小組合作學習在小學美術繪本創作中的應用研究

尹婷婷

《美術課程標準》提出教學建議“研究和探索適合學生身心特征和美術學科特點的多種學習方法，并用于引導學生進行自主、合作、探究學習，幫助他們學會學習，有效掌握基本的美術知識與技能。”而小組合作學習正是符合美術課程標準的要求。繪本，即指一類以繪畫為主，兼附有少量文字的書籍。繪本創作是指自己創作并動手制作繪本。

一、小組合作學習在小學美術繪本創作的必要性

繪本創作單獨個人創作需要花費很長的時間來完成，而小組合作學習剛好解決創作耗時長的缺點。小組合作學習創作繪本時綜合性的美術活動，在教師建立“小組共同創作一本繪本”的問題情境下，要求學生分組探討、研究，發現問題、解決問題進行繪本創作。

二、小組合作學習在小學美術繪本創作的應用探究

1.訓練良好的合作交流技巧

一個成功的小組合作學習首先需要小組成員有效的溝通，當學生進行合作學習前，教師應教會學生合作的技巧，這樣將減少很多因小組合作不順暢而浪費的時間。學會傾聽是一種學習，尤其是低年級的學生表現欲強，在開始合作的時候，卻不能好好地傾聽別人的意見。怎樣的狀態才算有效的傾聽？看上去眼睛注視、點頭等，聽上去“明白”“有道理”等。在小組研討學習時，釋義是有效傾聽技巧的一個方面，而敘述、轉述可以培養這種技巧。例如，在繪本創作《肚子里的故事》，教師出示討論的內容：你在動物的肚子里發生了什么有趣的故事？第一個發言的學生說，我在動物的肚子里遇到大海，我在肚子里游泳。第二個發言同學轉述同伴的陳述，然后再做出相關的回應。（“你在動物的肚子里游泳，我在動物的肚子里，發現了水下佑很多寶藏。”）如此類推地進行討論。

每個學生的性格不同，也許有些會勇于表現自己，有些會沉默思考，只聽不說，教師要保留肚里的思考的時間給這些不敢開口的同學，鼓勵他們勇敢地發表自己的意見。

2.組建合理的學習小組

完成一本繪本，需要從故事腳本、封面封底設計、內頁構圖、繪畫、上色、裝幀這幾部分來完成，耗時較久。取用小組合作這種方式能縮短時間。在進行組員分配時，小組建議人數為4-6人，教師應該根據互補穿插組合，使每個學生的特長與特點來互補組合，保證各組之間實力水平均衡。教師在安排組員座位時可以改變傳統的兩人同座，可以是圓形或扇形為一小組，使學生可以面對面地坐在一起，這樣既能看到對方，學習對方的長處，又不會相互干擾，有自己的獨立思考空間。

3.明確小組合作的目標及小組任務

在小組合作時，經常會有學生討論討論著就跑題，為此，教師要在討論前告訴學生討論的目標、內容、范圍、方向等。組長在分派任務時要根據每人組員的美術水平和能力進行分配，避免繪畫能力強的同學包辦作業，而繪畫能力較弱的學生無所事事。例，筆者在繪本創作課《春節》，要求學生學習前搜集春節的相關資料：春節的由來、春節的故事、春節會做什么等。小組合作思考用什么工具、材料合作起來更好地表現主題內容？在提出了目標同時，也落實了小組任務，這個任務也可以分成幾項小任務，再由組長分派給組員。在私下告訴組長，讓簡單的任務交給繪畫能力較弱的學生，多給他鼓勵，避免能力較弱的學生受到挫折感。

4.探索多元化的小組合作學習形式

合作學習有很多種方式，合作的形式要根據自己的實際情況來進行選擇。筆者在繪本創作實踐教學中所采用的是小組探究性合作學習。小組探究性合作學習的重點是小組在發現問題后進行小組調查、搜集資料、思考比較等探究活動來解決問題。其實施可分為三個階段：進入問題情境階段、調查研究階段和表達交流階段。具體實施時，小組需要在教師的指導下制定出可行的研究方案、進行考察、收集資料和分析資料，進行比較和思考，提出自己的意見和結論并進行繪本展示和交流。繪本教學《春節》的案例如下。

春節，是一歲之首，亦為傳統意義上的“年節”，是我國最喜慶的節日，家家戶戶都期待著過春節。通過了解節日背后的故事，我們發現，中國節日的由來特別有趣，希望經過這節課激發學生主動創作的興趣，讓繪本充滿中國味。

【教學目標】回憶和了解春節的傳說和故事;嘗試用繪本的形式表達自己對春節的感受，并學習簡單的冊頁、繪本制作;通過本課學習，讓學生感受中國傳統節日的趣味，醞釀學生的愛國情懷。

【教學重點】分小組描繪春節的由來、春節的故事、過春節。

【課前準備】（學生）照片、卡紙、剪刀、大頭筆;（教師）繪本《團圓》、繪本《14只老鼠搗年糕》、照片、學生作品。

【活動過程】

活動一：匯報小組的課前任務

課前任務：第一、二組：春節的由來;第三、四組春節的風俗;第五、六組：你喜歡春節什么？

小組匯報自己的課前任務。

活動二：賞經典：走進中國傳統節日——春節

欣賞繪本《團圓》及有關春節的影像，在交流過程中初步了解春節的意義，激發他們創作的熱情。感受作者是如何將春節的知識和風俗，巧妙無痕通過故事的方式有趣地講述出來，小組合作完成繪本文本和分鏡圖的創作任務。

活動三：試設計：線裝書的制作

完成構思單的填寫。嘗試選擇線裝書制作方法表現春節。制作線裝書。

活動四：繪故事：春節

根據小組創作的故事構圖而分工頁面，教師進行個別輔導。

活動五：繪故事：封面和封底

了解繪本封面、封底的基本要素和關系，運用中國元素大膽畫出帶有中國味的春節繪本。

活動六：講故事：新書發布會

小組展示介紹自己小組的新書。

繪本創作在小組合作中更好地鍛煉學生的合作能力。我們把美術、小組合作、探究學習等方面整合，繪本創作的有效小組合作使學生獲得強烈的成就感。在整個活動中，教師要充分發揮組織者的作用，把學習內容和學習活動整合在一起，了解學生性格、能力差異，在合作、質疑、探究的過程中，使學生養成善于思考、好學好問、會總結的書香素養。