李建華



在高三的幾次語文考試中,學生在古詩文默寫題上失分都十分嚴重。那么,學生對古詩文默寫題持怎樣的態度?又是什么原因導致失分的呢?帶著這些問題,我特制作了一份《高中生古詩文默寫失分原因調查問卷》。
本次調查顯示,高三學生比高一高二學生更重視默寫題得分。從班級層次上來看,平行班學生渴望得分的欲望會更高,收到這類班級學生的答卷310份,占比47.33%。從學生家庭居住生活環境來看,超過一半的學生是來自農村家庭,只有不到三分之一的學生家住縣市區。近九層的學生在生活中用來交流的語言主要是本地方言和粵語,占比57.86%,講普通話的才占比8.4%。
表1數據顯示,參與調查的學生中只有24.43%的人非常了解當前高考考綱要求背誦的篇目和數目。這就反映出學生在備考時沒有目的性和方向性,連高考要考什么都沒有完全弄清楚。
而在調查學生對待復習高考古詩默寫的態度時“要理智復習,主抓高中部分”的只占比38.93%。有4.43%的學生表示“太難了,大海撈針般,不必花時間復習”,有30.08%表示“非常重視,容易得分,花多點時間也值得”,也有26.56%的學生表示應“順其自然,不必強求,爭取其他題多得點分”。
調查發現,仍然有6.56%的學生表示“從不復習”,會就寫,不會就空著;只有29.92%的學生表示“當天考試前會堅持復習”,而有30.69%的學生表示會在考試當天用一個早讀的時間來復習,又有32.82%的學生表示會在考試的前一晚用晚修的時間復習一下。
通過調查,筆者深深感到提高古詩詞默寫得分的迫切性,調查結果也提示我們這是一項必需的、長期的、艱巨的任務。