融媒體時代科普傳播的迭變創(chuàng)新：內(nèi)容、形式與價值

[摘要]當今社會已經(jīng)進入融媒體時代，在此背景下，科普傳播創(chuàng)新了傳播的模式，實現(xiàn)了內(nèi)容、形式、價值的高度統(tǒng)一。科普傳播在內(nèi)容方面依托科普領域的熱點，實現(xiàn)了內(nèi)容上的不斷更新;通過短視頻等傳播方式，突出了專業(yè)與藝術化表達。相關機構運用可視化載體進行科普傳播，發(fā)揮融媒體的優(yōu)勢，在內(nèi)容更新上、形式變換上、價值傳遞上突出資源整合的優(yōu)勢，這是融媒體時代科普傳播的主要特點，也是科普工作發(fā)展的重要成就。在新時代，科普傳播的迭變創(chuàng)新是技術和理念的高度融合，也是現(xiàn)代化建設中內(nèi)容、形式和價值的相互依托和相互成就。文章分析了融媒體時代科普傳播在內(nèi)容、形式、價值上的創(chuàng)新，探討了融媒體時代科普傳播的優(yōu)勢。

[關鍵詞]科普傳播;內(nèi)容;形式;創(chuàng)新

隨著科普事業(yè)的不斷發(fā)展，其需要融入新理念和新技術。在融媒體背景下，科普傳播需要建立多種渠道，不僅要適應融媒體時代的要求，還要適應科普事業(yè)發(fā)展的要求。科普傳播要充分運用媒體平臺，推動科普事業(yè)快速發(fā)展。近年來，短視頻平臺成為媒體發(fā)布信息的重要載體。相關機構充分運用短視頻平臺進行科普傳播，能夠?qū)崿F(xiàn)用戶快速增長。科普傳播的內(nèi)容、形式與價值通過短視頻平臺可以完整地展現(xiàn)，這是融媒體時代科普傳播迭變創(chuàng)新的重要體現(xiàn)，也是科普傳播在發(fā)展過程中融合信息化理念的重要實踐。科普事業(yè)發(fā)展需要相關機構進行現(xiàn)代化的設計，其須構建多種傳播平臺，實現(xiàn)資源的高度覆蓋，建立立體化的傳播模式。

一、專業(yè)內(nèi)容提升科普傳播輻射力

（一）科普內(nèi)容多元化

科普內(nèi)容是科普傳播的重點，科普內(nèi)容是否正確，是否吸引人，對科普傳播效果有重要的影響[1]。科普創(chuàng)作者們扎根自身的領域，依托專業(yè)背景，生產(chǎn)具備專業(yè)水平的科普短視頻，在自身專業(yè)范圍之內(nèi)對時事熱點進行分析，以弘揚科學精神和提高公民素質(zhì)為目標。科普短視頻在制作理念上體現(xiàn)科學性和嚴謹性，由專業(yè)機構制作推出的科普短視頻更容易獲得廣泛關注。好的品牌也會強化科普傳播的認知度。在科普傳播過程中，品牌不僅具有權威性，能體現(xiàn)科普傳播的科學性，還具有說服力和公信力。一些專業(yè)短視頻制作機構制作的科普短視頻更具準確性，為受眾提供了更加權威精準的內(nèi)容。科普內(nèi)容的傳播可以體現(xiàn)傳播機構的資源優(yōu)勢。例如，科普中國、中國科學技術館、中科院之聲等入駐抖音以后，利用“短視頻+科普”的傳播方式，讓科普知識“動”起來，其發(fā)布的作品的內(nèi)容更加真實，知識更加準確，具有很高的嚴謹性和可信度。例如，張伯禮院士揭秘奧密克戎傳播原理，讓受眾明白了奧密克戎不等于“大號”感冒。科普短視頻采用直觀、淺顯、易懂的傳播方式可以讓受眾感受到科學的魅力。

（二）知識質(zhì)量高端化

科普傳播既需要一般意義上的知識普及，又需要傳播一些高端的科普知識。科普傳播運用融媒體可以打破時間和空間的限制，實現(xiàn)科普信息的流動。在傳統(tǒng)媒體時代，科普知識通過紙媒傳播簡易信息來體現(xiàn)價值，但是在融媒體時代，科普知識傳播更要求具備權威性和公信力，廣大受眾希望了解一些不常見的高端知識內(nèi)容。融媒體時代，科普傳播領域中有些受眾轉(zhuǎn)變?yōu)榭破諆?nèi)容的生產(chǎn)者，由此誕生了眾多新的傳播主體。融媒體時代，科普知識傳播的準入門檻降低，在廣闊的網(wǎng)絡空間內(nèi)，科普知識更豐富，一些機構和一些專業(yè)的學者能夠為受眾提供豐富專業(yè)的科普內(nèi)容，這些機構和學者發(fā)揮了科普傳播的積極作用。例如，在抖音平臺中，這些機構和學者發(fā)布的科普內(nèi)容受到了廣大用戶的信賴和喜愛，科普知識實現(xiàn)高端化發(fā)展，傳播的內(nèi)容更加符合現(xiàn)實要求。

（三）學科選擇專業(yè)化

科普傳播過程實際上是向大眾傳遞知識的過程，在科普傳播形式上，相關機構要注重內(nèi)容的專業(yè)化。因此，在科普傳播中，學科選擇要首先以專業(yè)化內(nèi)容為主，這樣相關機構和有專業(yè)背景的創(chuàng)作者才會受到廣大受眾的信賴和喜愛。這是因為他們擁有專業(yè)學科背景，具有一定的權威性，并且擁有持續(xù)創(chuàng)作能力，受眾能夠通過他們發(fā)布的內(nèi)容來提高認知水平，積累知識。他們以短視頻為載體開展科普傳播，能讓受眾在對內(nèi)容感興趣的同時，更容易理解科普內(nèi)容[2]。例如，中國農(nóng)業(yè)大學農(nóng)業(yè)昆蟲與害蟲防治專業(yè)碩士張辰亮在其制作的網(wǎng)絡熱傳生物鑒定視頻中，會回答網(wǎng)友對奇異動植物的提問，他憑借專業(yè)的生物知識講解和幽默的語言收獲了廣大受眾的喜愛。由此可見，專業(yè)化的學科知識更容易得到受眾的支持。現(xiàn)階段的科普傳播需要真正融合受眾的需要，需要與廣大受眾互動，滿足受眾對科普的需求。熱點事件發(fā)生時，人們會將目光放在該事件上，相關機構針對熱點事件進行科普，能夠大大提升科普內(nèi)容的傳播力。例如，在新冠肺炎疫情暴發(fā)后，關于新冠肺炎疫情的大量科普短視頻在網(wǎng)上快速傳播，這些短視頻成為新冠肺炎疫情科普傳播的重要力量，也成為防疫知識普及的重要資源。各大自媒體平臺都根據(jù)實際情況設立了疫情專欄，為科普短視頻傳播提供有利條件。例如，醫(yī)療健康類科普抖音賬號發(fā)布了新冠肺炎疫情辟謠等內(nèi)容，這些內(nèi)容為人們做好疫情防控提供了幫助。

二、融媒體形式凸顯科普傳播網(wǎng)絡優(yōu)勢

（一）多渠道載體同步應用

融媒體時代的重要表現(xiàn)就是科普在傳播形式上實現(xiàn)了多渠道載體的同步應用。在不同的平臺上，科普傳播呈現(xiàn)不同形態(tài)。科普渠道載體包括科普短視頻、科普講座、科普論壇等，這種多渠道載體同步應用的傳播方式使科普內(nèi)容融合了聽覺、視覺和觸覺等多種體驗，為廣大受眾提供了良好的體驗。例如，在載體應用上，科普短視頻順應時代潮流，既具有可看性，又能夠?qū)崿F(xiàn)持續(xù)更新。多種載體同步操作，能夠使科普傳播的覆蓋面不斷擴大。科普傳播必須要融合時代發(fā)展要求，順應知識傳播的潮流。當前，人們對科普知識的需求逐漸提升，相關機構采用多種渠道載體來傳播科普知識，符合我國文化傳播的要求，也符合融媒體時代的發(fā)展要求。

（二）可視化形式操作

在融媒體時代，我們實現(xiàn)了傳播的可視化，相關機構采用可視化的形式讓科普傳播更加符合受眾的需求。基于互聯(lián)網(wǎng)技術和計算機技術，數(shù)字媒體得到快速發(fā)展。數(shù)字媒體的應用領域非常廣泛，這給新興學科知識的傳播帶來了機遇。多媒體數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)頁設計、計算機圖形處理、形象設計、后期處理等技術，在科普傳播領域發(fā)揮了重要作用。圖文并茂的短視頻成為各個平臺的新寵。科普短視頻分布的領域較為廣泛，相關機構發(fā)布的不同題材和不同主題的科普短視頻會呈現(xiàn)不同的效果。抖音平臺有演講式、記錄式、動畫式等多種短視頻形式。數(shù)字媒體的快速發(fā)展使短視頻科普行業(yè)不斷迭代，科普載體快速更新促進了科普行業(yè)的快速發(fā)展。例如，相關機構的抖音賬號通過動畫形式來進行科普，以生動的方式與擬人化的動畫來展現(xiàn)科普內(nèi)容的趣味性，受到廣大用戶的喜愛，打破了傳統(tǒng)科普傳播的壁壘。動畫類的科普短視頻可以呈現(xiàn)日常生活中的內(nèi)容，其通過可視化的操作降低了科普成本，同時增加了科普的趣味性。除了動畫，相關機構還利用CAD、3DMAX等軟件進行科普傳播，突出了科普方式的多樣化，實現(xiàn)了科普行業(yè)的不斷創(chuàng)新發(fā)展。科普短視頻中應用建模、三維動畫等技術，通過可視化的優(yōu)勢展現(xiàn)了數(shù)字媒體新的應用，采用特效的方式發(fā)揮了傳播的優(yōu)勢[3]。

（三）更新頻率穩(wěn)定

融媒體時代為科普傳播提供了良好的資源條件，隨著信息技術的不斷發(fā)展，短視頻平臺形成了自己的運算邏輯，技術的進步促使短視頻平臺生產(chǎn)了眾多精細化作品。在數(shù)字邏輯的幫助下，科普視頻的制作更符合觀眾的心理訴求，很多優(yōu)秀的科普短視頻以智能推薦的方式被推薦給觀眾，每一個短視頻文本的上傳，短視頻平臺都會給予一定的流量扶持，個性化地分發(fā)給用戶。這些作品的類型不同，表現(xiàn)形式不同，得到的流量也不同，而一些優(yōu)秀短視頻可以通過快速更新實現(xiàn)科普內(nèi)容傳播規(guī)模的擴大，有的在固定的時間更新，有的保持穩(wěn)定的更新速度。在這樣的情況下，科普短視頻的傳播融合了自媒體發(fā)展的優(yōu)勢。科普短視頻作者為了保持良好的傳播效果以及獲得更多用戶的關注，就要持續(xù)進行內(nèi)容輸出。內(nèi)容輸出實際上就是知識輸出，技術和內(nèi)容的高度融合強化了科普傳播，凸顯了融媒體時代網(wǎng)絡傳播的優(yōu)勢。

三、運營策略展示科普傳播價值

（一）注重行業(yè)自律

科普傳播需要堅持專業(yè)性。因此，在科普傳播的過程中，相關機構需要注重行業(yè)自律。伴隨著我國科普事業(yè)的發(fā)展，影響科普傳播效果的因素越來越多，在科普領域蘊藏巨大價值的影響下，科普短視頻的制作必須要符合行業(yè)發(fā)展形勢，以此保證內(nèi)容的真實性。科普短視頻以科學內(nèi)容為主體，具有科學內(nèi)核的文本。在娛樂化的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，科普短視頻要把握好科學和娛樂的界限，將內(nèi)容的科學性放在第一位。作為短視頻平臺，其要強化行業(yè)自律，加強監(jiān)管，凈化網(wǎng)絡環(huán)境，以正確、科學、權威的科普短視頻引導受眾，促進科普事業(yè)的發(fā)展。科普短視頻應了解受眾群體的需求，通過繪聲繪色的呈現(xiàn)，實現(xiàn)了知識深入淺出的表達[4]。

（二）強調(diào)用戶思維

科普知識在傳播過程中要注重價值引導，就要強調(diào)用戶思維。科普面向大眾，科普傳播的過程中要講究遵從用戶的思想，科普作者的作品內(nèi)容要拉近與受眾的距離，通過短視頻直接與受眾互動。科普傳播內(nèi)容要貼近受眾的實際生活，根據(jù)受眾的習慣與喜好來確定科普短視頻的創(chuàng)作核心，其還要堅持以受眾為中心，滿足受眾對科普的需求。在融媒體時代，科普傳播要尊重用戶思維，只有關注用戶的需要，才能夠真正從根本上提高科普短視頻的傳播范圍和影響力。科普短視頻的內(nèi)容涵蓋了前沿技術、航天航空、醫(yī)療健康、應急避險、食品安全、能源利用等多方面，短視頻的及時化、人格化、通俗化、社會化實現(xiàn)了獨特的價值。在科普短視頻制作用戶中，很多專業(yè)的機構，例如科技公園、地球村講解員、中科院物理所、中科院之聲、科學實驗大玩家、國家天文臺、科普中國等，其發(fā)布的科普短視頻激發(fā)了廣大受眾的興趣，開闊了他們的視野，提高了他們的參與度。

（三）發(fā)揮平臺優(yōu)勢

在融媒體時代，科普傳播應發(fā)揮平臺優(yōu)勢。平臺運作下的科普傳播可以依托平臺資源和技術資本，以及聯(lián)合眾多科普大V制作短視頻，通過短視頻與受眾進行互動，擴大科普傳播的影響力，這是平臺化背景下科普傳播具有的優(yōu)點。同時，科普傳播通過創(chuàng)作多種主題的短視頻作品，采用快捷直播運營策略，可以顯著提高用戶的互動頻率，符合用戶的喜好，并借助平臺進行大規(guī)模科普創(chuàng)作，發(fā)揮資源整合的優(yōu)勢，有力推動科學普及，實現(xiàn)內(nèi)容生產(chǎn)與傳播實踐的高度結合。例如，抖音平臺聯(lián)合少年兒童出版社推出了“十萬個為什么”系列短視頻，該系列短視頻由院士教授、科普機構、文化名人和科普作者科普知識，詮釋了與時俱進的科學精神，其科普傳播模式符合當前青少年的需求，其發(fā)布的科普內(nèi)容獲得了廣大青少年的喜愛。香港科技大學物理系副教授王一以短視頻作者的身份在抖音平臺上發(fā)布研究宇宙的短視頻，目前已經(jīng)有21萬粉絲。少年兒童出版社社長馮杰表示，科普類的短視頻內(nèi)容全面有趣，所采用的互動短視頻形式可以使青少年講科學、愛科學、懂科學和崇尚科學。當前，短視頻成為知識傳播的重要載體，各平臺不可忽視文化教育的傳播，除了豐富短視頻的傳播形式，各平臺還要有意識地提高學術機構、行業(yè)專家、出版社、公益組織、學者、教師等各方的參與性，擴大科普知識傳播范圍，做好科學普及，提高全民素質(zhì)，積極引領行業(yè)新潮，發(fā)揮科普短視頻的效用[5]。

四、結語

融媒體時代的重要標志就是互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達。在此背景下，科普傳播可以依托多種資源、多種技術，達到理想的傳播效果。科普傳播的迭變、創(chuàng)新需要實現(xiàn)內(nèi)容、形式與價值的高度統(tǒng)一。在融媒體時代，新的創(chuàng)意和多元化的內(nèi)容發(fā)揮了資源化優(yōu)勢，使科普傳播迎來了新的發(fā)展時期。科普傳播實現(xiàn)質(zhì)的飛躍，既是時代發(fā)展的要求，也是科學技術進步的體現(xiàn)。

[參考文獻]

[1]史玥.新媒體技術在科普傳播中的應用[J].天津科技，2021（06）：29-30，35.

[2]鄭瑞州，阮俊斌，任苒，等.科普傳播項目立體化基地創(chuàng)新探究[J].科技與創(chuàng)新，2021（03）：99-100.

[3]黃楠楠，周慶山.網(wǎng)絡熱點事件應急科普傳播用戶利用效果實證分析[J].出版廣角，2020（14）：63-67.

[4]金連杰.新媒體時代下對科普傳播的思考[J].品牌研究，2020（35）：47.

[5]李慧涵.數(shù)字時代科普傳播的產(chǎn)品形式與新特點[J].中國記者，2018（05）：114-116.

[作者簡介]李媛（1986—），女，廣西臨桂人，廣西科學技術普及傳播中心編輯，廣西科普作家協(xié)會秘書長。