建水紫陶工藝人才培養模式探索

秦艷麗

摘要：紅河職業技術學院紫陶學院經過多年發展，現在是云南省非物質文化遺產——建水紫陶燒制技藝傳承基地、省級校園創業平臺、第十一批省級科普教育基地、云南省眾創空間、云南省職業技能培訓先進單位、紅河州科技企業孵化器（紅民師科技創業園）。目前，建水紫陶文化產業園已成功申報創建國家級文化產業示范園區，園區由“一核”“三區”組成，紅河州職業技術學院紫陶學院位于“三區”中的南部片區，是建水紫陶產業技術研發、人才培訓和技藝傳承保護的產業配套區，對國家級文化產業示范園區的創建具有不可或缺的地位和作用，在教育教學中形成學院獨特的辦學特色。

關鍵詞：工藝;人才培養;探究

一、多元化辦學和多元化專業

適應建水紫陶產業發展各級人才需要，學院開設五年制、三年制大專陶瓷設計與工藝專業，中職工藝美術（陶藝），中職美術設計與制作，中職民間傳統工藝，中職平面媒體印制技術等專業，與云南文化藝術職業學院合作開設五年制大專美術專業，在多元化辦學格局和多元化專業中培養建水紫陶工藝各個層次人才。

二、建構中高職銜接的專業群課程管理

課程建構從認知與實踐，簡單到復雜，秩序與系統的規律展開，為學生訓練動手能力、觀察能力、創造能力提供平臺，為學生培養素質、訓練技能、涵養心性、審美判斷打下基礎。例如《紫陶泥料制備》《紫陶拉坯成型》《紫陶裝飾美工》《紫陶雕刻技術》《紫陶彩泥鑲嵌》《紫陶燒制技法》《紫陶磨光技術》等，編寫成切實有用的校本教材。根據需要分常規技能課、模塊技能課、項目技能課。

豐富技能水平評價方式，考勤、平時作業、月考、以展代考、以賽代考、學分替換等，使評價手段促進技能提高。具體教學評價標準細化為以下幾點：器型品相（20分），即通過對比圖紙式樣評價學生作品的造型是否優美觀;旋轉周正（20分），評價學生在器型口、頸、肩、腹、足在坯盤上旋轉是否周正;曲直轉折（20分），即各器型造型線條銜接轉折是否流暢、曲直分明;尺寸厚薄（20分），即各器型坯體厚薄均勻及口、頸、肩、腹、足各部位是否尺寸標準;工作素質（20分），即學生能否將工作間、工具收拾整潔有序。這樣通過以評價標準，能夠有針對性地對學生進行指導。

三、走出去引進來促進學術交流

教師和師傅結對交流，真正落實“雙師型”教師隊伍建設。

聘請本區域的紫陶行業工藝大師承擔技能示范性教學，目的就是激發學生“工匠興趣”、培育“工匠態度”、錘煉“工匠技能”、傳承“工匠精神”，在全校營造崇尚技能、追求完美的良好氛圍，在“重內涵、強特色、提質量”的辦學實踐中，讓師生理解“工匠精神”就是“職業精神”的深化和升華，形成“崇德尚技、求知踐行、創新超越、德藝雙馨”的優良品質。

其次，每年學院組織師生團隊參加國際、國家、省、地方的各種比賽、展會、路演、展演，不同程度地把我校的辦學理念和建水紫陶工藝價值影響到全州、全省、全國乃至世界各地。

同時，學院還應選聘一流紫陶技能大師、技能傳承人，到院校做客座教授、兼職教師，還可邀請紫陶技能大師及各類專家學者到院校，對教師進行轉崗培訓和課程培訓，進而建立一批“雙師型、創客型、導師型”的紫陶師資隊伍。

四、就業創業孵化

立足陶習苑“前店后廠”的辦學格局，通過“學生創業工作室”創業孵化平臺，為了人才的新老更替和適應辦學規模的擴大，在創業街創建畢業生創業工作室，自主招聘低年級專業技能人才組織生產，零風險指導畢業生創業。具體如下：首先，院校應創建學生創業街，無償為學生提供創業場地。另外，創業指導中心還要統一指導學生創業街的運營以及管理，由師生團隊共同對鋪面進行設計、布置，營銷商品均是教師或學生在實踐教學中制作的作品，作品品價格由設計和制作者初定，最后由創業指導中心審定。創建學生創業街旨在培育學生創新創業的價值導向。其次，是依托互聯網搭建創業平臺。成立“電商運營中心”，依托“淘寶網”等電商平臺，實施“線上線下”結合模式，讓學生在電商運營的海報設計、貨品上新、客服銷售、售后服務的實踐中強化創業創新意識，提升創業創新綜合能力。最后，是成立紫陶創業工作室，進一步搭建了學生雙創平臺和橋梁。通過以上措施能夠有效培育學生的創業意識，進而提升學生創新創業的水平，提升院校的就業率、創業率。

五、積極開展競賽展示

學院注重引導學生廣泛參與各類技能競賽、展示活動，并在院校內逐漸形成以陶藝月賽、學期賽、項目賽、“雙創”周競賽等，進而構建較為完善的專業技能競賽體系，最大化地激發出學生的創意創新思維。并且通過參與各類競賽和展示，學生的創新思維、協作精神和個性品質都得到了鍛煉和升華。例如，教師就可積極調動學生參與云南省中職學?！靶蛮i程杯”民族技藝技能大賽、“百陶會”杯全國陶藝大賽云南賽區選拔賽、云南省中職學?！拔拿黠L采”競賽等，院校還要將學生的獲獎作品放到校博物館中永久收藏。因此，通過各類技能競賽、展示，在提升學生專業技能的同時，也能提升紫陶學院教學的整體質量。

參考文獻：

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