游戲化課程背景下幼兒園德育活動的開展策略

劉良蓮

關鍵詞：游戲化課程;幼兒園;德育活動;開展策略

一、游戲化課程背景下幼兒園德育活動的開展意義

人的性格并非天生形成的，同時，性格會在很大程度上影響一個人的人生走向。德育作為影響人性格品質的關鍵要素，對幼兒的發展有很大影響。著名心理學家榮格曾說，人終其一生都在整理自己的幼年，良好的幼年可治愈人的一生，糟糕的幼年會毀壞人的一生。由此可見，幼年時期的遭遇對人的成長過程會產生很深影響。因此，在進行幼兒園教育時，教師應將德育活動放在自身教學工作的重要位置。通過德育活動，教師可讓幼兒更好地理解哪些事情是正確的，從而幫其樹立正確的價值觀、人生觀，使其從內心深處擁有榮辱之心、羞恥之心。通過游戲化的方式展開德育活動，能夠極大豐富德育活動的內容與形式，讓幼兒更為主動地參與到德育活動中來，這對提升德育活動的育人效果有重大促進作用。

二、游戲化課程背景下幼兒園德育活動的開展策略

（一）借助游戲了解幼兒，打下德育活動開展基礎

在幼兒園德育活動中，教師們常常說：“要像愛自己的孩子一樣愛幼兒。”但是在實際授課中，又有多少教師能切實做到呢？這并不是說教師不愛幼兒，而是他們并不知道如何去關愛幼兒，甚至都未能切實了解幼兒。鑒于此，我們可以借助多種游戲，加深對幼兒的了解，掌握他們的興趣愛好、心理變化等情況，以此幫助其更好地表達自己的情感，提升幼兒與教師的溝通質量。

例如，在“搭積木”的活動中，我們可將樂于分享、善于觀察、積極探索作為主要德育目標，讓幼兒在活動中與其他幼兒展開合作、交流，進而發展其動手能力、溝通能力。此外，我們還可將一些紅色文化教育融入活動中，通過結合“狼牙山五壯士”“王二小”等故事，鼓勵幼兒展開活動創編，以此幫助其更為深入地理解愛國精神、不畏艱險等優良品質，這也是促進幼兒更全面發展的關鍵一步。

（二）善用游戲發展幼兒，提升德育活動開展效果

幼兒喜歡游戲是天性，教師要善于洞察幼兒的心理特點，將德育活動融入課堂游戲之中，從而增強德育活動的效果。在日常教學中，筆者觀察到幼兒經常會為了爭奪某一件玩具而大打出手，即使那種玩具有很多，他們也會爭搶其中的一個。這種行為出現是因為他們沒有一定的秩序感、規則感，缺乏相應的禮讓心導致的。

基于此，筆者為幼兒組織了一個主題為“孔融讓梨”的課堂活動。在活動前，我先給孩子們講了我國傳統故事《孔融讓梨》，而后給他們提供了一些小道具，讓幼兒結合自己的理解將這個故事表演出來。幼兒經過一段時間的準備后，完美地對這個故事進行了展示。通過這個游戲，幼兒對謙讓、禮貌有了新的理解，這時，教師可抓住德育時機開展相應的教育，借此提升幼兒的禮讓之心、道德感和責任感。由此可見，通過課堂游戲能讓教師更好地把握進行德育活動的時機，對其開展幼兒園教育的德育活動工作有很大幫助。

（三）結合游戲完善生活，借助德育活動培養習慣

生活是幼兒養成良好德育素養的肥沃土壤，教師可借助生活中的事情對幼兒開展德育教育。例如，教師可從幼兒的一日生活入手。晨檢時，發現有的幼兒在搶玩具，教師可讓他們自己協商解決，若問題解決得好，教師可對他們提出表揚，如果難以解決，教師再出面進行調解。在盥洗時，教師要引導幼兒排好隊，切勿出現插隊的情況，在排隊過程中也要做到不推擠，洗手時要注意節約用水。

例如，有些幼兒吃飯容易浪費，我們可結合“勞動節”“世界糧食日”等節日，組織幼兒開展一個“光盤小分隊”的游戲活動，通過此方式，除了能夠培養幼兒形成節約糧食、珍惜糧食的好習慣，還可使其從內心深處對勞動文化、勞動習俗產生一定了解，這對其德育綜合水平發展有極大促進作用。不僅如此，通過將游戲與幼兒生活結合，能夠幫助他們形成良好習慣，這對提升德育活動效果意義重大。

三、結語

綜上所述，若想提升游戲化課程背景下幼兒園德育活動的開展效果，我們可以從借助游戲了解幼兒，打下德育活動開展基礎;善用游戲發展幼兒，提升德育活動開展效果;結合游戲完善生活，借助德育活動培養習慣等層面入手分析，以此在無形中促使幼兒園德育活動質量提升到一個新的高度。

參考文獻：

[1]程俁.課程游戲化背景下幼兒園德育課程的思考與實踐[J].吉林教育，2021（28）：91-92.

[2]高穎.游戲化教學在幼兒德育中的應用研究[J].文理導航（下旬），2021（07）：88-89.