新時期高職農林專業思政教育創新實踐——評《都市型農林高校課程改革研究與實踐》

新時期高職農林專業思政教育創新實踐——評《都市型農林高校課程改革研究與實踐》

《都市型農林高校課程改革研究與實踐》

作者：李奕松

出版社：中國農業出版社

ISBN：9787109286863

隨著國家對職業教育事業發展的重視程度不斷加深，高職教育發展在社會對職業型技術人才提出更多需求的今天，逐漸進入大眾視野，并在國家、社會及學校等多方共同努力之下，得到一定程度的發展，各類高職專業也借勢如雨后春筍般發展起來，農林專業便是其中之一。思政教育作為高職農林專業培養現代人才的必要基礎內容，在教育改革事業如火如荼進行的新時期，其發展自然也受到多元因素影響，以致高職院校農林專業思政教育始終處于持續變化過程。對此，本文將結合李奕松主編的《都市型農林高校課程改革研究與實踐》，分析高職農林專業思政教育發展現狀，并從客觀視角深入探索如何輔助高職院校農林專業推動其思政教育的創新實踐，助力增強高職農林專業思政教育水平。

中國農業出版社2021年8月出版的《都市型農林高校課程改革研究與實踐》，主要針對農林類高校的專業課程建設和實踐發展進行全方位、多層次研究，意在為人們進一步提高都市型農林高校整體課程教育質量和效率指引正確發展方向，可作為農林高校教育者有效強化院校課程發展水平的參考工具書。本書考慮到大部分教育管理者課程設置思維和課程實踐方式，結合課程思政整體發展特點，分別從課程教學目的，思政課程育人目標，課程具體設計與實施等方面，深入研究都市型農林高校課程的優化改革和創新實踐，并通過豐富的課程思政優秀案例，深入闡述了思政教育元素與課程的融合發展，從而引導教育管理者創建集知識傳授、價值塑造、綜合素質與能力培育為一體的全新課程教育形式，以便在通過課程傳授知識、培養學生知識素質和專業能力時，將思政教育貫徹落實于具體人才培養中，為培養三觀正直、綜合實力強的高素質農林專業人才打下課程教育基礎。由此可見，本書可讀性極高。

近年來，伴隨職業教育在現代社會的深入發展，更多人意識到高職教育與本科教育的同等重要性，各高職院校也紛紛開始擴大其辦學與招生規模，尤其是國家社會主義建設與發展效率不斷提升的今天，高職學生賴以生存的學習、生活環境發生極大變化情況下，高職思政教育發展迎來全新課題。現代農業的迅猛發展，促使社會對農林專業人才培養提出更高要求，思政教育是高職院校培養三觀端正、專業能力強勁的農林人才的必經環節，高職院校理應根據新時代發展趨勢，重新審視其在新時期的發展，進而從科學發展觀探索農林專業思政教育的創新實踐思路。就當前情形看，高職農林專業思政教育雖在教育改革熱潮所帶來積極作用影響下，逐漸形成一套較為完整、統一的教學體系，但具體實踐過程中，高職農林專業思政教育發展還是因多方緣由而存在以下問題：首先，高職農林專業教師尚未全面認清思政教育實質，致使所開展思政教育活動欠缺系統性和全面性，思政教育課程育人作用也因此未能得到充分發揮；其次，部分教師執行具體思政教育工作時，嚴重缺乏針對性教學，以致學生對思政教育的認識不夠全面，從而延緩思政教育預期目標實現進程；最后，思政教育重點偏向理論教學，缺少成熟實踐教學體系，且單一、枯燥的教學方式和教育內容難以激發當代學生學習興趣與熱情，思政教育整體工作效果因此大打折扣。由這三個問題可整合分析得出，新時期下，高職農林專業思政教育與其專業教育間的關聯性不高，進而使該專業思政教育缺少時效性和實踐性。從此可看出，高職農林專業思政教育在新時期中的創新實踐迫在眉睫。

綜合上述內容可明確知曉，大力推動高職農林專業思政教育的創新發展，是進一步提升高職農林專業整體思政教育水平和效率，增強人才培養質量的重要路徑。所以，新時期背景下，高職農林專業可參考下述策略，竭力促進其思政教育的創新實踐：第一，深入了解并掌握思政教育發展實質，提高思政教育活動整體性與統一性。對高職農林專業學生來說，教師是幫助其更好地培養自身綜合思政素質的主要引領者。由此，高職農林專業教師可在明確認識開展思想塑造活動，以輔助學生樹立正確三觀是思政教育實質基礎上，重視思政教育在人才培養中的積極作用，并在現代教育理念指引下建立健全系統化思政教育體系，促使思政教育育人作用在高度完整的實際教育體系中得以充分發揮；第二，根據學生個性發展特征實行針對性教育，讓學生全面認識并掌握思政教育精髓。針對性教學是有效解決學生個性差異問題的首要途徑，因此，高職農林專業可以學生個性成長和學習方面的差異為依據，制定并實施具體針對性思政教育方案，以糾正學生學習偏向問題，讓學生對思政教育有全方位、多層次認知，進而打破傳統思政教育思維束縛，為高職農林專業思政教育的創新改革奠定思想基礎，使該專業思政教育能在新時期得到可持續發展；第三，改進、豐富思政教育教學方式和內容，保證整體思政教育效果。高職農林專業教師應主動接納現代化教學方式，以吸引學生注意力為目標，將多元現代教學方式引進思政教育中，創建符合當代學生學習需求的教育教學方式，以集中學生注意力，提高思政教育教學效果。同時，高職農林專業還需實時更新其思政教育具體教學內容，讓學生能第一時間接受最新思政教育知識，為其能快速適應現代社會發展節奏提供助力。

綜上所述，高職農林專業思政教育在新時期新環境中面臨全新發展局勢，各院校應在始終堅守學生主體地位的前提條件下，順應高職教育發展新形勢，極力推進農林專業思政教育的創新實踐，為現代社會發展輸送更多高素質農林技術人才。

（王海寧，咸陽職業技術學院馬克思主義學院）