李輝

《幼兒教育》,這份中國學前教育界歷史悠久的專業雜志,到今天已經創刊40周年了。人生四十,終于不惑;雜志四十,正當壯年!回望過去,從1991年在雜志上發表第一篇論文起,我與編輯部同仁之間的合作和情誼也30年有余。這真是歲月催人老,合作終不改!
我和《幼兒教育》的第一次接觸
1990年9月開始,我跟隨北京師范大學梁志燊教授攻讀幼兒德育方向的碩士學位。轉年,第一次,針對自己在實習時觀察到的幼兒“無謂的等待”現象,我嘗試寫了一篇2000字的小文,斗膽投給了《幼兒教育》。沒想到,編輯部很快就來信說,稿子被錄用了。1991年《試析幼兒一日活動中的時間浪費現象》的發表,是我和《幼兒教育》的第一次合作,也拉開了長達30年合作的序幕。1996年,雜志連續發表了梁教授和我共同撰寫的《我國幼兒園德育所存在的方法學問題》和《我國幼兒園德育方法研究新進展》。 這兩篇文章總結了梁教授主持的“八五”(1991—1995)重點規劃項目“幼兒園德育整體化研究”所取得的研究成果,在幼教界引起廣泛回響。后來,編輯部還邀請我們去杭州開會、聯誼,得以與“老章紅”、 朱良、韓康倩等編輯部同仁見面,而且一見如故,情同手足。印象最深的是,韓編輯聽說我喜歡紹興的霉干菜,就把她家冰箱里的私人珍藏全拿來給我了。那味道香濃可口,絕非外邊大路貨可比。
我和《幼兒教育》的緊密合作
2000年開始,我和雜志社開始了非常緊密的合作。2000年下半年發表的《展望千禧之交的中國學前教育》,前瞻性地描繪了2000—2010年中國學前教育發展的前景,指出了網絡化、虛擬化、規范化、法制化、多元化、多校化、社區化、國際化和學前教育一體化等發展趨勢。20年后的今天回看,這些大都實現了。
2001年,《幼兒教育》主編“小張虹”約請我和北京市特級教師李培美進行對話,并將對話內容分上、下兩部分連續發表在雜志上。我們在對話中提出了幾個重要觀點:一是幼教改革不能脫離中國社會現實;二是“越是民族性的,越具有世界性”;三是由教育觀念轉化為教學實踐是一個漫長而復雜的過程;四是在改革方向上,適合國情、園情的就是最好的,要在全球化、本土化和個別化這“三重化”中找到平衡。我們在對話中還提出了很多前瞻性建議,如改革幼師和高師教育體制及課程模式,提高幼教研究質量,等等。
2003年,《幼兒教育》再次邀請我和李培美老師進行對話,并再次將對話內容分上、下兩部分連續刊出。2004年,我又在《幼兒教育》發表了《從臺灣香港教改看內地幼教改革》。 我總結了我國臺灣、香港地區教育改革的經驗和教訓,著重強調教育改革應當理論聯系實際,因為“實踐才是檢驗真理的唯一標準”。
我和《幼兒教育》的黃金歲月
2006年起,我和雜志社的合作又進入了一個嶄新的階段。我應《幼兒教育》之邀,撰寫了《美英及我國臺港地區和內地幼教改革述評》一文。在文中,我通過對這些國家和地區幼教改革及動向的分析和反思,提出了符合中國國情的幼教改革方向。(1)加快幼教立法進程,為幼兒教育提供法律保障。(2)逐步建立適應市場經濟的幼兒教育體系。(3)加大政府投入,設立幼兒教育專項經費, 推動和引導幼教事業健康發展。(4)加強幼兒教育管理力量,確保管理落實到位。(5)逐步建立和完善教師培養培訓、資格認定、注冊管理、工資待遇等方面的管理體系。(6)建立和完善科學的幼兒教育督導、視學制度。(7)建立科學的評估管理體系,加強教育質量監控。
在隨后的十幾年里,我經常投稿給《幼兒教育·教育科學》,就幼教改革問題發表相關研究報告,還就一些熱點議題發表自己的學術觀點。例如,我就幼兒園教師工資待遇問題一共發表了5篇論文,提出了巨無霸指數(BMI)和租房指數(HPI)兩項指標。這項對幼兒園教師薪酬實際水平的國際比較研究影響巨大。有了《幼兒教育·教育科學》這個學術宣傳陣地,我和《幼兒教育》的合作可以說是進入了黃金時代,并且一直持續至今。
自2017年開始,我陸續擔任5本國際英文學術期刊的主編、副主編,還擔任了5本雜志的國際編委。但是,我最開心的還是能夠一直擔任《幼兒教育》的學術指導委員會委員,這讓我與雜志社的合作和情誼可以延續下去。在此,我也殷切期盼著,在未來雜志創刊50周年之際,我能再次榮幸地撰文慶祝。祝雜志越辦越好,謝謝!