高校思政課“問題鏈”教學模式的運用與思考

摘 要：思想政治理論課中的“問題鏈”教學模式，是以問題的設置為主要方式、以“鏈”為主要形式呈現于課堂教學之中，該模式優化高校思政課教學模式，實現思政課由教材體系向教學體系的轉化，思政課教學中，教師兼顧教學中的重難點與學生的關注點，設計出有效的教學“問題鏈”，目的是通過教學方法的變革激發學生學習的主動性，引發學生的深入思考，培養學生的創造性思維，進而提升思政課教學的實效性。

關鍵詞：“問題鏈”教學模式；思政課；高校

中圖分類號：G641文獻標識碼：Ａ 文章編號：１００９ — ２２３４（２０22）１2 — ０150 — ０4

習近平總書記在全國思想政治課教師座談會上指出，要堅持灌輸性和啟發性相統一，注重啟發性教育，引導學生發現問題、分析問題、思考問題，在不斷啟發中讓學生水到渠成得出結論［1］。思想政治理論課的主要任務是引導學生樹立共產主義理想信念，要求教師高度重視學生正確意識形態的培養，使學生逐漸形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，做到自覺踐行社會主義核心價值觀。“問題鏈”教學也需要學生在學的過程中常備問題意識，以問題的思索代替填鴨式的理論灌輸，這也是一種較為高效的學習方法，以問題為導向開展“問題鏈”教學模式是高校思政課教學活動的創新之舉，也是對習近平總書記這一重要論斷的實踐探索。

“問題鏈”教學模式是一種更加注重啟發式的教學方法，以精心設置問題為主線，設計的每個問題之間相互聯系、層層遞進，形成“問題鏈”，從而構建成完整的知識體系。……