規(guī)范化健康教育在消化內(nèi)科護(hù)理中的臨床應(yīng)用觀察

李秋霞 楊 瑩

(濟(jì)南市第五人民醫(yī)院/消化內(nèi)科 山東 濟(jì)南 250022)

規(guī)范性健康教育是婦產(chǎn)科護(hù)理討論的主要話題。護(hù)理全過程中選用規(guī)范性健康教育不但可以增強(qiáng)病人針對(duì)疾病知識(shí)的認(rèn)同度，還能夠提升護(hù)理實(shí)際效果。因此，婦產(chǎn)科護(hù)理中，規(guī)范性健康教育早已變成護(hù)理工作進(jìn)行的關(guān)鍵內(nèi)容。規(guī)范性健康教育執(zhí)行過程主要是對(duì)病人開展健康教育知識(shí)的普及，平穩(wěn)其心態(tài)，為病人有效制訂飲食搭配和作息計(jì)劃。消化道疾病在中國(guó)的患病率日益升高。因此，在消化內(nèi)科護(hù)理過 程中選用規(guī)范性健康教育是十分必要的。

1 樣本選擇與研究思路

1.1樣本選擇

選擇醫(yī)院消化內(nèi)科2021年1月～2021年12月接診的100例病人作為這次的研究對(duì)象。選用隨機(jī)數(shù)字表法將其分成2組，觀察組50例，在其中男病人35例，女病人25例，病人年齡較大的為79歲，最小的年齡為17歲，病人平均年齡為(43.74±4.62)歲；剩余的50例病人為對(duì)照組，在其中男病人29例，女病人21例，病人年齡較大的為80歲，最小的為19歲，病人平均年齡為(43.62±4.52)歲，2組病人的基本信息對(duì)比，差別無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)，具備對(duì)比性。此次科學(xué)研究，全部病人均已知情并簽訂知情同意書。在其中胃部病癥患者33例、肝膽疾病病人30例、消化道疾病病人17例、膽系病癥病人10例、胰腺疾病5例、其他內(nèi)科疾病5例。

1.2研究思路

給予對(duì)照組日常化健康教育具體指導(dǎo)，依照日常化護(hù)理進(jìn)行操作。

觀察組在這個(gè)基礎(chǔ)上選用規(guī)范性健康教育，護(hù)理方式如下所示：

(1)選用符合國(guó)家健康教育知識(shí)規(guī)范和健康教育知識(shí)方式。病人住院后，護(hù)理人員要及時(shí)派發(fā)宣傳手冊(cè)，按時(shí)進(jìn)行消化內(nèi)科疾病知識(shí)專題講座，具體指導(dǎo)病人了解自己的病癥，把握各類護(hù)理關(guān)鍵點(diǎn)。

(2)和病人創(chuàng)建良好的溝通，掌握病人的心態(tài)。假如看到病人有負(fù)面心態(tài)，護(hù)理人員一定要及早地進(jìn)行引導(dǎo)，激勵(lì)病人，幫其創(chuàng)建自信心。

(3)確保病人的睡眠，構(gòu)建舒服的醫(yī)院病房環(huán)境。醫(yī)院病房環(huán)境衛(wèi)生維持清潔，溫度適合，盡量減少噪聲的打攪。關(guān)心病人的飲食搭配，防止刺激飲食搭配。此外，還需要告知病人用藥方式和時(shí)間，消化內(nèi)科病癥病人要密切關(guān)注用藥事宜。

(4)觀察組病人的護(hù)理工作上留意關(guān)鍵

①通過住院時(shí)宣傳手冊(cè)派發(fā)，住院后按時(shí)進(jìn)行培訓(xùn)講座等方法普及化病人相關(guān)消化科病癥的科普知識(shí)，對(duì)本身病癥的基本掌握、對(duì)各類護(hù)理關(guān)鍵點(diǎn)的了解。

②積極與病人交心和關(guān)注病人的日常生活所需進(jìn)行心理指導(dǎo)，激勵(lì)病人充應(yīng)對(duì)病癥，提升病人治療疾病的信心。

③保證病人睡眠質(zhì)量，環(huán)境的安靜和舒適，盡量減少由于醫(yī)院病房噪雜對(duì)病人的歇息的影響。

④時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心病人的飲食搭配狀況，防止刺激的食材對(duì)胃腸道產(chǎn)生刺激，告知病人切忌暴食暴飲。

⑤對(duì)于消化科的病人必須密切關(guān)注藥品的服用的方式和時(shí)間，切不可以私自服藥和撤藥，具體指導(dǎo)病人有效恰當(dāng)服藥。

⑥細(xì)心教育病人尤其是在康復(fù)后仍要堅(jiān)持不懈依照規(guī)定平衡膳食、準(zhǔn)時(shí)服藥并按時(shí)復(fù)診。

1.3觀察指標(biāo)值

觀察2組病人的護(hù)理狀況，主要包括病人護(hù)理工作能力、生活保健能力、生活品質(zhì)、健康教育知識(shí)的了解度等。

分析兩組患者對(duì)護(hù)理的滿意度。三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：滿意、一般、不滿意，計(jì)算滿意率，總滿意率=(滿意+一般)/樣本*100%。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

運(yùn)用SPSS22.0軟件進(jìn)行分析，計(jì)量檢定數(shù)據(jù)信息選用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差(X±S)表明，小組之間較為選用t檢驗(yàn)；計(jì)量資料選用n,%表明，小組之間較為選用X2校驗(yàn)，當(dāng)P<0.05表明差別具備統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1觀察組護(hù)理滿意率為98.00%，顯著高過對(duì)照組的80.00.%；差別有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)，見表1。

表1 患者護(hù)理滿意度分析(N，%)

2.2觀察組病人護(hù)理工作能力得分為(86.54±2.69)分、生活能力得分為(89.34±1.19)分、生活品質(zhì)得分為(88.54±1.69)分、健康教育知識(shí)的把握度得分為(89.74±1.03)分；對(duì)照組病人護(hù)理工作能力得分為(70.16±5.14)分、生活保健工作能力得分為(72.16±6.19)分、生活品質(zhì)得分為(73.59±4.12)分、健康教育知識(shí)的把握度得分為(73.42±6.12)分，2組數(shù)據(jù)信息較為，觀察組病人各類得分顯著好于對(duì)照組，2組數(shù)據(jù)信息差別顯著，具備統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)，如表1所顯示。見表2。

表2 2組病人護(hù)理狀況較為(x±s，分)

3 討論

消化科屬于醫(yī)院最重要的一個(gè)科室，其接診的病人病況均比較繁雜，必須在治療中配合對(duì)應(yīng)的護(hù)理措施，為此來提高治療效果。因而，針對(duì)消化科的護(hù)理而言，護(hù)理工作量較重。規(guī)范性健康教育可以提高護(hù)理人員的工作主動(dòng)性與激情，并在護(hù)理中，通過規(guī)范性健康教育知識(shí)可以提高護(hù)患溝通交流效果，對(duì)緩解消極心理狀態(tài)具備關(guān)鍵功效。而消化科具備一定的多元性，在疾病的治療中，因大部分病人對(duì)病癥不了解，會(huì)在病況的發(fā)展趨勢(shì)中造成一系列應(yīng)激狀態(tài)，對(duì)治療造成一定的實(shí)際影響[1]。因而，在消化內(nèi)科護(hù)理中，配合規(guī)范性健康教育知識(shí)十分必要。規(guī)范性健康教育知識(shí)的進(jìn)行，可以讓病人認(rèn)知能力、掌握病癥，協(xié)助其健全有關(guān)護(hù)理規(guī)定，創(chuàng)建治療自信心，以心理與健康文化教育為前提條件，放正病人的心理狀態(tài)，提高治療依從；同時(shí)規(guī)范性健康教育知識(shí)的進(jìn)行，可以達(dá)到病人的生理與心理需求，可以降低人體的因素，減輕精神壓力，進(jìn)一步提高自身護(hù)理能力，進(jìn)而提升生活品質(zhì)。

規(guī)范性健康教育工作中加強(qiáng)了護(hù)理人員的工作主動(dòng)性，通過與病人有效溝通，消除部分患者顧慮，了解病人心理狀態(tài)，使護(hù)理步驟更為順暢，護(hù)患的相互配合，關(guān)系更加融洽。

健康教育知識(shí)的可以增強(qiáng)病人的生活水平、本身的護(hù)理能力、睡眠能力，創(chuàng)建科學(xué)合理的作息習(xí)慣，塑造積極主動(dòng)的心理狀態(tài)。

健康教育知識(shí)可以從飲食搭配、服藥、睡眠時(shí)間、作息時(shí)間、心理狀態(tài)、健康教育知識(shí)普及等層面協(xié)助病人充分應(yīng)對(duì)消化科病癥的相關(guān)問題。對(duì)于消化科病人的臨床情況和病癥特性，適度的開展健康教育工作可以加強(qiáng)病人對(duì)病癥的認(rèn)識(shí)水平，正確對(duì)待病癥的特性，協(xié)助病人有準(zhǔn)備的進(jìn)行各種護(hù)理，創(chuàng)建病人治療的信心[2]。因而健康教育知識(shí)應(yīng)以心理健康教育為前提條件，最先擺正病人看病的心理狀態(tài)，塑造開朗心態(tài)，使病人在對(duì)護(hù)理人員充分信任，做好病人以及家屬疏導(dǎo)和安慰，臨床醫(yī)學(xué)的家庭情況、學(xué)歷等存在顯著的多元性，這就需要護(hù)理人員合理掌握不同的溝通方式，與不同階級(jí)的病患尋找到話題討論相同點(diǎn)，得到病人認(rèn)同。這要求護(hù)理人員的堅(jiān)持學(xué)習(xí)和長(zhǎng)期累積。醫(yī)師、護(hù)理人員、病人親屬及其病人自己的重視護(hù)理和治療，主動(dòng)將健康教育知識(shí)的運(yùn)用實(shí)際護(hù)理中。有效而科學(xué)地運(yùn)用健康教育知識(shí)達(dá)到了病人本身生理和心理所需，合理地降低可能影響病癥的因素，減輕了病人的精神壓力。健康教育知識(shí)從源頭上改進(jìn)了病人的睡眠、生活質(zhì)量、提升了病人護(hù)理的滿意率，對(duì)消化科的病人有更好的功效[3]。

規(guī)范性、專業(yè)化的健康教育可以推動(dòng)護(hù)患關(guān)系，減輕病人的消極情緒，提升病人的相互配合水平，確保相應(yīng)措施落實(shí)。同時(shí)，健康教育知識(shí)還可以進(jìn)一步提升病人對(duì)本身病癥的熟悉和認(rèn)知水平，使其可以積極地相互配合醫(yī)囑，創(chuàng)建科學(xué)合理的飲食搭配和生活方式，較大程度上的防止病況發(fā)作[4]。

現(xiàn)如今，伴隨著大家身心健康認(rèn)識(shí)的提高，基本護(hù)理早已不能滿足病人的要求，而專業(yè)化的健康教育知識(shí)可以向病人介紹大量的疾病知識(shí)，使其維持充分的情況，有準(zhǔn)備地配合治療和護(hù)理工作，做到不錯(cuò)的恢復(fù)實(shí)際效果[5]。

此次試驗(yàn)健康教育知識(shí)內(nèi)容包括：健康教育知識(shí)的心理：最先規(guī)定護(hù)理人員務(wù)必保證“家人式服務(wù)”，同時(shí)進(jìn)行健康教育知識(shí)。護(hù)理人員與病人溝通交流時(shí)要專注、心態(tài)和藹可親、親近，溝通交流內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了，每次具體指導(dǎo)的信息以病人能把握為標(biāo)準(zhǔn)，不適合太多[6]。在護(hù)理過程中，護(hù)理人員從零地教會(huì)病人做好身體恢復(fù)情況、鍛煉的方法，對(duì)長(zhǎng)期臥床病人到床前個(gè)別指導(dǎo)。心理疏導(dǎo)：消化科病癥大多數(shù)現(xiàn)病史時(shí)間長(zhǎng)，病人必須進(jìn)行長(zhǎng)期性的藥物治療，且治療后非常容易間斷，許多病人會(huì)造成消極情緒。因此，護(hù)理人員理應(yīng)重視對(duì)病人的心理疏導(dǎo)，致力于推動(dòng)病人的身心健康，消除其消極情緒[7]。

護(hù)理人員應(yīng)與病人開展有效的溝通，給予支持，必須時(shí)可展現(xiàn)一些經(jīng)典案例，來提升病人的治療自信心[8]。飲食搭配具體指導(dǎo)：優(yōu)良的飲食結(jié)構(gòu)是防止病況發(fā)作的重要，住院治療期內(nèi)，護(hù)理人員理應(yīng)為病人挑選適宜的飲食方案，提高營(yíng)養(yǎng)成分水準(zhǔn)，依照少吃多餐的標(biāo)準(zhǔn)，防止病人暴食暴飲。除此之外，還理應(yīng)注重飲食結(jié)構(gòu)對(duì)病況治療效果的影響，提升重視度，使其可以在康復(fù)后維持良好習(xí)慣[9]。

康復(fù)具體指導(dǎo)：通過微信、QQ等方法與病人緊密聯(lián)系，及時(shí)答疑解惑，調(diào)研病人的遵醫(yī)行為，及時(shí)提示，防止病況發(fā)作。告知病人實(shí)際的復(fù)診時(shí)間，防止耽擱復(fù)診機(jī)會(huì)。

規(guī)范性健康教育知識(shí)激發(fā)了護(hù)理人員的主動(dòng)性[10]。護(hù)理的歷程中，護(hù)理人員可以和病人開展有效溝通，針對(duì)負(fù)面情緒擁有至關(guān)重要的意義。消化內(nèi)科具備一定的多元性。臨床治療中，合理的護(hù)理干預(yù)十分關(guān)鍵。消化內(nèi)科護(hù)理選用規(guī)范性健康教育可以增強(qiáng)病人的生活品質(zhì)，針對(duì)病人的睡眠和飲食搭配作息時(shí)間，擁有至關(guān)重要的保障[11]。

總的來說，在消化科病癥的護(hù)理過程中應(yīng)用規(guī)范性健康教育，具備長(zhǎng)久的功效和醫(yī)學(xué)實(shí)用價(jià)值，可緩解消化科病癥對(duì)病人的折磨。