以“四化”推進區(qū)域?qū)W校音樂教育縱深發(fā)展

譚貴新

【摘要】東莞市寮步鎮(zhèn)區(qū)域內(nèi)現(xiàn)有公民辦中小學(xué)26所，在校中小學(xué)生51256人，教職工2490人，其中音樂教師146人。面對如此體量的區(qū)域教育，該如何推進音樂教育值得深思。音樂作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要催化劑，可以從教師成長、音樂特色、實踐活動、業(yè)余訓(xùn)練等渠道展開研究。

【關(guān)鍵詞】音樂;卓越化;品牌化;常態(tài)化;顯著化

近年來，筆者所在的鎮(zhèn)區(qū)域?qū)W校音樂教育工作堅持“規(guī)范+特色”策略，始終把學(xué)校音樂特色工作的推進作為實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程，不斷深化音樂教育固本行動，在教師成長卓越化、音樂特色品牌化、實踐活動常態(tài)化、業(yè)余訓(xùn)練顯著化的 “四化”思想指導(dǎo)下，不斷探索，取得了較好的實效。如下圖。

一、教師成長卓越化

我鎮(zhèn)實施“名校長、名班主任、名教師”建設(shè)工程（即“三名工程”）以來，音樂學(xué)科方面精心謀篇布局，科學(xué)制定人才梯隊建設(shè)戰(zhàn)略目標(biāo)，大膽探索超常規(guī)舉措。目前，音樂“三名工程”有序推進，所有音樂教育工作者都高度重視，學(xué)校采取“外部引進，內(nèi)部強化”等方法推進教師成長發(fā)展，“三名工程”建設(shè)的成果不斷涌現(xiàn)，共培養(yǎng)出市教學(xué)能手8名、鎮(zhèn)級名師1名、鎮(zhèn)級學(xué)科帶頭人8人、鎮(zhèn)級教學(xué)能手13名。根據(jù)音樂特色項目的類別，又成立了區(qū)域葫蘆絲名師工作室、非洲鼓名師工作室，建立同項目學(xué)習(xí)共同體，引領(lǐng)教師共同發(fā)展。近幾年，教師的專業(yè)成長迅速，王文娜、何花、王娟等3位教師在全市中小學(xué)音樂教師教學(xué)能力大賽、基本功比賽、優(yōu)質(zhì)課比賽選拔比賽中均獲得全市第一，并代表東莞市參加省級比賽，榮獲廣東省中小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎、廣東省中小學(xué)音樂教師基本功比賽一等獎、廣東省青年教師教學(xué)能力大賽二等獎;所有教學(xué)骨干教師正在服務(wù)于我鎮(zhèn)教育高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略中發(fā)揮重要作用。

二、音樂特色品牌化

一直以來，堅持特色發(fā)展是我鎮(zhèn)學(xué)校音樂發(fā)展的一大策略，主要是以基于項目學(xué)習(xí)實施落地。鎮(zhèn)教育管理中心要求各學(xué)校要精心安排，根據(jù)學(xué)校實際優(yōu)勢，確定體現(xiàn)本校音樂教育特色的1至2個項目，努力形成學(xué)校的音樂品牌。如今鎮(zhèn)區(qū)域26所中小學(xué)音樂特色項目百花齊放，西溪小學(xué)全員參與的音樂“1+X”教學(xué)的葫蘆絲特色，從課程設(shè)置與實施、教學(xué)白皮書、評價機制等，形成完整系統(tǒng)的特色課程，每位學(xué)生完成6年的小學(xué)階段學(xué)習(xí)，均能演奏出20首完整曲目，教學(xué)效果顯著。香市小學(xué)班級合唱教學(xué)開展的有聲有色，多次代表鎮(zhèn)參加省市級別比賽，并在比賽中頻頻獲獎;還有橫坑小學(xué)的民樂隊以及河濱小學(xué)的非洲鼓……這些活動都開展得有聲有色，全鎮(zhèn)區(qū)域內(nèi)初步實現(xiàn)了“人人有一項音樂特長、校校有音樂特色項目”的目標(biāo)。目前，音樂特色項目推廣學(xué)校已實現(xiàn)公辦小學(xué)全覆蓋，獲評廣東省中小學(xué)藝術(shù)教育特色學(xué)校有3所。

為推進音樂特色創(chuàng)建工作，全鎮(zhèn)至2008年起實施推廣“小樂器學(xué)習(xí)”特色活動，并繼續(xù)優(yōu)化各類小樂器學(xué)習(xí)的系統(tǒng)建構(gòu)，從學(xué)習(xí)內(nèi)容到課程設(shè)置，到活動展示與評價機制。區(qū)域定期舉辦比賽和大型展示活動，完善豐富多彩的校園藝術(shù)節(jié)建設(shè)工作制度。音樂藝術(shù)管理目標(biāo)延伸到家庭，延伸到社區(qū)。通過布置假期實踐活動和參與社區(qū)活動的形式，向?qū)W生提出音樂學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)和要求，以學(xué)生音樂核心素養(yǎng)為目標(biāo)開展音樂學(xué)習(xí)，不僅促進了學(xué)校音樂教育工作的開展，更促進了校風(fēng)、校紀的建設(shè)，提升了中小學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和整體精神面貌，取得了明顯的綜合效益。

經(jīng)過多年探索，區(qū)域內(nèi)各學(xué)校音樂教育特色活動發(fā)展成多種新模式。從最初的校隊、課外興趣小組，發(fā)展到現(xiàn)在以項目普及學(xué)習(xí)、與課堂融合教學(xué)以及高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)社團等三種不同形式相結(jié)合的新模式，得到廣大師生的好評。

三、實踐活動常態(tài)化

音樂實踐是最好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)生動力的渠道。如何利用好豐富多彩的音樂實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，帶動更多人熱愛音樂，是值得鎮(zhèn)教育管理中心深思的重要命題。我們謀劃區(qū)域統(tǒng)籌謀劃，首先開展音樂實踐活動常態(tài)化，讓學(xué)生把注意力從虛擬電子世界里的排名轉(zhuǎn)化為在舞臺上的成功體驗，成為激發(fā)他們積極向上的一種方式。從2006年開始，每年舉辦一次小學(xué)班級合唱抽測，通過檢測學(xué)生歌唱水平反饋教師課堂教學(xué)效果;兩年舉辦一屆中小學(xué)生藝術(shù)展演;每年舉辦一次學(xué)生“三獨”（獨唱、獨奏、獨舞）比賽;全市少兒花每三年一屆，鎮(zhèn)內(nèi)舉辦選拔比賽;每年舉辦教師節(jié)慶祝表彰晚會;不定期舉辦慶六一文藝演出和“最美教師”頒獎晚會等。通過常態(tài)化音樂實踐活動的開展，改變了多數(shù)人在過去認為學(xué)校音樂就是帶學(xué)生唱唱歌、音樂比賽是學(xué)校專業(yè)隊的事等認知誤區(qū)。常態(tài)化音樂活動的開展大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，也教會了學(xué)生音樂技能，培養(yǎng)了學(xué)生良好的藝術(shù)素養(yǎng)。

四、業(yè)余訓(xùn)練顯著化

多年來，我鎮(zhèn)音樂教育非常關(guān)注學(xué)生業(yè)余訓(xùn)練工作，始終堅持“選好苗子、打好基礎(chǔ)、系統(tǒng)訓(xùn)練、積極提高”的戰(zhàn)略方針，把立足點放在突破省賽、立足市賽，狠抓業(yè)訓(xùn)科學(xué)化。全鎮(zhèn)業(yè)余訓(xùn)練堅持突出重點，發(fā)揮優(yōu)勢，依靠科技進步，促進人才培養(yǎng)的方針，整合和發(fā)揮青少年宮、社區(qū)的資源優(yōu)勢，優(yōu)化項目結(jié)構(gòu)，對音樂項目的普及推進進行了布局，利用好鎮(zhèn)委鎮(zhèn)政府對品牌特色教育的扶持資金，初步形成了以小樂器普及學(xué)習(xí)為主，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)社團的模式。經(jīng)過多年努力，在省市各類各項比賽中成績斐然。香市小學(xué)“莞香樹”學(xué)生合唱團榮獲廣東省中小學(xué)生合唱比賽二等獎、東莞市一等獎;橫坑小學(xué)民樂隊榮獲市少兒花會金獎、市中小學(xué)生藝術(shù)展演一等獎。近年來，在省市各類學(xué)生藝術(shù)展演活動中，我鎮(zhèn)成績突出，獲獎達630多人次，先后2次榮獲省級、5次榮獲市級優(yōu)秀組織獎。

以“四化”推進區(qū)域?qū)W校音樂教育終身發(fā)展，我鎮(zhèn)的探索已在路上。展望未來，我鎮(zhèn)將繼續(xù)立足區(qū)域發(fā)展統(tǒng)籌，樹立新時代的音樂教育觀，引導(dǎo)每一位教師做一個有智慧的音樂教育人，做一個有溫度的音樂教育人，深化開展區(qū)域音樂教育。

參考文獻：

[1]林卿.非遺傳承視野下區(qū)域音樂教育體系建構(gòu)的理論探索[D].福建師范大學(xué)，2018.

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