信息技術(shù)運(yùn)用下的道德與法治中考復(fù)習(xí)策略

張強(qiáng)

摘要：中考前進(jìn)行系統(tǒng)的道德與法治復(fù)習(xí)非常有必要，因?yàn)榻?jīng)過(guò)了三年的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)周期比較長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)很多知識(shí)都已經(jīng)生疏。反之，如果對(duì)中考前的復(fù)習(xí)采取放任不關(guān)心的態(tài)度，就會(huì)影響到中考的最終成績(jī)。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，學(xué)校課堂發(fā)生了很大變化，許多現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備進(jìn)入到各科教學(xué)課堂上，甚至是網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)都在興起。本文就目前信息技術(shù)背景下，給出相關(guān)初三道德與法治復(fù)習(xí)策略。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);道德與法治;中考;復(fù)習(xí);策略

前言

伴隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在道德與法治教學(xué)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。作為教學(xué)的重要輔助手段，信息技術(shù)在解決道德與法治教學(xué)中的重大難點(diǎn)問(wèn)題方面的作用也是顯而易見(jiàn)的。因此，在新時(shí)代背景下，初中道德與法治教師可以運(yùn)用信息技術(shù)，為學(xué)生帶來(lái)更理想的中考復(fù)習(xí)策略。如果想要實(shí)施比傳統(tǒng)教學(xué)方法更好的教學(xué)，就必須引進(jìn)信息技術(shù)。作為一名教師，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，必須學(xué)會(huì)充分利用信息技術(shù)，更有效地傳遞知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

一、教育信息化的特征與作用

1.改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量

運(yùn)用信息化技術(shù)制作大量的視聽(tīng)教材材料，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感。對(duì)信息技術(shù)的有效運(yùn)用，有利于學(xué)生理解和掌握知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生思想道德發(fā)展，改善行為規(guī)范，提高個(gè)人素質(zhì)。

2.改善教學(xué)效果

據(jù)教育心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，由于使用了視聽(tīng)教學(xué)設(shè)備，刺激人體知識(shí)獲取率最高的部位，所以可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。激發(fā)學(xué)生的興趣，集中注意力，給人留下深刻印象，當(dāng)然不易忘記，從而提高教學(xué)效率。

3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

無(wú)論處于何種階段，興趣總是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。必須保證學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，才能達(dá)到獲取知識(shí)和培養(yǎng)技能的目的。但學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣取決于我們對(duì)教育教學(xué)過(guò)程的引導(dǎo)、啟動(dòng)和發(fā)展。利用信息技術(shù)進(jìn)行復(fù)習(xí)，具有刺激感官的作用，實(shí)現(xiàn)信息的多渠道傳播，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解都更加深入和透徹。

二、如何運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行有效的道德與法治中考復(fù)習(xí)

1.使用多媒體設(shè)備進(jìn)行復(fù)習(xí)

對(duì)于復(fù)習(xí)的過(guò)程，大多是枯燥無(wú)味地對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行不斷地重復(fù)練習(xí)。在此過(guò)程中，學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理，感到疲憊。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，可以借助多媒體技術(shù)，可以讓枯燥的復(fù)習(xí)階段工作變得有趣，也能提高復(fù)習(xí)效率。其次，能為學(xué)生提供更豐富、更具體、更生動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生更好地理解。此外，它還可以通過(guò)大量的圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生感受到道德與法治學(xué)習(xí)的趣味性，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在進(jìn)行中華文化的復(fù)習(xí)時(shí)，教師可以利用多媒體，運(yùn)用多種多樣的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，結(jié)合多媒體技術(shù)，讓學(xué)生明晰知識(shí)點(diǎn)。另外，教師要正確捕捉學(xué)生的興趣愛(ài)好來(lái)展示圖片和視頻。時(shí)代的發(fā)展讓多媒體技術(shù)能夠運(yùn)用在生活的方方面面，在初三復(fù)習(xí)中使用多媒體技術(shù)，不僅可以拓展學(xué)生的思維，還能讓學(xué)生的復(fù)習(xí)也變得有趣起來(lái)。

2.利用網(wǎng)上教學(xué)資源提升道德與法治復(fù)習(xí)的作用

在道德與法治中考復(fù)習(xí)階段，充分運(yùn)用網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源，可以有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。道德與法治老師會(huì)在復(fù)習(xí)階段搜集或制造與教學(xué)有關(guān)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)資料，如微課、 MOOC錄像等，為學(xué)生設(shè)置清晰的任務(wù)，并為他們的復(fù)習(xí)提供了必要的資料。在網(wǎng)上道德與法治資源的選用上，要對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格的審查，既要選用優(yōu)質(zhì)的教材，又要與基本的知識(shí)層次相匹配，又要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要把重點(diǎn)放在道德與法治復(fù)習(xí)上。提前為復(fù)習(xí)做好預(yù)備材料，使復(fù)習(xí)階段能更清楚地掌握所需的知識(shí)，防止過(guò)程中出現(xiàn)盲目現(xiàn)象。同時(shí)，教師也可以利用網(wǎng)上的資源來(lái)強(qiáng)化對(duì)道德與法治學(xué)習(xí)的掌控，從而提高對(duì)復(fù)習(xí)過(guò)程中重難點(diǎn)的把握。

3.利用微課轉(zhuǎn)變復(fù)習(xí)形式

在初三學(xué)習(xí)道德與法治中，復(fù)習(xí)是一項(xiàng)重要的工作。道德與法治是一種文科類(lèi)的學(xué)科，如果不復(fù)習(xí)，學(xué)生所學(xué)內(nèi)容很容易被遺忘。與此同時(shí)，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間有限，道德與法治教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)時(shí)間也有一定的限制。因此，道德與法治教師可以把課堂重點(diǎn)內(nèi)容錄制成視頻，并以微課視頻的形式幫助學(xué)生做好道德與法治復(fù)習(xí)。正如俗語(yǔ)所說(shuō)，“熟能生巧”，多次重復(fù)復(fù)習(xí)和操練可以幫助學(xué)生對(duì)未知的領(lǐng)域形成更好的認(rèn)識(shí)和理解。

舉例來(lái)說(shuō)，當(dāng)?shù)赖屡c法治老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生可能還有什么不明白的地方。為加深理解，鞏固所學(xué)知識(shí)，道德與法治教師可將學(xué)生發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)記錄下來(lái)。教師可根據(jù)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行組織，將其轉(zhuǎn)化為微課。當(dāng)學(xué)生自習(xí)時(shí)，道德與法治教師可播放道德與法治微課視頻給學(xué)生觀看，也可以在學(xué)生放學(xué)后，將微課視頻通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)送給每個(gè)同學(xué)，讓學(xué)生在課后自行觀看，從而調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)，也方便了學(xué)生對(duì)知識(shí)形成更好的理解，檢查所學(xué)內(nèi)容是否有所遺漏，從而更好地幫助學(xué)生掌握道德與法治知識(shí)。

4.“線(xiàn)上+線(xiàn)下”拓寬了空間和時(shí)間領(lǐng)域

通過(guò)線(xiàn)上教學(xué)和課堂教學(xué)的有機(jī)融合，既可以提高學(xué)生道德與法治能力，又可以有效地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的靈活和互補(bǔ)，突破了教室里的時(shí)空局限。利用線(xiàn)上與線(xiàn)下的合作學(xué)習(xí)戰(zhàn)略，可以使道德與法治中考復(fù)習(xí)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施更為有效。利用線(xiàn)上資源制作微課視頻，講解道德與法治知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生能夠更好的掌握所不熟悉的部分，反復(fù)的練習(xí)，對(duì)正確的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行更好的了解。如果有必要，同學(xué)們也可以利用課余的時(shí)間，利用手機(jī)或網(wǎng)絡(luò)聊天軟件對(duì)教師進(jìn)行留言或與老師進(jìn)行在線(xiàn)溝通，獲得教師的意見(jiàn)與指導(dǎo)。同時(shí)，也可以降低老師在解答問(wèn)題上所面對(duì)的時(shí)空局限，讓他們更輕松、更有彈性，從而更好地解決問(wèn)題，更好地夯實(shí)道德與法治的根基。另外，老師們也可以把自己搜集和整理的道德與法治教學(xué)資料，通過(guò)網(wǎng)上或者專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)址來(lái)建立自己的教學(xué)資料庫(kù)，更好的滿(mǎn)足學(xué)生中考的復(fù)習(xí)需要。

結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，初三復(fù)習(xí)是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程，要取得勝利，需要教師和學(xué)生共同努力。傳統(tǒng)的初三道德與法治復(fù)習(xí)方法已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)前的復(fù)習(xí)現(xiàn)狀了。信息化輔助教育教學(xué)已成為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，也是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì)之一。教師們應(yīng)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，使其在道德與法治中考復(fù)習(xí)中能發(fā)揮更好的效益，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

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