如何上好小學(xué)的數(shù)學(xué)課之我見

游大菲

數(shù)學(xué)這門學(xué)科，自古以來就被認(rèn)為是理性最強的學(xué)科，需要聰明的大腦和天賦才能學(xué)好。其實不然，對于天真的小學(xué)生來講，他們接受各種文化知識的能力是等同的，那么如何才能學(xué)好數(shù)學(xué)呢？

一、從自身著手，讓學(xué)生喜歡上你，從而喜歡上你的課

作為教者本身來講，要從各方面完善自己，比如，師德修養(yǎng)、文體方面等等，讓學(xué)生從內(nèi)心尊重你，要和學(xué)生結(jié)交成各方面的朋友，從而使他們喜歡你的同時，也喜歡你所教的學(xué)科。現(xiàn)在很多教師在思考如何讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)時，經(jīng)常考慮的是如何激發(fā)學(xué)生的興趣，卻忽視了自身的素質(zhì)要求，如果自身不修邊幅、口無遮攔，如何讓學(xué)生喜歡上你，更不用說喜歡上你的課了。學(xué)生一開始就抵觸你，即使你再如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，都只是“剃頭擔(dān)子一頭熱”。

二、誘發(fā)興趣，通過游戲性活動，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課

興趣是學(xué)生最好的老師，也是智力開發(fā)的原動力。“良好的開端是成功的一半”，誘發(fā)學(xué)生從新課剛開始時就產(chǎn)生強烈的求知欲是至關(guān)重要的。愉快的游戲能喚起學(xué)生的愉悅感，引起學(xué)生的直接興趣，并由無意注意引導(dǎo)到有意注意，發(fā)展間接興趣。因此，教師導(dǎo)入新課時，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，可選擇組織學(xué)生做數(shù)學(xué)游戲的方法，讓學(xué)生人人參加，能很快地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、設(shè)計疑點，激發(fā)思維火花，“勾引”出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“學(xué)起于思，思起于源。”疑最容易引起探究反射，思維也就應(yīng)運而生。例如，我在教學(xué)中，經(jīng)常會問，如果是你，你會怎么樣？通過換位思考，改變以前學(xué)生被動學(xué)習(xí)的境況，讓學(xué)生設(shè)身處地地思考問題，讓學(xué)生產(chǎn)生“疑”。引起思考，是需要學(xué)習(xí)的開始。疑問使學(xué)生萌發(fā)出求知的欲望。同學(xué)們躍躍欲試，開始了對新知識的探求。

四、通過讓學(xué)生進行“爭吵”，在爭論中提出問題，開拓思維能力，升華興趣

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一項艱苦而又細(xì)致的活動。學(xué)習(xí)的直接興趣不是與生俱有的，而是學(xué)生在刻苦學(xué)習(xí)、認(rèn)真鉆研的學(xué)習(xí)活動中得到發(fā)展升華的。一個懶于學(xué)習(xí)、不愿思考的學(xué)生，是很難對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的。因此，在教學(xué)中教師首先要創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生有充分施展才能的機會，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，大膽發(fā)表與教師不同的看法;其次培養(yǎng)學(xué)生善于獨立思考的習(xí)慣，要求學(xué)生遇事要勤于思考，善于思考，豐富想象，開拓思維。這樣，對升華學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣能起到一定的促進作用。

（作者單位：貴州省余慶縣城關(guān)一小564400）