應具備哪些基本條件呢？

一、愛崗敬業，盡職盡責。作為一名教師，必須要有良好的職業道德，教師只有以身作則，才能有效去引導學生怎樣做人和學習。

二、加強學習，提升素質。教師要掌握必要的現代教育技術手段，遵循教育規律，因材施教。具備扎實的專業基礎知識和淵博的文化知識，是將學生培養成才的必備條件。

三、心態健康，關愛學生。現代社會是一個充滿競爭的社會，勢必會給人帶來無形或有形的壓力。教師要學會釋放自己，始終以一顆寬容的心去面對一切，去克服種種困難，許多問題便會迎刃而解。愛是教的心理動力，教師的教始終是植根于對學生的愛。教師對學生的愛是學生產生“親師信道”的心理基礎，是學生追求真理，確立科學人生觀的精神動力。

一、情系邊疆

我本是一個四川瀘州人，但因從小崇拜作家三毛，渴望漂泊流浪。19歲那年，我背負著滿滄的夢想，離開了可愛的家園，告別了辛勞的爹娘，獨自踏上云南省紅河州這片神奇而廣袤的土地，幸運地考上了一名人民教師。那一刻，我面對家鄉的方向哭了，我仰望著頭上的藍天白云笑了。因為家園是游子夢中的情人，是我魂牽夢繞的港灣。而邊疆的高山流水、蔥綠森林、云蒸霞蔚、鳥語花香，鶯飛草長的景觀深深吸引了我，讓我迷戀不已。星光閃爍的夜晚，面對皎潔的月亮，我虔誠地許下心愿，我愿把我的青春年華熱血激情無悔地奉獻給邊疆這片圣潔而美麗的土地。從此，學校是我的家園，孩子們是我的希望與放飛的夢想！

歲月如煙，斗轉星移，彈指間，青春韶華漸消逝。我已由一個單純、年輕的教師逐步走向成熟，在博大精深的教育教學體系中，我探索了一條通往成功的教學藝術魅力之路。作為一名長期從事畢業班教育教學的英語教師，作為近四年連續被評為全縣中學唯一的一名優秀英語學科帶頭人，我深知自己肩負的責任與牢記的使命。我是一名平凡的人民教師，雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”或許我們永遠也沒有萬眾矚目、鮮花簇擁的時刻，或許我們會永遠平凡而清貧，但是我們卻每天被孩子們簇擁在中間，遠離世俗的喧囂，享受到了孩子們的歡笑。面對無數張純真的笑臉，面對一雙雙純潔無邪、充滿信任的目光，無論再苦再累，我們也心甘情愿地付出與承受。我想我們是幸福的，因為我們擁有了孩子們的愛。我們是富有的，因為我們擁有了孩子們的世界。我們在這片神圣的土地上耕耘，灑下辛勤的汗水與淚水，我們用無私的愛心給予孩子們更多的“陽光”和“雨露”。因為我們相信，我們的付出不會白費，今天的一株株幼苗，將是明天一棵棵的參天大樹。每當中考后，我看見孩子們手捧鮮花微笑地向我走來然后又淚流滿面地向我道聲告別，我頓感到無比的欣慰與自豪。我深深知道，九年的寒窗，梅花香自苦寒來，從此孩子們將走進更高的學府，走向更美好的社會。這就是生活給予我們教師的最豐厚的饋贈！

二、教育植根于愛

教育教學理念告訴我們，新時代的教師，應該恪盡職守、與時俱進、淡泊名利、無限熱愛與忠誠人民的教育事業！而“師者，即傳道、授業、解惑也”，教師的品德和素養是教師發展的重要前提。近三年通過對全國道德教育模范張桂梅老師先進事跡的學習，通過對師德師風的自查與反思，讓我清晰地認識到人民教師的真正“師魂”之所在！那新世紀怎樣做一名合格的人民教師呢？我認為：

首先，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。曾經有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙拐支撐著，但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。學生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚。他深情地說：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻給人民”。可見育人單憑熱情和干勁是不夠的，還應以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。

其次，規范文明行為。教師工作的“示范性”和“向師性”，使教師在學生心目中占有非常的位置。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。學生總是把教師看作學習、模仿的對象。所以教師做任何事情都應從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

再次，關愛每位學生。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。大教育家陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。譬如，有一天，陶先生看到一位男生欲用磚頭砸同學，立刻走過去將其制止，并責令其到校長室。等陶先生了解清楚情況回到辦公室，見到那男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時來了”。接著又掏出一塊糖給男生，“這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明你很尊重我”。男生將信將疑地接過糖，陶行知又說：“據我了解，你打同學是因為他欺負女同學，說明你有正義感”，陶行知拿出了第三塊糖。這時男生哭了：“校長，我錯了，同學再不對，我也不應該采取這種方式”。陶行知又掏出第四塊糖說：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結束了”。陶先生用自己的言行為我們教師詮釋了“愛”的涵義。

三、勇于創新，終身學習

教師要有寬廣厚實的業務知識和終身學習的自覺性，在工作中勇于探索創新。新時代的教師應具備哪些業務能力呢？他們應當終生學習，一專多能。要教會學生學習，需要教師有精湛的教藝，嚴謹的治學態度，清醒的思維，對教材思想教育價值進行深入的挖掘。只有具有這些素質能力的教師，他們的教學效果才會更佳。因此，我在努力做好教育教學工作的同時，自覺參加各類培訓與學習，并積極撰寫教育教學論文。

史煙飄過，塵埃落定。揮揮手，告別過去，展望未來。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人，走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，而教育，更是一一每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！