小學(xué)體育室內(nèi)有效教學(xué)模式的構(gòu)建策略

田振軍

體育是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的科目，重點(diǎn)在教授學(xué)生體育技能，大多是在室外進(jìn)行教學(xué)，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，體育教學(xué)也會受到一些客觀因素的影響，需要在室內(nèi)進(jìn)行教學(xué)，如受天氣、場地等因素的影響無法進(jìn)行室外教學(xué)，這就需要教師在室內(nèi)進(jìn)行體育知識的教授。

1 運(yùn)用信息技術(shù)豐富室內(nèi)體育教學(xué)的內(nèi)容

1.1 充分利用教學(xué)課件

要想更好的進(jìn)行室內(nèi)體育教學(xué)，教師就需要創(chuàng)新教學(xué)理念，對傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行改變，創(chuàng)新教學(xué)思想，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)。而要想實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，教師就需要應(yīng)用信息化的教學(xué)手段，多媒體輔助教學(xué)手段是較為常用的一種信息化教學(xué)方式，教師可將體育知識制作成為多媒體課件，將知識以圖片、視頻、音樂等方式展現(xiàn)出來。多媒體課件可以將體育的理論知識以形象化的方式展示出來，也可以對動作技巧進(jìn)行演示，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)。

例如，在教授“坐立行我最美”的相關(guān)知識時，由于在室內(nèi)進(jìn)行教學(xué)，教師不方便利用大幅度的動作給學(xué)生進(jìn)行演示，這時教師就可以利用多媒體來進(jìn)行教學(xué)，首先需要搜集和“坐立行”相關(guān)的圖片和兒歌;其次，播放視頻，讓學(xué)生找一找視頻中A的位置，然后在配合音頻，講述正確“坐立行”的必要性，并描述不正確“坐立行”對脊椎的傷害;最后展示理論課件知識，出示“坐立行”的口訣“坐如鐘，腰板挺，腿并攏，腳放平”，然后讓學(xué)生在自己的位置上進(jìn)行練習(xí)，教師進(jìn)行巡查，糾正學(xué)生的錯誤動作。再如，在進(jìn)行安全知識教學(xué)時，教師不僅可以將安全教育知識制作成多媒體課件，還可播放一些關(guān)于小學(xué)生安全事故的視頻，讓學(xué)生切實(shí)的去體會安全教育的重要性，知曉安全的重要性。

1.2 靈活應(yīng)用多媒體設(shè)備

對于小學(xué)生來說，多媒體設(shè)備是一個較為繁瑣的輔助設(shè)備，但是多媒體多樣化的特點(diǎn)與傳統(tǒng)教學(xué)模式有很大的區(qū)別，促使知識以更加形象的方式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。尤其是對體育理論知識進(jìn)行教學(xué)時應(yīng)用多媒體設(shè)備，可以將知識更加形象化的展示出來，更好的落實(shí)體育教學(xué)的目標(biāo)。

例如，在教授“保護(hù)眼睛”的相關(guān)知識時我們可知，眼保健操是適合室內(nèi)教學(xué)的一項(xiàng)體育活動，教師可利用多媒體將保護(hù)眼睛的各項(xiàng)動作進(jìn)行拆分，讓學(xué)生更加直觀的進(jìn)行學(xué)習(xí)，更加快速的領(lǐng)會動作的要領(lǐng)，即可以節(jié)省教學(xué)時間，也能更好的達(dá)到教學(xué)效果。

1.3 引導(dǎo)學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)資源

在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，必須要有網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行支持，不管是教學(xué)所使用的視頻，還是多樣化的教學(xué)圖片，都需要教師利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行搜集并下載。所以，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師必須要引導(dǎo)小學(xué)生正確的使用網(wǎng)絡(luò)，主動的通過網(wǎng)絡(luò)去獲取自己所需要的知識，掌握更多的體育技能，而不僅僅是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行娛樂。

2 運(yùn)用體育游戲來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

體育游戲不只是在室外開展，很多小游戲適合在教室內(nèi)開展，而小學(xué)生對于游戲有著天生的好奇心，游戲會激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。此外，就小學(xué)生注意力無法長久集中的特點(diǎn)來看，開展游戲活動以后，可以更加長久的集中學(xué)生的注意力，讓教學(xué)效果持續(xù)得到提升。

例如，老師可組織學(xué)生開展“掰手腕”“雙人壓肩”“凳面支撐”等室內(nèi)小游戲，一方面可以對學(xué)生的柔韌性進(jìn)行鍛煉，另一方也可對學(xué)生的力量素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。同時，這些小游戲可以讓室內(nèi)教學(xué)更具有趣味性，改變了室內(nèi)刻板的教學(xué)模式，讓小學(xué)生更具有學(xué)習(xí)的興趣。體育教師要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，選擇適合室內(nèi)開展的小游戲，促使體育室內(nèi)教學(xué)的有效性得到提高。

3 運(yùn)用室內(nèi)素質(zhì)練習(xí)提高學(xué)生的身體素質(zhì)

室內(nèi)不僅僅只是進(jìn)行理論知識的教授，也可以合理的利用空間進(jìn)行一些簡單的素質(zhì)訓(xùn)練活動，教師只要合理的安排教學(xué)方法，不管是在室內(nèi)還是在室外都能開展體育教學(xué)活動，讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到全面提升。

例如，教室中擺放著學(xué)生的桌椅，教師在室內(nèi)教學(xué)時就可利用桌椅開展教學(xué)活動，可將桌椅作為支撐，開展支撐臂屈伸練習(xí)，或者在課桌上進(jìn)行仰臥起坐練習(xí)，也能進(jìn)行舉腿起坐練習(xí)等，這些室內(nèi)活動均可鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還同時能活躍教學(xué)氛圍，打破室內(nèi)教學(xué)的局限。另外，一些體育器材也適合在室內(nèi)進(jìn)行使用，如利用小型的啞鈴就可以進(jìn)行啞鈴操教學(xué)，這是對學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)鍛煉的一種方式。

4 運(yùn)用競爭激勵式教學(xué)法，調(diào)動學(xué)生的積極性

體育項(xiàng)目本就具有較強(qiáng)的競技性，競爭是體育知識最為突出的特點(diǎn)，教師在開展室內(nèi)教學(xué)活動時，可利用體育競爭的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生參與的欲望。而從小學(xué)生的性格特點(diǎn)來說，爭強(qiáng)好勝、不服輸是小學(xué)時期學(xué)生具有的突出特點(diǎn)，由此來看，競爭類型的教學(xué)活動，更有利于小學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。具體來說競爭激勵的方法具有以下幾方面的作用：讓學(xué)生的進(jìn)取精神得到激發(fā)，主動性得到提高;對學(xué)生的道德作風(fēng)進(jìn)行有效的引導(dǎo);培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)寫作精神;強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)。

例如，在小學(xué)體育教學(xué)中“體育常識”知識是基礎(chǔ)的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，但是這些知識具有較強(qiáng)的理論性，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不能有效的進(jìn)行記憶，有些學(xué)生甚至因?yàn)榻淌诜椒ㄟ^于單調(diào)，而失去了學(xué)習(xí)的興趣。這時教師就可開展一些競爭性質(zhì)的活動，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，如開展“體育安全知識競賽”、“體育常識比拼”等活動，勝利的學(xué)生會獲得一定的獎勵，失敗的學(xué)生也不會得到老師的批評，反而會激發(fā)斗志繼續(xù)努力。這些看似平常的教學(xué)活動，會讓學(xué)生競爭的信心得到明顯的增強(qiáng)，室內(nèi)教學(xué)的效果也會得到有效的保證。

（作者單位：烏魯木齊市第八十五小學(xué)）