無法復制的成才之路，可以探尋的成長規律

怎樣把孩子培養成人才，是向來望子成龍的中國父母最關注的問題。美國芝加哥大學持續4年研究了6個領域的120位杰出人士，這些青年才俊的家庭故事中蘊含的成長規律，對今天的家庭教育顯然有著啟迪意義。

成才的高頻詞：熱愛、鼓勵、意義、樂趣、習慣、自律、快樂

這些在各自領域取得杰出成就的優秀人才，包括鋼琴演奏家、奧運游泳選手、雕塑家、世界級網球運動員、出色的數學家和神經醫學研究人員。他們天賦超群，成就卓著，代表著運動認知、藝術審美、人際交往等領域的不同發展方向，但成才奧秘的高頻詞卻很一致，那就是熱愛、鼓勵、意義、樂趣、習慣、自律、快樂。

成長的起點一定是快樂的

“學習的最初階段是學著玩兒的，且充滿即時可以得到的獎勵”“早期的教育一定要尊重‘悠閑和遐想’”，這些是《成才之路》這本書中的金句，猝不及防地觸動了我心里的隱痛—我女兒的第一個鋼琴老師是個大學生，總是嚴肅地板著臉，很少流露出“溫和與熱情”去和孩子親近，當時我對尋找好的啟蒙老師這件事的疏忽，應該是我女兒后來沒有愛上鋼琴的一個重要原因。

人們常說興趣是最好的老師，成才之旅的起點一定與好奇心、被吸引、有激情、受鼓勵有關，智慧的老師能夠激發孩子的熱情，喚醒孩子對于知識的渴望，吸引孩子借由親近老師開始愛上學習。

父母的格局影響孩子能走多遠

腦科學研究證明，模仿是孩子最常用的學習方式，所以成才之路上，家庭教育不可替代，父母格局伴隨始終。這些杰出人才的父母出自不同的階層，共同點是熱愛生活、積極誠實、認真工作。他們凡事盡力而為，常常鼓勵孩子要朝著目標做到最好;他們有很強的時間管理和自律意識，重視對孩子的情感陪伴，尤其在孩子面對競爭、刻苦練習的時候，總是給予孩子理解、寬慰、鼓勵和支持。

值得注意的是，多子女家庭的每個孩子未必都能成才，除了孩子天賦有區別，父母對孩子的積極回應有明顯的作用。那些提出問題常常得到認真解答、好奇心總是得到鼓勵的孩子，更有成就感，也更有力量進入艱苦、復雜和嚴格的學習過程。在今天的中國，多子女父母如何公平對待孩子，看到孩子的不同天賦，給予同樣積極的回應和鼓勵，是一個值得思考的課題。

成才就是和孩子一起找到天職，享受人生

在我看來，孩子的成才之路其實就是父母和孩子一起尋找孩子天職的過程。如果用一個四等分的圓形來顯示“享受”、“忍受”和“承受”這三種人生狀態，那么向上的扇面代表著“享受”，意味著一個人從事的職業與他的天賦、興趣、特長高度吻合，每天都滿懷激情和創造性，會有源源不斷的動力投入其中。如果天賦優勢和職業完全吻合，就是“開掛”的幸福人生。

向下的扇面代表的是“忍受”的人生狀態，從事的職業與自己的天賦、興趣和特長完全相反，總是提不起勁兒來，覺得沒意思、沒勁，甚至感覺每一天都是熬日子，身心俱疲，毫無樂趣可言。如果天賦優勢與職業完全相反，就可能導致“掛了”的人生悲劇。左右兩塊扇面代表的是“承受”狀態，不享受，也沒那么痛苦，湊合，沒那么熱愛，但也沒有動力換一種活法，也沒仔細想過是否最適合自己……這是大部分人所處的狀態。

理論上，這世界上的每一個人都有（且只有）一個最適合他的職業，究竟是什么使得這些人才找到了自己的天職呢？

守住家庭教育的常識

《成才之路》這本書中提到了120位杰出人才，絕大部分并沒有被預言能成大器，只有個別人被認為是神童。也就是說，很少有父母完全了解天賦發展的長期過程，也無法給孩子制訂完整的發展規劃。其中一位鋼琴演奏家的父母說自己并不是很有知識，做事基本就是憑常識，事情成了就成了，如果沒成就想辦法找出另外的解決方法。有一位鋼琴演奏家說父母總是明確地鼓勵、傾聽他，但從來沒有拿大棒子逼他學。

守住常識，就是《中華人民共和國家庭教育促進法》出臺以后，父母要守住的主體責任和底線思維，就是為孩子營造健康的成長環境，成為孩子的榜樣，而不是只把精力放在督促孩子成長上。就像有的孩子吐槽的那樣，最糟糕的父母是自己是笨鳥，卻逼著孩子先飛，拼命飛。

激發孩子的內在動力

孩子的天賦和學習初期的興趣固然重要，但成才還需要確定長期目標并愿意為此付出刻苦的努力，需要有內在的動力。這樣的動力來自父母對孩子天賦的敏感、及時的回應、持續的鼓勵，也來自育兒過程中逐漸操練出來的智慧。比如一位奧運運動員的媽媽，在孩子想打退堂鼓的時候要求孩子“在贏的時候停止”，當然，當孩子努力贏得下一個目標的時候，他就不想停了。這樣的情感支持非常有智慧，值得借鑒。

這個分析結果與哈佛大學的一個歷時15年采訪超過200名成功人士及其父母的研究結論驚人的相似：杰出父母的教養法則就是幫助孩子發揮最大的潛能、獲得幸福生活的能力。

成為更好的父母

杰出人才，是將自己的潛力發揮到極致并且一生都在成長的人，他們的父母并非“虎媽狼爸”，不把要求孩子進名校當成唯一出路，不在高壓和緊張的情緒下強迫孩子學習，而是努力發現孩子的使命感和自驅力。這些父母善于傾聽孩子的想法，尊重孩子的提問和思考，認真回答孩子的各種問題，鼓勵孩子發展自己的興趣，鼓勵孩子做自己愛做的事，讓孩子去選擇自己未來的職業，而不是替父母實現夢想。

作者簡介

楊詠梅，《中國教育報·家庭教育周刊》主編，第二屆全國家庭教育十佳公益人物，中國家庭教育學會宣傳教育專業委員會副理事長。