寫在2022年版義務教育課程標準發布之際

2022年4月21日，教育部舉行新聞發布會，介紹義務教育課程方案和課程標準修訂情況，2022年版義務教育課程方案和課程標準正式發布。課標發布后，各地將陸續開展培訓、推進落實。在此，我們提出三點建議，和大家交流，與大家研討，供大家參考。

第一，針對課標的培訓，既要厘清課標本身的內容，也要明晰課標背后的意圖。課標是基于習近平總書記關于教育的重要論述，依據黨中央、國務院關于教育改革的各項要求研制而成。而廣大的一線教師，無法完整地了解課標研制的詳細過程，即各項要求究竟是如何融入、體現在課標里的。因此，在課標培訓的過程中，首先特別有必要給一線教師講清、講透我們今天為什么要體現這樣的理念，要達成這樣的目標，要采取這樣的路徑，要實施這樣的教學。課標的落實最終靠的是課堂，靠的是教師。而教師是有自主性和能動性的。要想發揮他們的自主性和能動性，就一定要讓他們首先了解背景、明白意圖、信服理念，而不能簡單地倡導、要求甚至是督促他們來執行。因此，課標的培訓要先解決“why”的問題，然后才能更好地解決“what”和“how”的問題。

第二，落實新課標，并不是全部推翻重來，而是在不斷發現、分析、解決問題的過程中，理性且充滿智慧地繼承和發展。因此，我們尤其需要鼓勵從真實問題出發，抓住痛點，抓住過程，抓住規律。抓不住痛點，就會沒有重點;抓不住過程，可能事倍功半;抓不住規律，往往困難重重。在這個問題上，我們有過很多經驗，也有過不少教訓。只有堅持問題導向，全心探究過程，始終尊重規律，才能真正獲得提高，實現持久發展。

第三，更加重視國家課程的校本實施。國家課程實施的實踐，最實質的部分一定發生在學校。作為國家課程實施的“神經末梢”，學校的課程領導者和管理者如何理解課程理念和目標，如何結合本校的歷史背景、過往經驗和發展愿景來“以校為本”地實施新的課程，對新課標能否取得實質性成果具有舉足輕重的影響。因此，在新一輪推進課標貫徹落實的努力中，特別需要給予學校層面更多的資源與支持。