陽光體育 快樂運動

劉武

摘要：健康的體質是開展學習教育的前提。幼兒園教學中的體育教學對發展幼兒體質有關鍵作用。在幼兒園中開展多種多樣的體育活動，有益于幼兒的身心健康發展。秉持“陽光體育，快樂運動”的理念開展小籃球活動，領略其以音樂促活動、以活動促成長的藝術內涵，讓幼兒園的體育教學更加實際化、有效化。

關鍵詞：幼兒教育；小籃球活動；藝術內涵

幼兒對于很多知識的學習尚處于懵懂階段，這就意味著教師采用的教學方法會隨著社會發展、幼兒的身心發展特點，以及幼兒園的基礎設施等因素發生變化，但是無論如何變化，幼兒園教學應該遵循相關的教學規律，以更好地促進幼兒的身心發展。小籃球活動是基于幼兒的身心特點開發出來的活動。很多人認為，籃球是一項劇烈運動，不適合身體尚在發育期的幼兒。其實不然，小籃球活動是基于幼兒的身體素質，并在做好充分準備的情況下，采用合適的方式、方法開展的活動。通過挖掘小籃球活動豐富的藝術內涵，將音樂融入小籃球活動中，以音樂促活動，以活動促成長。

一、豐富幼兒園小籃球活動的意義

區分幼兒教育與小學教育，能夠讓教學目標更加明晰。很多教師和家長為了讓幼兒贏在所謂的起跑線上，讓幼兒接受一些超越其認知能力的知識的灌輸與訓練。這樣并非不可，只是需要根據幼兒的實際發展情況而定。幼兒教育更多的是要讓幼兒的天性得以發揮，這也是幼兒園小籃球活動藝術內涵的意義之一。挖掘小籃球活動中的音樂和舞蹈因素，讓幼兒能夠在唱唱跳跳的過程中掌握打籃球的相關技巧，以及接受音樂和舞蹈的熏陶，在提高他們身體素質的同時，培養幼兒的藝術素養。另外，小籃球活動也要求教師不斷地學習，掌握更多的相關技能，不斷擴大幼兒的教育空間，找到適合幼兒的教育方式。小籃球活動可以讓幼兒園充滿活力，在教師和幼兒的共同努力下，使幼兒園教學處于充滿活力的狀態，多樣的音樂和舞蹈讓小籃球活動同樣充滿力量，從而讓幼兒的成長更加健康，富有能量。

二、幼兒園小籃球活動的藝術內涵探析

1.以音樂促活動，寓教于樂

對于幼兒而言，單純地進行小籃球活動的訓練效果欠佳。因為幼兒的注意力不能長時間集中且體力有限，按部就班的訓練反而不能收到良好的教學效果。通過舉一反三的思維，可以聯想到幼兒教育中很大一部分都與聲音教學有關，律動的旋律比較容易吸引幼兒的注意力。因此，教師可以將音樂融入小籃球活動中，讓幼兒在音樂中感受和領略小籃球活動的樂趣。小籃球活動主要包括走、跑、跳，以及平衡和彎腰等動作。在開展這些動作訓練時，教師可以融入一些音樂輔助教學。例如，在學習拍籃球時，加入動感的音樂，教師可以根據實際需要重新編曲，讓幼兒跟著音樂的節奏學習拍打籃球的技巧。教師還可以組織一些小游戲、小比賽激勵幼兒進行更多的學習，如組織“你拍我拍大家一起拍拍拍”，以小組為單位，讓幼兒跟著音樂進行拍球比賽，看哪個小組的拍球次數最多，并進行相應的獎勵。小比賽可以激發幼兒的興趣，讓幼兒更好地進行小籃球拍球的練習與掌握，增強幼兒之間的團隊協作能力。

音樂在幼兒教育中的應用能夠收到良好的教學效果。教師也可以將拍小籃球的動作編成一套簡單易懂且具有藝術性的小籃球操，配上動感的音樂。幼兒天性活潑好動，對于唱唱跳跳的活動更感興趣，能夠增強幼兒身體動作的協調性。

2.以活動促成長，培養綜合素質

將音樂融入小籃球活動中，能夠促使幼兒健康成長。這些成長體現在幼兒對相關籃球技巧的掌握，以及參與到活動過程中所理解的幫助和團結他人的品質。例如，在學習運球這一動作技巧時，對于幼兒園大班幼兒有一定的難度。如果教師單純地講解相關的運球要領，幼兒的接受能力尚未成熟，吸收效果也會不佳。運球，要應用手指和手腕的力量將籃球拍到地面并反彈。在教學實踐中發現，教師一再強調需要五指分開并應用手腕的力量，利用反彈力量拍打籃球，并進行一對一指導，但是教學效果也不理想，而且幼兒很容易感到無趣和乏累。教師利用音樂輔助，加上教師編好的口訣，整齊有力地念出來傳遞給幼兒。如此一來，幼兒能夠跟著音樂節奏和教師的口訣，逐漸找到運球的節奏，接受能力和應用能力較之前都會有所提升。

在探究更好地發揮小籃球活動作用的基礎上，融入音樂使活動更有張力和活力，從而讓幼兒的成長更加豐富有趣。幼兒教育在遵循一定教育規律和幼兒身心發展的基礎上，靈活教學更加適合其發展。因此，教師要有雙善于發現美的眼睛，不僅要延續小籃球活動的藝術內涵，還要促進幼兒的健康成長。

秉持“陽光體育，快樂運動”的理念，充分挖掘幼兒園小籃球活動的藝術內涵，讓小籃球活動更加有趣，讓幼兒更好地吸收和應用藝術內涵，有助于幼兒的成長。幼兒教育相對于其他階段的教育，既簡單又艱難，正確面對這些簡單和艱難，在教學過程中勤于發現，勇于探索，讓幼兒的成長更加充滿力量。

參考文獻：

[1]范仕羽.淺析幼兒園小籃球活動的藝術內涵[J].中外交流，2018（47）.

[2]凌麗程.“三站式”教研模式下幼兒園趣味小籃球活動的實踐研究[J].小學生作文輔導（語文園地），2019（8）.