如何有效開展小學語文高年級閱讀教學

秦毅

摘要：閱讀，是小學語文的學習中非常重要的一部分。多讀書，讀好的書會使學生受益匪淺，增加文學素養。小學正是學生奠定良好語文基礎，提高素質水平的一個重要階段，對學生未來的發展有著不可忽視的作用，但是現階段的小學語文教學中，閱讀作為其中的一部分，一直都是很多學生語文學習中的薄弱項，而閱讀能力不僅和語文相關，和其他多門學科也有著很大的關系，由此可以看出閱讀的重要性，如何在小學高年級的語文課堂中開展有效的閱讀教學也成了每一名教師需要不斷探索的，本文就此為論點，進行一個探究和淺析。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;教學探究

隨著時代的不斷發展與進步，我國的教育系統也在不斷的做出完善，新教學理念下的小學生，更看重素質教育的培養，而閱讀能力的提升，對于學生的素質水平有很大的幫助，小學高年級的學生，詞匯量有了一定的儲備，在培養其閱讀能力時不用太過擔憂他們的識字水平，但很多的學生對閱讀的興趣不高，過過于沉不住氣，種種問題影響了學生的閱讀能力，閱讀作為語文教學的一個重點內容，不僅關乎到學生的學習成績，在生活中也占據了舉足輕重的地位，往往閱讀能力強的學生見識和心理會更加成熟，所以教師一定要結合新理念，將閱讀教學重視起來，為學生創設有效的語文閱讀教學課堂。

一、當下小學語文閱讀教學課堂現狀

1.1教學方法缺少創新

在當下的小學語文教學課堂當中，雖說新課程標準的制定為教師的教學理念設置了一定的標準，但是在實際的閱讀教學當中，教師對于教學方式的創新并沒有得到課堂質量的提高。在大部分的閱讀課堂當中，學生較為依賴教師的講解，對于自主閱讀并沒有太多的興趣及想法，這也和教師的教學方式有著很大的關系，學生習慣了被動學習閱讀，很不利于學生閱讀能力的提高，久而久之，學生在被動的學習中找不到閱讀的樂趣，所有的閱讀理解思想都是教師灌輸的，只會讓學生失去對閱讀學習的興趣，并不能提高學生的閱讀水平。

1.2學生閱讀興趣不高

新時代背景下的小學生，深受電子產品的影響，對于閱讀提不起來興趣成為了一個常態，別說閱讀來，很多學生到了五六年級詞匯量的積累還非常的薄弱，網絡名詞倒是記住不少，注意力放不到閱讀上，對于閱讀思維和閱讀習慣的培養就很難推動。而興趣是自主學習的一個開端，教師必須在教學引導上抓住學生的眼球，通過不斷探究新的教學來提高學生閱讀興趣，可是，照目前的狀態來看，很多教師對于學生閱讀興趣的培養重視程度并不高，相比起來，學生成績的提高在這些教師的教學理念中顯得更為重要，所以久而久之，就會有很多的學生在閱讀學習中感到乏味，失去自主閱讀的熱情。

二、有效開展小學語文高年級閱讀教學的策略探究

2.1創設情境，激發學生學習興趣

小學高年級是語文綜合素養形成的關鍵時期，如在該階段，學生對于閱讀還是沒有興趣那么對于學生未來發展的影響是很大的，所以教師首先要做的便是激發學生的閱讀興趣，讓學生從被動的理解閱讀中走出來，培養其良好的自主閱讀習慣。教師便可以為學生創設有效的趣味情境，通過氛圍的渲染做到以生為本，讓學生積極主動的走入到閱讀中來，提升學生的閱讀欲望。

例如：在進行部編版小學語文六年級上冊的《橋》這一課的教學中，這一篇文章所講述的是一個老支書在遇到洪水時的所做作為，其中，渲染氛圍的修辭手法在這一篇文章中是很多的，教師便可以借助多媒體為學生創設出情境，問學生見過什么樣的少，并為學生放出不同橋的圖片，其中包括窄窄的木橋，再為學生放映洪水災害的視頻，為學生設計出一個如身臨其境一般的情境，問學生如果遭遇了這么大的洪水只有一個窄窄的木橋大家的想法是什么呢？得到學生的回答以后再引入課題，那我們來讀一讀文章看一看村子里的老支書是怎么做的吧，通過情境的設立可以大大的激發學生的閱讀興趣，同時對培養學生的素質水平有著很大的幫助。

2.2設計有效預習作業，培養學生自主閱讀習慣

在小學階段的閱讀教學中，不單單要提高學生的閱讀能力，培養學生的閱讀習慣是非常重要的，學生有了良好的閱讀習慣，對于未來的生活和學習的幫助無限，教師便可以從預習抓起，教師提前讓學生們做好預習工作，只有提前做好準備，對文章有一定的熟悉度，學生才能在課堂的討論中活躍起來，久而久之，學生會發現閱讀理解并沒有想象中的困難，可以在課堂中給學習提供很大的便利，對于預習閱讀也會越來越喜歡，在不知不覺中便會培養出學生的自主探究意識，養成學生良好的閱讀習慣。

例如：在進行部編版小學語文五年級上冊的《搭石》這一課的教學時，這一課的教學重點在于讓學生能夠體會作者是怎么通過平凡事物讓大家感覺到美的，教師便可以使用問題式教學法帶入到預習作業當中，如什么是搭石？協調有序是什么意思，我們自己身邊有什么美嗎？給學生布置一些小問題，讓學生帶著問題完成閱讀，可以在不知不覺中提高學生的自主探索能力，學生通過閱讀文章，再從文章中找到問題答案，可以很好的激發學生的思考，對于學生的閱讀理解也有著很大的幫助。

結束語

綜上所述，要想提高小學生的素質水平，培養出學生良好的閱讀習慣，教師還應不斷的對教學方式進行實踐和思考，通過閱讀來提高學生的語文綜合能力，對學生未來的發展也有著非常的的幫助和影響。

參考文獻：

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