淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

董淑源

【摘要】? ? 隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，體育教學(xué)越來(lái)越被教育工作者所重視。小學(xué)階段作為身心發(fā)展的重要時(shí)期，小學(xué)體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生的健康發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響。而現(xiàn)代信息技術(shù)憑借其高效性、多元性等特點(diǎn)，自然就成了改善教學(xué)效果的最佳手段。基于此，本文簡(jiǎn)要分析了現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀和問(wèn)題，并對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用提出了具體策略。

【關(guān)鍵字】? ? 現(xiàn)代信息技術(shù)? ? 小學(xué)體育教學(xué)? ? 應(yīng)用策略

引言：

體育鍛煉對(duì)于小學(xué)生身心健康發(fā)展的積極作用不言而喻，然而，目前許多學(xué)校的小學(xué)體育教學(xué)情況令人擔(dān)憂(yōu)，其現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力也不盡人意。在此背景下，分析現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀和改進(jìn)策略，最終實(shí)現(xiàn)提升小學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)，已經(jīng)成為當(dāng)下值得研究的重要課題。

一、概述

小學(xué)階段是學(xué)生身體發(fā)育、心靈成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，也是培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、提高身體素質(zhì)的重要時(shí)期。小學(xué)生作為祖國(guó)的希望、民族的未來(lái)，其身體素質(zhì)水平、身心健康情況關(guān)系著社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r，所以小學(xué)體育教學(xué)的作用顯得尤為重要。而現(xiàn)代信息技術(shù)作為提高生產(chǎn)力的重要手段，無(wú)疑成了改善小學(xué)體育教學(xué)效果的最佳選擇。現(xiàn)代信息技術(shù)包括數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等，其集文本、圖像、聲音、視頻等表現(xiàn)方式為一體，對(duì)于提高教師教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣都有著積極影響。所以，如何將信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)已成為推進(jìn)教育現(xiàn)代化的重要議題。下面將從學(xué)校、教師、學(xué)生三個(gè)層面對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀和問(wèn)題、現(xiàn)代信息技術(shù)融入小學(xué)體育教學(xué)的方法和途徑做簡(jiǎn)要分析。

二、現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀與問(wèn)題

（一）學(xué)校重視程度不夠，教學(xué)設(shè)施有待完善

學(xué)校是人才培養(yǎng)的搖籃，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場(chǎng)所，學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)的態(tài)度、體育校園的建設(shè)、體育文化的培育直接關(guān)系著小學(xué)生體育素質(zhì)教育的效果。其肩負(fù)著培育社會(huì)人才、提高國(guó)民素質(zhì)的重要使命，對(duì)于在小學(xué)體育教學(xué)中反映出來(lái)的問(wèn)題自然有著不可推卸的責(zé)任。目前，一些小學(xué)學(xué)校在體育教學(xué)中存在著重視程度不夠、教學(xué)設(shè)施有待完善的問(wèn)題，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：第一，一些學(xué)校體育課課程設(shè)置較少、占課現(xiàn)象比較嚴(yán)重。有的學(xué)校一周只設(shè)置了一節(jié)體育課，并且體育課被其他科目老師占課的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。第二，一些學(xué)校的體育教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不夠高甚至是直接由其他任課教師來(lái)兼任。第三，一些學(xué)校尤其是鄉(xiāng)村小學(xué)的體育教學(xué)設(shè)施落后，教學(xué)設(shè)備不專(zhuān)業(yè)、不齊全。有的學(xué)校因?yàn)闅v史原因，并未建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化操場(chǎng)，體育器材、體育設(shè)施的建設(shè)也很不到位，沒(méi)能為學(xué)生提供體育鍛煉的廣闊平臺(tái)。究其原因，一是學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)重視程度嚴(yán)重不足。很多學(xué)校的工作重心都傾向于文化課教學(xué)，沒(méi)有給予體育課足夠的重視，在相關(guān)課程設(shè)置、教師培養(yǎng)、設(shè)施建設(shè)等方面明顯投入不足。二是學(xué)校的教學(xué)理念有待創(chuàng)新、教育體系有待完善。在素質(zhì)教育的背景下，學(xué)校對(duì)待體育課的陳舊觀念需要徹底改變，加大體育課在課程體系中的分量。三是學(xué)校的任課教師隊(duì)伍缺乏建設(shè)、個(gè)別教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有待提高，同時(shí)這樣反映出了小學(xué)體育教師的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)還需進(jìn)一步提高。總之，學(xué)校的教育觀念對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展有著直接影響作用，一些不良教學(xué)現(xiàn)象的根源就在于學(xué)校的教育觀念落后、對(duì)于體育教學(xué)重視程度不足。

（二）教師教學(xué)方法單一，教學(xué)效率相對(duì)低下

教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，也是教學(xué)效果的第一責(zé)任人，他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中與學(xué)生長(zhǎng)期相處，其教學(xué)理念、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方式不僅直接關(guān)系著教學(xué)效率的高低，還對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。所以，小學(xué)體育教師對(duì)于創(chuàng)新教學(xué)方法、改善教學(xué)效果有著責(zé)無(wú)旁貸的重要作用。目前，一些小學(xué)教師在體育教學(xué)中存在著教學(xué)方法單一、教學(xué)效率相對(duì)低下的問(wèn)題，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：第一，一些小學(xué)體育教師的教學(xué)方式比較呆板。目前，許多教師的教學(xué)方式為親身示范的基礎(chǔ)上，配合動(dòng)作講解，然后讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。由于小學(xué)生的心智發(fā)展不夠完全，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的理解可能不夠到位，所以教學(xué)效果也不夠理想。第二，一些小學(xué)體育教師的教學(xué)內(nèi)容比較枯燥。許多教師的課上內(nèi)容基本上為先進(jìn)行熱身鍛煉、在進(jìn)行跑步、剩下大部分時(shí)間用于自由活動(dòng)。體育課上缺乏系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)體系建設(shè)繼續(xù)完善。第三，一些小學(xué)體育教師的教學(xué)態(tài)度比較消極。個(gè)別體育教師在教學(xué)中存在著應(yīng)付和敷衍心理，將課程主要時(shí)間用于學(xué)生自由活動(dòng)，缺乏有效的指導(dǎo)和教育，許多學(xué)生表示在體育課上學(xué)不到知識(shí)。究其原因：一是有的教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有待提高、教學(xué)態(tài)度有待轉(zhuǎn)變。消極的教學(xué)態(tài)度將會(huì)造成教學(xué)不規(guī)范、不科學(xué)，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。二是有的教師教學(xué)創(chuàng)新能力、設(shè)計(jì)能力不足。體育課教學(xué)不同于文化課教學(xué)，它主要以實(shí)踐為主，更加注重操作和訓(xùn)練，所以教師要結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)形式的創(chuàng)新。三是有的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力不足。很多教師沒(méi)能充分利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。體育課開(kāi)展的空間局限性也為信息技術(shù)的利用增加了障礙。

（三）學(xué)生運(yùn)動(dòng)積極性差，身心發(fā)展受到約束

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的接受者，也是教學(xué)成果檢驗(yàn)的閱卷人，學(xué)生自身對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度、主觀能動(dòng)性、興趣和習(xí)慣等，同樣影響著小學(xué)體育教學(xué)效果。教育的最終落腳點(diǎn)是人，其目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。所以，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣才能從根本上改善教學(xué)效果。目前，一些小學(xué)學(xué)生在體育活動(dòng)中反映出運(yùn)動(dòng)積極性差、身心發(fā)展受到約束的問(wèn)題，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：第一，一些學(xué)生對(duì)待體育課態(tài)度不端正、體育課變?yōu)椤胺潘烧n”。由于小學(xué)生的課程壓力逐漸增大，體育課成了學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力時(shí)間段。所以，一些學(xué)生在體育課上沒(méi)能按照老師要求進(jìn)行體育鍛煉，而是在自由鍛煉時(shí)間選擇聊天、散步、游戲等活動(dòng)。第二，一些學(xué)生在體育鍛煉中畏難情緒明顯、運(yùn)動(dòng)不夠積極。體育鍛煉不僅是對(duì)身體的考驗(yàn)，同時(shí)也是對(duì)意志力的磨煉，有的學(xué)生在鍛煉中不愿意挑戰(zhàn)自我，尤其是在長(zhǎng)跑等耐力活動(dòng)中表現(xiàn)比較消極。第三，一些學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)差、沒(méi)能養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。小學(xué)生的課余時(shí)間還算比較充足，但是用在體育鍛煉的時(shí)間卻不多。有的學(xué)生更喜歡在空閑時(shí)間里選擇看電視、玩手機(jī)、打電子游戲等活動(dòng)，而缺乏主動(dòng)鍛煉的意識(shí)。究其原因，一是學(xué)生本身的身心發(fā)展規(guī)律決定了其認(rèn)知局限性，對(duì)于體育鍛煉的重要意義還認(rèn)識(shí)不到位、被動(dòng)地進(jìn)行體育鍛煉，自然很難達(dá)到預(yù)計(jì)的教學(xué)效果。二是學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力逐漸增大，學(xué)生很難再有精力和時(shí)間去進(jìn)行體育鍛煉，而更愿意選擇比較安逸的休閑方式。三是學(xué)生缺乏正確引導(dǎo)。由于一些家長(zhǎng)和學(xué)校的對(duì)于孩子的教育抱有急切心和功利性，使得他們沒(méi)能合理得引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）以改變理念為引領(lǐng)：改進(jìn)教育理念、建設(shè)體育校園

教育觀念是學(xué)校教學(xué)工作的根本出發(fā)點(diǎn)，教育觀念不改變、信息化體育教學(xué)得不到足夠的重視，“提升素質(zhì)、全面發(fā)展”的教育目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)，所以，學(xué)校應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代信息技術(shù)與體育教學(xué)之間的密切關(guān)系。然而，目前一些小學(xué)學(xué)校在信息化體育教學(xué)方面認(rèn)識(shí)不足、工作不到位，沒(méi)能充分發(fā)揮對(duì)于小學(xué)生體育鍛煉的引導(dǎo)作用。所以，要想使得現(xiàn)代信息技術(shù)融入小學(xué)體育教學(xué)，首先是要以改變理念為引領(lǐng)，改進(jìn)教育理念、建設(shè)體育校園，具體的改進(jìn)策略可以從以下幾個(gè)方面入手：首先，對(duì)學(xué)校而言，要重視體育教學(xué)、重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。學(xué)校要將體育課程納入教學(xué)體系，并盡量增加教學(xué)課時(shí)，同時(shí)對(duì)體育課的教學(xué)情況做好監(jiān)督、管理、考核，嚴(yán)謹(jǐn)其他科目進(jìn)行占課。學(xué)校同樣還要注意現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用和推廣，完善先關(guān)教學(xué)設(shè)施，建立現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)平臺(tái)。其次，對(duì)教師而言，要積極參與教學(xué)培訓(xùn)，提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、提升信息技術(shù)水平。一些教師雖然認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的巨大優(yōu)勢(shì)，但受其能力限制，無(wú)法開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。所以，學(xué)校要積極開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)培訓(xùn)，為教師提高信息技術(shù)教學(xué)水平、提升體育教學(xué)素養(yǎng)做好全力支持。最后，教師在日常教學(xué)工作中要積極應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，在平時(shí)的備課、上課、訓(xùn)練中，要多采用現(xiàn)代信息技術(shù)以提高工作效率。在備課時(shí)可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)了解有關(guān)教學(xué)資料、盡可能地豐富教學(xué)內(nèi)容;在講課時(shí)，可以通過(guò)電子課件，采用圖文并茂的方式對(duì)課本的內(nèi)容進(jìn)行拓展補(bǔ)充;在訓(xùn)練時(shí)，可以通過(guò)觀看有關(guān)視頻，使同學(xué)們對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容有直觀的了解。例如，教師在體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展前，可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行高質(zhì)量備課。以小學(xué)體育短跑學(xué)習(xí)“蹲踞式”起跑動(dòng)作的教學(xué)為例。教師在備課時(shí)，可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源參考其他教師如何開(kāi)展教學(xué)，從中汲取經(jīng)驗(yàn)選擇出更適合學(xué)生理解的教學(xué)方法。教師在制作課件時(shí)，可以利用有關(guān)平臺(tái)的教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)，快速整理有關(guān)資料、收集教學(xué)素材。教師在講解時(shí)，可以通過(guò)課前小視頻的方式播放如劉翔、蘇炳添、博爾特等有關(guān)短跑運(yùn)動(dòng)員比賽視頻來(lái)吸引學(xué)生興趣;通過(guò)動(dòng)畫(huà)分動(dòng)作講解讓學(xué)生反復(fù)觀看起跑時(shí)“各就位”、“預(yù)備”、“跑”三個(gè)動(dòng)作的展開(kāi)，通過(guò)慢動(dòng)作分析講解有關(guān)動(dòng)作要領(lǐng)。最后再在操場(chǎng)上進(jìn)行有關(guān)動(dòng)作的示范和訓(xùn)練，也可以通過(guò)小組比賽的方式進(jìn)行游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)起跑動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)程度對(duì)于短跑速度的重要影響。采用這樣的備課和講解方式，不僅能提高備課效率，還能改善授課質(zhì)量。

（二）以豐富形式為基石：創(chuàng)新教學(xué)方法、開(kāi)展信息教學(xué)

教學(xué)方法是教師開(kāi)展教學(xué)工作的途徑，教學(xué)方法不創(chuàng)新、現(xiàn)代信息教學(xué)技術(shù)得不到普遍的應(yīng)用，提高教學(xué)質(zhì)量、改善教學(xué)效果的目標(biāo)就無(wú)從下手，所以，教師應(yīng)該深入理解并實(shí)踐現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)的具體策略。然而，目前一些體育教師在信息化教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)不足、能力較弱，沒(méi)有將現(xiàn)代信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于體育教學(xué)活動(dòng)中去。所以，要想現(xiàn)代信息技術(shù)融入小學(xué)體育教學(xué)，關(guān)鍵是要以豐富形式為基石，創(chuàng)新教學(xué)方法、開(kāi)展信息教學(xué)，具體的改進(jìn)措施可以從以下幾個(gè)方面入手：首先，教師在教學(xué)時(shí)可以采用視頻教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式。由于小學(xué)生心智發(fā)展不夠成熟、認(rèn)知能力有限，在老師進(jìn)行動(dòng)作講解時(shí)，即使配合的有親身示范，一些學(xué)生也是很難理解老師表達(dá)的意思。如果能將有關(guān)教學(xué)內(nèi)容做成視頻，通過(guò)反復(fù)播放、慢鏡頭動(dòng)作分析講解的形式，一定會(huì)使得教學(xué)效果有所改善。其次，教師在理論知識(shí)講解時(shí)要善于應(yīng)用多媒體課件。小學(xué)階段的學(xué)生抽象思維能力不強(qiáng)，其更擅長(zhǎng)于感性認(rèn)識(shí)，所以老師在進(jìn)行理論講解時(shí)，要注意充分利用多媒體技術(shù)、豐富課件表現(xiàn)形式，盡量集聲、光、圖、像為一體，涵蓋文字、圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等內(nèi)容，通過(guò)豐富有趣的授課方式吸引學(xué)生的興趣。最后，教師可以與家長(zhǎng)聯(lián)合，構(gòu)建全方位教育體系，充分利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。教師可以利用微信等平臺(tái)創(chuàng)建班級(jí)群聊發(fā)放有關(guān)體育知識(shí)、體育新聞，積極與家長(zhǎng)和學(xué)生互動(dòng)，通過(guò)提醒家長(zhǎng)來(lái)督促學(xué)生進(jìn)行鍛煉。只有學(xué)校和家庭、教師和家長(zhǎng)共同努力，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)的全面無(wú)死角。

例如，教師在體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行高效率講課。以小學(xué)體育中的“立定跳遠(yuǎn)”的教學(xué)為例，教師在講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)就可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)。立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作主要可以分為起跳、空中展體、落地三個(gè)過(guò)程，而其中空中展體動(dòng)作對(duì)于跳遠(yuǎn)距離有著重要控制作用，但是由于該動(dòng)作是在空中完成、速度較快，即使通過(guò)親身示范也很難使學(xué)生明白其中的動(dòng)作要領(lǐng)，這時(shí)候就可以很好地利用視頻教學(xué)方法。教師可以提前準(zhǔn)備好有關(guān)視頻或動(dòng)畫(huà)，通過(guò)慢動(dòng)作播放使學(xué)生對(duì)于空中展體階段的擺臂、收腹、伸腿等動(dòng)作有更加直觀的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也可以搜集有關(guān)反面教材視頻，分析擺臂、收腹、伸腿等動(dòng)作不到位時(shí)對(duì)于跳遠(yuǎn)距離的不利影響。這樣的講解方式，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)口頭講解加親身示范教學(xué)方法的不足之處，教師在教學(xué)活動(dòng)中可以將三種方式結(jié)合，靈活運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行高效率講課。

（三）以培養(yǎng)興趣為目標(biāo)：樹(shù)立體育意識(shí)、培養(yǎng)體育習(xí)慣

身體素質(zhì)的提升是小學(xué)體育教學(xué)的重要目標(biāo)之一，參加體育鍛煉有助于學(xué)生強(qiáng)身健體、磨煉意志、樹(shù)立終身鍛煉意識(shí)、培養(yǎng)健康生活方式。所以，改善體育教學(xué)效果的根本基礎(chǔ)在于幫助學(xué)生培養(yǎng)興趣、樹(shù)立意識(shí)，以積極主動(dòng)的心態(tài)投入體育鍛煉。然而，目前一些學(xué)生身體素質(zhì)較差、生活習(xí)慣不良，主要是因?yàn)槿狈εd趣，主觀能動(dòng)性不足。所以，要想現(xiàn)代信息技術(shù)融入小學(xué)體育教學(xué)，根本是要以培養(yǎng)興趣為目標(biāo)，樹(shù)立體育意識(shí)、培養(yǎng)體育習(xí)慣，具體的改進(jìn)措施可以從以下幾個(gè)方面入手：首先，學(xué)校可以通過(guò)舉辦體育活動(dòng)、建設(shè)體育文化等方法來(lái)營(yíng)造校園體育氛圍。校園體育文化的建設(shè)對(duì)于學(xué)生體育教學(xué)效果影響重大，良好的校園氛圍可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的改變，所以學(xué)校要注注意校園體育文化的建設(shè)。學(xué)校可以定期舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)、每天抽出固定時(shí)間集體進(jìn)行課間運(yùn)動(dòng)，同時(shí)還要注意在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)要多運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)豐富活動(dòng)形式。其次，教師在教學(xué)活動(dòng)中可以通過(guò)開(kāi)展游戲教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性。小學(xué)階段的學(xué)生天性活潑好動(dòng)，如果能利用信息技術(shù)將體育教學(xué)與游戲相結(jié)合，將會(huì)極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生達(dá)到樂(lè)學(xué)好學(xué)、在游戲中快樂(lè)鍛煉的境界。教師可以開(kāi)展趣味體育比賽，吸引學(xué)生參與到體育鍛煉中來(lái)。最后，學(xué)校要采用現(xiàn)代信息技術(shù)擴(kuò)大宣傳、培養(yǎng)學(xué)生鍛煉習(xí)慣。目前一些小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、體育鍛煉嚴(yán)重缺乏，部分原因在于學(xué)校對(duì)于體育鍛煉宣傳不到位，沒(méi)能培養(yǎng)學(xué)生鍛煉習(xí)慣。學(xué)校要充分利用技術(shù)手段來(lái)進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)宣傳，如學(xué)校可以通過(guò)VR技術(shù)和體感控制技術(shù)等有關(guān)設(shè)備來(lái)進(jìn)行體操教學(xué)，增添學(xué)習(xí)的趣味性。例如，教師在體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展后，可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行全方位督促。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間畢竟有限，所以其運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)不能僅僅依靠學(xué)校，而需要教師和家長(zhǎng)的共同努力。教師可以利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)打造“家校管理平臺(tái)”，共同督促學(xué)生的體育鍛煉。如，教師可以利用微信、QQ、釘釘?shù)壬缃还芾砥脚_(tái)組建群聊，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，采用定時(shí)運(yùn)動(dòng)打卡的方式監(jiān)督學(xué)生每天進(jìn)行鍛煉，也可以要求家長(zhǎng)拍攝照片或視頻等進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)，使得體育老師的指導(dǎo)工作擺脫了時(shí)間和地域限制;教師也可以利用如步道樂(lè)跑、KEEP等運(yùn)動(dòng)管理軟件，通過(guò)設(shè)置每學(xué)期運(yùn)動(dòng)任務(wù)并計(jì)入期末考試成績(jī)，來(lái)通過(guò)制度化要求學(xué)生每天進(jìn)行鍛煉，以此培養(yǎng)其運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。同時(shí)教師也要注意收集后臺(tái)數(shù)據(jù)，分析學(xué)生運(yùn)動(dòng)情況，及時(shí)給予幫助、指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生才能養(yǎng)成積極鍛煉的生活習(xí)慣。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在現(xiàn)階段的小學(xué)體育教學(xué)中，主要存在著學(xué)校重視程度不夠、教學(xué)設(shè)施有待完善，教師教學(xué)方法單一、教學(xué)效率相對(duì)低下，學(xué)生運(yùn)動(dòng)積極性差、身心發(fā)展受到約束等問(wèn)題。為了實(shí)現(xiàn)在小學(xué)體育教學(xué)中融入現(xiàn)代信息技術(shù)、提高其教學(xué)效率，需要學(xué)校、教師和學(xué)生的共同努力，只有以改變理念為引領(lǐng)、以豐富形式為基石、以培養(yǎng)興趣為目標(biāo)，改進(jìn)教育理念、創(chuàng)新教學(xué)方法、樹(shù)立體育意識(shí)，才能提高小學(xué)體育教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

[1]楊存芳. 小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段的思考與實(shí)踐[J]. 中國(guó)現(xiàn)代教育裝備， 2021，（07）.

[2]曹勇. 現(xiàn)代信息技術(shù)在鄉(xiāng)村小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用分析[J]. 當(dāng)代體育科技，? 2019，（08）.

[3]王國(guó)棟，常鳳嬌. 現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)體育與健康教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（下旬刊）， 2020，（08）.