淺談現代信息技術在小學體育教學中的應用

董淑源

【摘要】? ? 隨著素質教育的深入推進，體育教學越來越被教育工作者所重視。小學階段作為身心發展的重要時期，小學體育教學對于學生的健康發展有著深遠影響。而現代信息技術憑借其高效性、多元性等特點，自然就成了改善教學效果的最佳手段。基于此，本文簡要分析了現階段小學體育教學的現狀和問題，并對現代信息技術在小學體育教學中的應用提出了具體策略。

【關鍵字】? ? 現代信息技術? ? 小學體育教學? ? 應用策略

引言：

體育鍛煉對于小學生身心健康發展的積極作用不言而喻，然而，目前許多學校的小學體育教學情況令人擔憂，其現代信息技術應用能力也不盡人意。在此背景下，分析現代信息技術在小學體育教學中的應用現狀和改進策略，最終實現提升小學生核心素養的目標，已經成為當下值得研究的重要課題。

一、概述

小學階段是學生身體發育、心靈成長的關鍵時期，也是培養運動習慣、提高身體素質的重要時期。小學生作為祖國的希望、民族的未來，其身體素質水平、身心健康情況關系著社會的發展狀況，所以小學體育教學的作用顯得尤為重要。而現代信息技術作為提高生產力的重要手段，無疑成了改善小學體育教學效果的最佳選擇。現代信息技術包括數字技術、網絡技術、多媒體技術等，其集文本、圖像、聲音、視頻等表現方式為一體，對于提高教師教學質量、培養學生學習興趣都有著積極影響。所以，如何將信息技術應用于小學體育教學已成為推進教育現代化的重要議題。下面將從學校、教師、學生三個層面對小學體育教學的現狀和問題、現代信息技術融入小學體育教學的方法和途徑做簡要分析。

二、現階段小學體育教學的現狀與問題

（一）學校重視程度不夠，教學設施有待完善

學校是人才培養的搖籃，也是學生學習生活的主要場所，學校對于體育教學的態度、體育校園的建設、體育文化的培育直接關系著小學生體育素質教育的效果。其肩負著培育社會人才、提高國民素質的重要使命，對于在小學體育教學中反映出來的問題自然有著不可推卸的責任。目前，一些小學學校在體育教學中存在著重視程度不夠、教學設施有待完善的問題，主要表現為以下幾個方面：第一，一些學校體育課課程設置較少、占課現象比較嚴重。有的學校一周只設置了一節體育課，并且體育課被其他科目老師占課的現象也時有發生。第二，一些學校的體育教師隊伍專業素質不夠高甚至是直接由其他任課教師來兼任。第三，一些學校尤其是鄉村小學的體育教學設施落后，教學設備不專業、不齊全。有的學校因為歷史原因，并未建設標準化操場，體育器材、體育設施的建設也很不到位，沒能為學生提供體育鍛煉的廣闊平臺。究其原因，一是學校對于體育教學重視程度嚴重不足。很多學校的工作重心都傾向于文化課教學，沒有給予體育課足夠的重視，在相關課程設置、教師培養、設施建設等方面明顯投入不足。二是學校的教學理念有待創新、教育體系有待完善。在素質教育的背景下，學校對待體育課的陳舊觀念需要徹底改變，加大體育課在課程體系中的分量。三是學校的任課教師隊伍缺乏建設、個別教師的專業素質有待提高，同時這樣反映出了小學體育教師的準入標準還需進一步提高。總之，學校的教育觀念對于教學活動的開展有著直接影響作用，一些不良教學現象的根源就在于學校的教育觀念落后、對于體育教學重視程度不足。

（二）教師教學方法單一，教學效率相對低下

教師是教學活動的組織者，也是教學效果的第一責任人，他們在教學活動中與學生長期相處，其教學理念、教學態度、教學方式不僅直接關系著教學效率的高低，還對學生的長期發展有著深遠的影響。所以，小學體育教師對于創新教學方法、改善教學效果有著責無旁貸的重要作用。目前，一些小學教師在體育教學中存在著教學方法單一、教學效率相對低下的問題，主要表現為以下幾個方面：第一，一些小學體育教師的教學方式比較呆板。目前，許多教師的教學方式為親身示范的基礎上，配合動作講解，然后讓學生進行練習。由于小學生的心智發展不夠完全，對于教學內容的理解可能不夠到位，所以教學效果也不夠理想。第二，一些小學體育教師的教學內容比較枯燥。許多教師的課上內容基本上為先進行熱身鍛煉、在進行跑步、剩下大部分時間用于自由活動。體育課上缺乏系統的教學內容、教學體系建設繼續完善。第三，一些小學體育教師的教學態度比較消極。個別體育教師在教學中存在著應付和敷衍心理，將課程主要時間用于學生自由活動，缺乏有效的指導和教育，許多學生表示在體育課上學不到知識。究其原因：一是有的教師專業素質有待提高、教學態度有待轉變。消極的教學態度將會造成教學不規范、不科學，不利于學生的健康成長。二是有的教師教學創新能力、設計能力不足。體育課教學不同于文化課教學，它主要以實踐為主，更加注重操作和訓練，所以教師要結合內容進行教學形式的創新。三是有的教師信息技術應用能力不足。很多教師沒能充分利用信息技術進行教學。體育課開展的空間局限性也為信息技術的利用增加了障礙。

（三）學生運動積極性差，身心發展受到約束

學生是教學活動的接受者，也是教學成果檢驗的閱卷人，學生自身對于體育運動的態度、主觀能動性、興趣和習慣等，同樣影響著小學體育教學效果。教育的最終落腳點是人，其目的是實現學生的全面發展。所以，激發學生的運動積極性、培養學生的運動習慣才能從根本上改善教學效果。目前，一些小學學生在體育活動中反映出運動積極性差、身心發展受到約束的問題，主要表現為以下幾個方面：第一，一些學生對待體育課態度不端正、體育課變為“放松課”。由于小學生的課程壓力逐漸增大，體育課成了學生緩解學習壓力時間段。所以，一些學生在體育課上沒能按照老師要求進行體育鍛煉，而是在自由鍛煉時間選擇聊天、散步、游戲等活動。第二，一些學生在體育鍛煉中畏難情緒明顯、運動不夠積極。體育鍛煉不僅是對身體的考驗，同時也是對意志力的磨煉，有的學生在鍛煉中不愿意挑戰自我，尤其是在長跑等耐力活動中表現比較消極。第三，一些學生的運動意識差、沒能養成良好的運動習慣。小學生的課余時間還算比較充足，但是用在體育鍛煉的時間卻不多。有的學生更喜歡在空閑時間里選擇看電視、玩手機、打電子游戲等活動，而缺乏主動鍛煉的意識。究其原因，一是學生本身的身心發展規律決定了其認知局限性，對于體育鍛煉的重要意義還認識不到位、被動地進行體育鍛煉，自然很難達到預計的教學效果。二是學生的學習壓力逐漸增大，學生很難再有精力和時間去進行體育鍛煉，而更愿意選擇比較安逸的休閑方式。三是學生缺乏正確引導。由于一些家長和學校的對于孩子的教育抱有急切心和功利性，使得他們沒能合理得引導學生進行體育鍛煉。

三、現代信息技術在小學體育教學中的應用策略

（一）以改變理念為引領：改進教育理念、建設體育校園

教育觀念是學校教學工作的根本出發點，教育觀念不改變、信息化體育教學得不到足夠的重視，“提升素質、全面發展”的教育目標就難以實現，所以，學校應該充分認識到現代信息技術與體育教學之間的密切關系。然而，目前一些小學學校在信息化體育教學方面認識不足、工作不到位，沒能充分發揮對于小學生體育鍛煉的引導作用。所以，要想使得現代信息技術融入小學體育教學，首先是要以改變理念為引領，改進教育理念、建設體育校園，具體的改進策略可以從以下幾個方面入手：首先，對學校而言，要重視體育教學、重視現代信息技術的應用。學校要將體育課程納入教學體系，并盡量增加教學課時，同時對體育課的教學情況做好監督、管理、考核，嚴謹其他科目進行占課。學校同樣還要注意現代信息技術的應用和推廣，完善先關教學設施，建立現代信息技術教學平臺。其次，對教師而言，要積極參與教學培訓，提升專業素質、提升信息技術水平。一些教師雖然認識到了現代信息技術教學的巨大優勢，但受其能力限制，無法開展相關活動。所以，學校要積極開展信息技術教學培訓，為教師提高信息技術教學水平、提升體育教學素養做好全力支持。最后，教師在日常教學工作中要積極應用現代信息技術，在平時的備課、上課、訓練中，要多采用現代信息技術以提高工作效率。在備課時可以通過互聯網了解有關教學資料、盡可能地豐富教學內容;在講課時，可以通過電子課件，采用圖文并茂的方式對課本的內容進行拓展補充;在訓練時，可以通過觀看有關視頻，使同學們對于學習內容有直觀的了解。例如，教師在體育教學活動開展前，可以利用現代信息技術進行高質量備課。以小學體育短跑學習“蹲踞式”起跑動作的教學為例。教師在備課時，可以利用互聯網資源參考其他教師如何開展教學，從中汲取經驗選擇出更適合學生理解的教學方法。教師在制作課件時，可以利用有關平臺的教學數據庫，快速整理有關資料、收集教學素材。教師在講解時，可以通過課前小視頻的方式播放如劉翔、蘇炳添、博爾特等有關短跑運動員比賽視頻來吸引學生興趣;通過動畫分動作講解讓學生反復觀看起跑時“各就位”、“預備”、“跑”三個動作的展開，通過慢動作分析講解有關動作要領。最后再在操場上進行有關動作的示范和訓練，也可以通過小組比賽的方式進行游戲，讓學生在實踐中體驗起跑動作的標準程度對于短跑速度的重要影響。采用這樣的備課和講解方式，不僅能提高備課效率，還能改善授課質量。

（二）以豐富形式為基石：創新教學方法、開展信息教學

教學方法是教師開展教學工作的途徑，教學方法不創新、現代信息教學技術得不到普遍的應用，提高教學質量、改善教學效果的目標就無從下手，所以，教師應該深入理解并實踐現代信息技術應用于體育教學的具體策略。然而，目前一些體育教師在信息化教學方面經驗不足、能力較弱，沒有將現代信息技術廣泛應用于體育教學活動中去。所以，要想現代信息技術融入小學體育教學，關鍵是要以豐富形式為基石，創新教學方法、開展信息教學，具體的改進措施可以從以下幾個方面入手：首先，教師在教學時可以采用視頻教學、網絡教學的方式。由于小學生心智發展不夠成熟、認知能力有限，在老師進行動作講解時，即使配合的有親身示范，一些學生也是很難理解老師表達的意思。如果能將有關教學內容做成視頻，通過反復播放、慢鏡頭動作分析講解的形式，一定會使得教學效果有所改善。其次，教師在理論知識講解時要善于應用多媒體課件。小學階段的學生抽象思維能力不強，其更擅長于感性認識，所以老師在進行理論講解時，要注意充分利用多媒體技術、豐富課件表現形式，盡量集聲、光、圖、像為一體，涵蓋文字、圖片、音頻、視頻、動畫等內容，通過豐富有趣的授課方式吸引學生的興趣。最后，教師可以與家長聯合，構建全方位教育體系，充分利用移動互聯網來培養學生的運動習慣。教師可以利用微信等平臺創建班級群聊發放有關體育知識、體育新聞，積極與家長和學生互動，通過提醒家長來督促學生進行鍛煉。只有學校和家庭、教師和家長共同努力，才能實現學生培養的全面無死角。

例如，教師在體育教學活動開展中，可以利用現代信息技術進行高效率講課。以小學體育中的“立定跳遠”的教學為例，教師在講解動作要領時就可以充分利用現代信息技術。立定跳遠的動作主要可以分為起跳、空中展體、落地三個過程，而其中空中展體動作對于跳遠距離有著重要控制作用，但是由于該動作是在空中完成、速度較快，即使通過親身示范也很難使學生明白其中的動作要領，這時候就可以很好地利用視頻教學方法。教師可以提前準備好有關視頻或動畫，通過慢動作播放使學生對于空中展體階段的擺臂、收腹、伸腿等動作有更加直觀的認識，同時也可以搜集有關反面教材視頻，分析擺臂、收腹、伸腿等動作不到位時對于跳遠距離的不利影響。這樣的講解方式，彌補了傳統口頭講解加親身示范教學方法的不足之處，教師在教學活動中可以將三種方式結合，靈活運用現代信息技術進行高效率講課。

（三）以培養興趣為目標：樹立體育意識、培養體育習慣

身體素質的提升是小學體育教學的重要目標之一，參加體育鍛煉有助于學生強身健體、磨煉意志、樹立終身鍛煉意識、培養健康生活方式。所以，改善體育教學效果的根本基礎在于幫助學生培養興趣、樹立意識，以積極主動的心態投入體育鍛煉。然而，目前一些學生身體素質較差、生活習慣不良，主要是因為缺乏興趣，主觀能動性不足。所以，要想現代信息技術融入小學體育教學，根本是要以培養興趣為目標，樹立體育意識、培養體育習慣，具體的改進措施可以從以下幾個方面入手：首先，學校可以通過舉辦體育活動、建設體育文化等方法來營造校園體育氛圍。校園體育文化的建設對于學生體育教學效果影響重大，良好的校園氛圍可以對學生產生潛移默化的改變，所以學校要注注意校園體育文化的建設。學校可以定期舉行運動會、每天抽出固定時間集體進行課間運動，同時還要注意在開展活動時要多運用現代信息技術來豐富活動形式。其次，教師在教學活動中可以通過開展游戲教學來提高學生的運動積極性。小學階段的學生天性活潑好動，如果能利用信息技術將體育教學與游戲相結合，將會極大提高學生的學習積極性，使學生達到樂學好學、在游戲中快樂鍛煉的境界。教師可以開展趣味體育比賽，吸引學生參與到體育鍛煉中來。最后，學校要采用現代信息技術擴大宣傳、培養學生鍛煉習慣。目前一些小學生沉迷于網絡游戲、體育鍛煉嚴重缺乏，部分原因在于學校對于體育鍛煉宣傳不到位，沒能培養學生鍛煉習慣。學校要充分利用技術手段來進行體育運動宣傳，如學校可以通過VR技術和體感控制技術等有關設備來進行體操教學，增添學習的趣味性。例如，教師在體育教學活動開展后，可以利用現代信息技術進行全方位督促。學生在學校的時間畢竟有限，所以其運動習慣的培養不能僅僅依靠學校，而需要教師和家長的共同努力。教師可以利用移動互聯網打造“家校管理平臺”，共同督促學生的體育鍛煉。如，教師可以利用微信、QQ、釘釘等社交管理平臺組建群聊，加強與學生家長的溝通，采用定時運動打卡的方式監督學生每天進行鍛煉，也可以要求家長拍攝照片或視頻等進行交流、學習，使得體育老師的指導工作擺脫了時間和地域限制;教師也可以利用如步道樂跑、KEEP等運動管理軟件，通過設置每學期運動任務并計入期末考試成績，來通過制度化要求學生每天進行鍛煉，以此培養其運動習慣。同時教師也要注意收集后臺數據，分析學生運動情況，及時給予幫助、指導和評價。長此以往，學生才能養成積極鍛煉的生活習慣。

四、結束語

綜上所述，在現階段的小學體育教學中，主要存在著學校重視程度不夠、教學設施有待完善，教師教學方法單一、教學效率相對低下，學生運動積極性差、身心發展受到約束等問題。為了實現在小學體育教學中融入現代信息技術、提高其教學效率，需要學校、教師和學生的共同努力，只有以改變理念為引領、以豐富形式為基石、以培養興趣為目標，改進教育理念、創新教學方法、樹立體育意識，才能提高小學體育教學效果、促進學生德智體美勞全面發展。

參? 考? 文? 獻

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