“雙減”政策下少兒圖書編輯的應對之策

[摘要]隨著“雙減”政策的出臺，中小學生有更多的時間和機會閱讀自己喜歡的書籍，這造成市場對少兒圖書的需求量增加，少兒出版物將迎來新的發展空間。這給少兒圖書編輯帶來機遇的同時，也帶來許多嚴峻的挑戰。例如，少兒圖書市場競爭激烈，新媒體對少兒圖書市場的沖擊，少兒圖書質量參差不齊，跟風現象突出等。面對機遇和挑戰，文章深入探究了少兒圖書編輯堅守少兒圖書出版陣地的應對之策。

[關鍵詞] “雙減”政策;少兒圖書編輯;機遇;挑戰

2021年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，該文件要求：一是全面壓減作業總量和時長，減輕學生過重作業負擔;二是堅持從嚴治理，全面規范校外培訓行為。在“雙減”政策下，中小學生有更多的時間和機會閱讀自己喜歡的書籍，這造成市場對少兒圖書的需求量增加，少兒圖書編輯迎來前所未有的機遇和挑戰[1]。

一、“雙減”政策下少兒圖書編輯面臨的機遇和挑戰

（一）機遇

“雙減”政策的出臺，從某種意義上來說，對少兒圖書出版行業以及少兒圖書編輯來說是一個非常好的發展機遇。在“雙減”政策下，少兒圖書編輯能夠為少兒提供符合其興趣需要、高質量、有意義的圖書，可促進其自身的發展[2]。

（二）挑戰

1.少兒圖書市場競爭激烈

由于社會各界對少兒的重視程度較高，少兒圖書相對其他圖書來說編寫難度較小，因此很多非專業少兒出版社也紛紛瞄準少兒圖書市場，出版了大量少兒圖書，少兒圖書市場競爭激烈。在“雙減”政策出臺后，社會對少兒圖書的需求量增加，更多的出版機構進入少兒圖書市場，這又增大了少兒圖書市場的競爭壓力。

2.新媒體對少兒圖書市場的沖擊

隨著數字化時代的到來，新媒體在我們的生活中占據越來越重要的地位，它在豐富人們業余生活的同時，也對傳統的紙質少兒圖書出版行業產生極大沖擊。新媒體融合了文字、聲音和圖片等形式，具有個性化和互動性強的特點。新媒體相對傳統少兒圖書而言更加豐富多彩、生動、形象，能夠迅速地吸引讀者的目光，其改變了少兒的閱讀方式，使少兒的閱讀方式更為數字化和科技化[3]。

3.少兒圖書質量參差不齊

圖書質量是圖書的生命，圖書質量一般包括圖書的內容質量和編校質量，高品質的少兒圖書是其能夠突出重圍的重要因素。近年來，少兒圖書的出版門檻較低與圖書出版周期短、更新快導致圖書質量參差不齊。在內容上，許多少兒圖書的故事情節單一，人物形象不夠飽滿，甚至有些少兒圖書包含暴力、拜金主義等不利于少兒健康發展的元素。在編校上，許多少兒圖書出現錯別字、上下文不一致、圖文不相符和知識性差錯等編校質量問題[4]。這些少兒圖書質量問題嚴重影響了少兒圖書市場的健康發展。

4.跟風現象突出

少兒圖書出版數量逐年增加、規模持續擴大是我國少兒圖書市場的現狀。但是圖書出版出現了“造假”現象，許多少兒圖書不只是內容上的雷同，甚至連書名和裝幀設計也都出現雷同的情況。當一個品類的少兒圖書在市場上暢銷時，與其相同品類的圖書會迅速且大量地出現在市場上。這些現象均體現了我國少兒圖書市場跟風現象突出的情況，少兒圖書的創新性亟待加強。例如，在圖書售賣網站搜索《三字經》出現1000多個版本;《安徒生童話》《格林童話》等經典少兒文學圖書有上百個不同的版本[6]。

二、“雙減”政策下少兒圖書編輯堅守少兒圖書出版陣地的策略

針對上述問題，筆者對少兒圖書進行了深入的研究，主要從圖書內容的把控、閱讀形式的多樣化、閱讀服務的專業化探索三個方面來論述“雙減”政策下少兒圖書編輯如何堅守少兒圖書出版陣地。

（一）內容為王，提高少兒圖書質量

近年來，筆者主要探索兒童文學出版領域。目前來看，我國少兒文學作家很多，少兒文學作品也很多，但作品質量參差不齊，那么如何從眾多的少兒文學作品中挑選出最具有閱讀價值的作品是一個非常重要且困難的問題。兒童文學首選經典作品，可讓少兒在有限的閱讀時間內達到閱讀最優化，經典作品都是經過時間檢驗的已經留下來的，并且還會傳下去的優秀作品。出版社出版成套的經典少兒文學作品是一個非常好的方法，成套的經典少兒文學作品能夠減少家長在尋找和挑選兒童圖書時的時間。比如，新蕾出版社出版的“國際大獎小說系列”就是一種極好的做法，其目前已出版53本圖書，如《親愛的漢修先生》《橋下一家人》等，這些作品都是從各國獲得青少年文學大獎的圖書中選出的，可讀性強、藝術品位高，是大眾公認的優質圖書。該系列囊括國際安徒生獎、紐伯瑞兒童文學獎、美國國家圖書獎等重量級獎項，并且一套書可以讀到不同國家、不同作者的優秀作品，是值得少兒閱讀的書[7]。

目前，雖然市面上成套的經典少兒文學作品很多，但是按年齡組合的圖書在市場上還沒有找到同類，很多家長面對市面上大量的讀本，無法判斷不同年齡段的少兒更適合讀哪些圖書，并且市面上也沒有按年齡分階段閱讀的套系作品。因此，出版社將圖書按年齡組合成套出版，可以給家長提供最優選擇，使其不用擔心是否會遺漏個別優質作品，并且把各個國家的經典作品匯集在一起，無形中少兒可以比較各個國家不同的人文思想，從小養成國際視野。除了外國的經典少兒文學作品，國內名家作品也是一個很好的選擇，如曹文軒、沈石溪、冰波、湯素蘭等，這些兒童文學名家的作品深受少兒喜愛，內容質量也很高。筆者認為出版社可以重點出版某位兒童作家的套系作品，比如曹文軒的經典作品套系、沈石溪的經典作品套系等。

“雙減”政策的出臺，把少兒從繁重的課業中解放出來，使其做更有意義的事情。“從今往后，家里的書房就是孩子學習的驅動力，孩子的閱讀力就成為學霸和學渣的分水嶺”，這是許多教育專家所認為的。如何激發少兒學習的內驅力，提高他們的閱讀力，是每個家長極為關心的問題。作為少兒圖書編輯，其要給少兒提供豐富有趣的閱讀內容，但重要的一點是，無論什么類型的圖書都要保證優質的閱讀內容，內容是王道，這是出版人在任何時候都要牢記于心的理念。正如一家少兒出版社的總編輯在某次會議上所說：“他們不是什么書都需要，也不是什么書都要讀。我們應該在選題上進一步下功夫研究孩子、學校、教師、家長的閱讀剛性需求，既要引領更要滿足，在滿足和引領之間做好自己的功課。”作為少兒圖書編輯，既要起到引領導向的作用，又要滿足少兒、家長的閱讀需求，其需要在這中間做好基礎功課，把內容踏踏實實做好。

（二）多種形式呈現優勢內容

圖書是少兒圖書出版發展的核心根基，但其將不再是唯一的產品形態。新一代父母對少兒圖書的認識、需求都在不斷提升。同時，在全民閱讀的大背景下，國家對作為全民閱讀基石的少兒圖書出版的重視，都是新時代中國少兒圖書出版業高速發展的客觀因素。從主觀層面來講，少兒圖書出版界對內容的持續耕耘與品類的開拓，對渠道的立體打通和經營的推陳出新，都成為推動少兒圖書出版的重要因素。

“雙減”政策出臺后，大量的課外補習機構紛紛隱退，少兒的學習缺少了課程培訓的選擇，但學習是不能中斷的，其只是改變了知識攝取的渠道。因此，為了讓少兒以更加便捷的方式讀到好書，筆者嘗試在圖書出版中為少兒提供多種選擇方式。比如提供聽書形式，尤其是在故事類的圖書中配備音頻朗讀。這類音頻朗讀適合學齡前的少兒，他們還未識字，家長可以采取陪伴閱讀或者讓孩子聽音頻故事的方式。筆者策劃出版的一套圖書《魔法大自然》，全書配有音頻，對年齡尚小的少兒來說，其可以通過聽音頻故事獲得知識。

出版社在策劃關于少兒學習類的圖書時，可以設置掃碼聽課的二維碼，以課程視頻的方式更直觀地呈現內容，尤其是那些比較抽象的內容，僅靠文字的解讀，少兒往往無法深入閱讀，他們更容易接受以視頻展示的課程。比如，講解思維方法或者學習方法的圖書可以通過設置掃碼聽音頻形式，全書配備音頻或視頻講解;而一些內容比較晦澀難懂的圖書利用視頻講解會更直觀，少兒也更容易接受。例如，目前筆者在策劃的一本圖書《思維導圖學習法》，對書里一些問題的講解僅靠文字無法直觀地解釋，這些講解內容就可以錄制成視頻以二維碼形式置于書中作為對圖書內容的補充，少兒掃碼即可聽到錄制的課程，這不僅豐富了圖書的內容，還增加了少兒對信息的輸入。這在圖書出版中不失為一種很好的知識輸出方式。

少兒的課外閱讀最好能以趣味化的方式呈現，要去學習化，同時又能成為學習的開始。因此，出版社給少兒提供的圖書既要有一定的知識含量，又要有趣好玩。但目前少兒圖書市場上兒童歷史讀物方面的圖書大多數都沒有擺脫成人化的語言，所選角度也不太適合少兒閱讀。因此，少兒圖書編輯在策劃這一類選題時，可以邀請專注于此類題材的研發團隊，與他們共同策劃，且所邀請的團隊不僅要有一定的歷史知識背景，還要了解少兒心理。例如，六十圈童書品牌、狐貍家等少兒圖書品牌，這些品牌以精妙的繪畫技巧，再加上精簡生動的語言表述著稱，所策劃出版的歷史讀物作品深受少兒喜歡。狐貍家品牌把主題限定在歷史兒童讀物方向，其所繪制的圖片跳出了傳統的繪圖方式，綜合了現代繪圖元素，且語言表達完全站在少兒的角度，把晦澀難懂的內容以生動的語言表達出來，因此其很快在少兒圖書市場占有一席之地[8]。

（三）開展閱讀的專業化服務

“雙減”政策出臺后，針對學生的課后時間，學校會安排作業輔導，也會安排一定的課外閱讀。出版社應緊跟學校需求，為學校、學生提供閱讀指導。出版社可以把部分圖書做成閱讀指導方案，把每一本圖書及其套系作品轉變成易讀、有趣的閱讀方案，讓學生在輕松、快樂的閱讀氛圍中度過他們的課后時間。著名兒童文學作家梅子涵曾說：“童年是要閱讀的，要故事、要文學的。童年要兒童文學！那是他們自己的。人類用了幾個千年的時間只寫那些讓長大的人興高采烈和淚流滿面的書，后來恍然大悟了才知道也應該寫讓孩子們興高采烈淚流滿面的書，合乎他們的興趣，可是又是引著他們往更高的地方去。”兒童文學的閱讀需要有方向性的指導，一方面，出版社可以講述作者的創作背景、這本書或者這篇文章所要傳達的思想—是責任，是美德，還是勵志，還可以探討這本書的創作思路、文字風格，或者講述創作過程中發生的有趣的事，甚至可以講述這本書的美學架構。另一方面，出版社配套相應的工具書，比如可以配套思維導圖，用思維導圖的方式去呈現圖書的內容。這些都是出版社可以探索和嘗試的方向[9]。

少兒因為“雙減”政策而增加了空余時間，就有更多時間去博物館、書店，對閱讀服務的需求也會增加，這對出版社來說也是一個機遇。在當前新媒體不斷迭代發展的背景下，出版社可以采用線上線下結合的方式為少兒提供立體的閱讀服務。例如，出版社可以與相關機構合作出版有關博物館的圖書，并開展線下講解，以這種立體閱讀的方式對少兒進行歷史文化的啟蒙。筆者曾策劃出版了一套少兒博物文化課圖書，邀請文物學者及博物館里的工作人員進行創作，圖書出版之后，筆者邀請作者在博物館進行實地講解，通過線下博物館的活動少兒可以更直觀地學習知識，再加上書上的深入講解，這種立體化閱讀方式可以為少兒帶來質的飛越和成長[10]。在線下，出版社可以依托書店人流增加優勢，高頻次開展各類閱讀講座、讀者沙龍，并依托圖書產品開發系統的閱讀服務課程將閱讀服務專業化。同時，出版社在校園開展公益性閱讀活動也是一個不錯的選擇，比如，其讓作家跟少兒展開面對面交流，幫助少兒更好地理解相關作品，提高閱讀能力。

三、結語

隨著“雙減”政策的出臺，少兒出版物將會獲得新的發展空間。這給少兒圖書編輯帶來機遇的同時，也帶來許多嚴峻的挑戰。面對機遇和挑戰，筆者提出少兒編輯堅守少兒圖書出版陣地的三大應對之策，即提高少兒圖書質量、多種形式呈現優勢內容、開展閱讀的專業化服務，以期能夠有效利用少兒圖書編輯面臨的機遇和挑戰，實現少兒圖書編輯新的發展。

[參考文獻]

[1]陳香.新世紀中國少兒出版“黃金期”發展研究[J].出版發行研究，2021（11）：67-73.

[2]張善玲.“二孩”時代少兒編輯面臨的機遇和挑戰[J].傳播與版權，2016（04）：19-21.

[3]袁曉軍.兒童文學出版的問題與出路[J].湖北科技學院學報，2014（12）：109-110.

[4]狄曉敏.“雙減”政策下教育出版社發展路徑探索[J].傳播與版權，2022（01）：87-89.

[5]朱自強.兒童文學概論[M].上海：華東師范大學出版社，2021.

[6]姜晨.新時期消費文化語境下中國原創兒童文學發展困境研究[J].麗水學院學報，2011（06）：72-77.

[7]陳蒙盛.“雙減”后，家長如何為孩子助力[J].中小學心理健康教育，2021（33）：73-74.

[8]劉一鳴，羅雪英.少兒圖書出版觀察與思考[J].南華大學學報（社會科學版），2013（05）：137-140.

[9]張春艷.少兒圖書出版的瓶頸及對策[J].科教文匯（中旬刊），2011（03）：203-204.

[10]劉金雙.“十三五”時期少兒圖書出版的變與不變[J].出版廣角，2015（13）：16-17.

[作者簡介]李鳳琴（1979—），女，山東菏澤人，中國紡織出版社有限公司策劃編輯。