一筆一畫(huà)聚人心

劉海美

我是一名語(yǔ)文教師，同時(shí)也是一名班主任。科任老師向我反映，班上學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不好，字跡潦草。我十分關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，自己還曾多次獲得硬筆書(shū)寫(xiě)比賽的獎(jiǎng)項(xiàng)。但是，如何讓學(xué)生在書(shū)寫(xiě)上受我影響呢？

每日打卡，激發(fā)興趣

對(duì)于練字，首要的不是方法，而是興趣和動(dòng)力。一個(gè)課間，我正在投入地練字，一名學(xué)生看見(jiàn)了，好奇地問(wèn)：“老師，你怎么還要練字啊？”我故作神秘地說(shuō)：“我不是練字，而是練靜心。”隨后，學(xué)生都湊過(guò)來(lái)議論：“哇！字好漂亮啊！”

“老師，我也想寫(xiě)出這么漂亮的字，你能教我嗎？”一個(gè)小男生擠到我身邊輕輕地說(shuō)。這句話觸動(dòng)了我。

于是，我干脆把自己的練字作品投射到電腦屏幕上，對(duì)全班學(xué)生說(shuō)：“你們覺(jué)得我寫(xiě)的字怎么樣？想跟我一起練字嗎？”大部分學(xué)生都支持我的提議。我繼續(xù)說(shuō)：“從明天開(kāi)始，我們一起練字打卡，每天練好一個(gè)字，歡迎有興趣的同學(xué)加入練字打卡群。”

為了激發(fā)他們的練字興趣，我特意從家里帶來(lái)一疊厚厚的習(xí)字材料，那是我在疫情期間堅(jiān)持每天練字300遍的成果，稿紙累計(jì)一百多張。我故意在學(xué)生面前炫耀了一番，學(xué)生翻閱著，稱(chēng)贊著，羨慕著。接著，我給他們發(fā)下提前準(zhǔn)備的練字紙，大聲宣布：“今天開(kāi)始，我們一起做習(xí)字班的同學(xué)，堅(jiān)持每天練字打卡。”我相信自己能夠慢慢影響他們。

每日點(diǎn)撥，解答疑惑

隨著練字的推進(jìn)，學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中遇到的問(wèn)題也層出不窮。有的同學(xué)覺(jué)得筆畫(huà)總寫(xiě)不到位，有的同學(xué)覺(jué)得對(duì)字的間架結(jié)構(gòu)總把握不好，還有的同學(xué)看到別人書(shū)寫(xiě)比自己的進(jìn)步大，失去了繼續(xù)堅(jiān)持練字的信心。于是，我稍微改變了一下指導(dǎo)方法，緊扣學(xué)生練字的實(shí)際問(wèn)題開(kāi)展指導(dǎo)：打開(kāi)投影儀，把學(xué)生的練字本擺上去，圈出寫(xiě)得好的字，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)字寫(xiě)得好的原因，再把問(wèn)題比較突出的字挑出來(lái)，全班同學(xué)一起分析存在的問(wèn)題。如此一來(lái)，通過(guò)逐一分析和示范，學(xué)生明白了要想寫(xiě)好字，觀察是第一步，其次是控筆能力，然后進(jìn)行比較和修正，再鞏固練習(xí)。周一至周五，我們?cè)趯W(xué)校面對(duì)面地交流學(xué)習(xí)。周末，我會(huì)提前錄制好寫(xiě)字指導(dǎo)的小視頻，傳到練字打卡群供學(xué)生參考。周一返校，我們?cè)俜治鲈u(píng)價(jià)。慢慢地，學(xué)生的觀察能力和控筆能力有了明顯的進(jìn)步。大部分學(xué)生都堅(jiān)持下來(lái)了，就連當(dāng)初那些不愿意練字的學(xué)生也慢慢跟上了節(jié)奏。

多種鼓勵(lì)，點(diǎn)燃熱情

始于熱愛(ài)，成于堅(jiān)持。學(xué)生從基本筆畫(huà)開(kāi)始練習(xí)，后期每天鞏固一個(gè)基本筆畫(huà)，再加一個(gè)范字。

除了在校堅(jiān)持練字，我還鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)回家繼續(xù)練習(xí)。第二天，我會(huì)認(rèn)真批閱每一個(gè)習(xí)字本，給寫(xiě)得好的字畫(huà)一顆五角星，寫(xiě)下一句真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)。除此之外，我還不定期舉行優(yōu)秀習(xí)字展，邀請(qǐng)寫(xiě)字優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)著全班同學(xué)分享自己的習(xí)字心得，并發(fā)一些小獎(jiǎng)品。最重要的是發(fā)揮教師的表率作用。我會(huì)抓住機(jī)會(huì)在他們面前展示自己每日練字的成果：昨日我寫(xiě)了300個(gè)字;我把“再”字寫(xiě)了100遍，終于找到感覺(jué)了;昨日我把書(shū)寫(xiě)作業(yè)發(fā)在朋友圈里，被朋友表?yè)P(yáng)了……同學(xué)們贊嘆不已！

就這樣，班上的練字氛圍越發(fā)濃厚了。一周堅(jiān)持下來(lái)了，一個(gè)月過(guò)去了，一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，就連暑假，學(xué)生都主動(dòng)要求繼續(xù)練字。緊接著，班風(fēng)也好轉(zhuǎn)了，學(xué)生經(jīng)常在課間聊練字心得，一些學(xué)生還主動(dòng)與我交流習(xí)字過(guò)程中遇到的困惑等。

（作者單位：廣東省深圳市羅湖區(qū)百仕達(dá)小學(xué)）