師者匠心，花開(kāi)滿園

管班得法? 善于育人

“學(xué)高為師，德高為范”是蔡超然的自律信條。作為靈魂的工程師，蔡超然具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。根據(jù)多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，蔡超然創(chuàng)設(shè)了“人人都是班干部”的班級(jí)管理模式。積極挖掘每個(gè)學(xué)生的人格優(yōu)勢(shì)，讓每一個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、相信自己，讓每一個(gè)學(xué)生都自發(fā)地為班級(jí)服務(wù)，人人都是班干部。每擔(dān)任一個(gè)新班的班主任，蔡超然會(huì)用心去關(guān)愛(ài)每一位同學(xué)，深入了解每一個(gè)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、心理的問(wèn)題，及時(shí)給予學(xué)生關(guān)愛(ài)和幫助。多年的班級(jí)管理讓蔡超然深有感受：“愛(ài)可以感動(dòng)一切，喚醒所有的美好。”

蔡超然高度尊重后進(jìn)生，并用愛(ài)點(diǎn)燃希望。在從事班主任工作26年中，蔡超然從不歧視打擊任何一個(gè)后進(jìn)生，用積極心理學(xué)中的“人格優(yōu)勢(shì)論”，幫助他們找到自己的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們找到自己的存在感，用這種獨(dú)特的“愛(ài)”去溫暖和幫助他們。蔡超然把與學(xué)生之間發(fā)生的故事寫成了教育案例《家校合作下融合教育的實(shí)踐與探索》，發(fā)表在《中小學(xué)班主任》，并被中國(guó)知網(wǎng)全文收錄，既為同行詮釋了高尚師德的真諦，也引發(fā)了同行對(duì)高尚師德的深層思考。2018年，蔡超然帶的四年級(jí)班里有一個(gè)特殊學(xué)生，她利用“人格優(yōu)勢(shì)論”幫學(xué)生戰(zhàn)勝了多動(dòng)和自卑，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己身上的正向品質(zhì)。蔡超然又把成功教學(xué)案例轉(zhuǎn)化為文字——《那一張張的便簽紙》，該案例在華南農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)教師會(huì)上作為優(yōu)秀德育成果教育案例宣讀，并刊登在《中小學(xué)班主任》官方微信上，獲得“班主任之星”的榮譽(yù)稱號(hào)。由于平時(shí)帶班得法，成績(jī)顯著，蔡超然所帶班級(jí)被評(píng)為2021-2022學(xué)年度“廣州市紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)氯侵嘘?duì)”。

教育教學(xué)? 雙管齊下

自從工作以來(lái)，蔡超然一直擔(dān)任班主任，深深感受到德育工作、管理班級(jí)工作的不易。蔡超然一直把滿腔的熱情全部?jī)A注到了學(xué)生身上和教學(xué)中，重視學(xué)生的德育，做到言傳身教。從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng)建特色的班級(jí)管理體系，蔡超然的育人經(jīng)驗(yàn)是：言傳身教，嚴(yán)格要求，亦師亦友，真誠(chéng)溝通。在教育教學(xué)中做到從嚴(yán)要求、從嚴(yán)管理，蔡超然將研究的成果通過(guò)班會(huì)課、道德與法制課作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的主渠道，管理與品德教學(xué)雙管齊下，并收到良好的效果。注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、品德教育、理想紀(jì)律教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，常抓不懈。

以生為本，形成自己的教學(xué)特色。教學(xué)上，蔡超然認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究，堅(jiān)持啟發(fā)式、研究性的教學(xué)方法。教學(xué)中，蔡超然始終把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)的核心位置上，把學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)放在教學(xué)的核心位置上。在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，蔡超然重視激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，開(kāi)展形式多樣的“課前三分鐘活動(dòng)”，刺激了學(xué)生的表現(xiàn)欲，在輕松之中鍛煉學(xué)生的能力。任現(xiàn)職期間，每個(gè)學(xué)年的期中考、期末統(tǒng)考，蔡超然所任班的平均分、優(yōu)良率、合格率均排在年級(jí)前列。

精心教學(xué)，效果顯著。在每擔(dān)任一門新課或一個(gè)新班的教學(xué)時(shí)，蔡超然都會(huì)認(rèn)真熟悉教材的內(nèi)容，仔細(xì)分析班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，與學(xué)生真正“教學(xué)相長(zhǎng)”。同時(shí)蔡超然積極參賽，不斷在比賽中提升自己：2017年設(shè)計(jì)的《歡慶》在廣東省優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)中榮獲三等獎(jiǎng);2020年3月微課《疫情背景下，積極調(diào)適心態(tài) 做好停課不停學(xué)》在全國(guó)微課優(yōu)質(zhì)資源比賽中榮獲一等獎(jiǎng);2020年10月教育案例《遲開(kāi)的“花兒一樣美麗”》在全國(guó)教育論文案例評(píng)選中榮獲二等獎(jiǎng);撰寫論文《融合教育背景下兒童父母親職壓力與幸福感的關(guān)系——領(lǐng)悟社會(huì)支持的中介作用》發(fā)表在《求知導(dǎo)刊》2022年第1期17-19，排名第二;2022年5月參加廣州市天河區(qū)未成年人心理輔導(dǎo)與援助中心關(guān)于開(kāi)展“我的成長(zhǎng)能量瓶”撰寫的征文案例《我的幸福瞬間：尋找身邊的小確幸》獲得二等獎(jiǎng)。蔡超然帶學(xué)生積極參加全國(guó)少工委“紅領(lǐng)巾爭(zhēng)章”活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，寫下《喜迎二十大，爭(zhēng)做好隊(duì)員，華農(nóng)附小二5中隊(duì)假期爭(zhēng)章活動(dòng)》于2022年9月發(fā)表在《德育報(bào)》;撰寫的報(bào)道《賡續(xù)紅色血脈，傳承先輩精神》發(fā)表在《現(xiàn)代中小學(xué)生報(bào)》。

積極培優(yōu)，讓優(yōu)生更優(yōu)。蔡超然每一期都能積極參與優(yōu)生的培養(yǎng)工作，均取得優(yōu)異的成績(jī)，并多次獲得“優(yōu)秀輔導(dǎo)老師”獎(jiǎng)：2018年6月，組織當(dāng)時(shí)任教的四年（2）班學(xué)生參加“傳承經(jīng)典? 我愛(ài)詩(shī)詞——2018學(xué)年廣州市小學(xué)語(yǔ)文詩(shī)詞大會(huì)”比賽獲得優(yōu)秀獎(jiǎng);2019年11月指導(dǎo)學(xué)生參加廣東省小學(xué)生書寫大賽活動(dòng)，聶湘容、陳冠光、杜沅獲得三等獎(jiǎng);2021年11月，輔導(dǎo)學(xué)生柯佳彤參加廣州市教育局組織的“讀紅色經(jīng)典，做紅色傳人”紅色故事有聲書比賽獲一等獎(jiǎng);2022年8月輔導(dǎo)學(xué)生顏楷庭、陳星睿參加教育部白名單項(xiàng)目“少年硅谷——全國(guó)青少年人工智能教育成果展示大賽選拔賽”獲得二等獎(jiǎng)。

發(fā)揮中堅(jiān)力量，落實(shí)德育工作。2018年起，蔡超然被任命為年級(jí)組長(zhǎng)，帶領(lǐng)和統(tǒng)籌整個(gè)年級(jí)的各項(xiàng)工作，從學(xué)校層面落實(shí)德育工作，多次組織活動(dòng)。2020年春天，新冠肺炎疫情襲來(lái)，蔡超然帶領(lǐng)年級(jí)老師一起奮戰(zhàn)在抗疫一線，組織學(xué)生上好線上課并做好學(xué)生心理疏導(dǎo)，及時(shí)通知家長(zhǎng)配合上報(bào)數(shù)據(jù)，自覺(jué)遵守紀(jì)律，主動(dòng)接種新冠疫苗。同時(shí)，蔡超然加入學(xué)校心理組的值班工作，積極為學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。多年來(lái)，培養(yǎng)出許多綜合素質(zhì)較高的學(xué)生，成為學(xué)校、少先隊(duì)的中堅(jiān)力量。

教研科研? 促進(jìn)成長(zhǎng)

深入鉆研，爭(zhēng)做學(xué)者型教師。蔡超然是學(xué)校的骨干教師，也是廣州市骨干班主任，她把成為學(xué)者型的教師作為自己的目標(biāo)，深入鉆研，堅(jiān)持有目的、有計(jì)劃地參加學(xué)校、區(qū)和市的教研活動(dòng)，把握學(xué)科最新的改革趨勢(shì)，不斷提高自己的教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力，取得良好成效。除了參加上級(jí)部門布置的遠(yuǎn)程教育任務(wù)，蔡超然還積極參加區(qū)級(jí)以上的培訓(xùn)，從中也促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng)。

積極承擔(dān)公開(kāi)課，發(fā)揮先鋒模范作用。蔡超然積極參加各級(jí)各類的教研活動(dòng)，發(fā)揮區(qū)中心教研組成員和年級(jí)級(jí)長(zhǎng)的作用，帶頭組織科組老師一起鉆研教材、教法與學(xué)法，主動(dòng)承擔(dān)區(qū)級(jí)和校級(jí)公開(kāi)課教學(xué)，成果贏得同行們的好評(píng)。結(jié)合在校級(jí)長(zhǎng)崗位經(jīng)驗(yàn)，蔡超然重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，開(kāi)展各項(xiàng)具有針對(duì)性綜合實(shí)踐研究活動(dòng)，組織小院士活動(dòng)，組織家校親子活動(dòng)，在班級(jí)開(kāi)展《傳承好家風(fēng)》的家庭教育指導(dǎo)傳統(tǒng)文化滲透，帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行特色研學(xué)等活動(dòng);2018年參與學(xué)校閱讀推廣工程小組開(kāi)展《親子共讀一本書——讀書·家書》經(jīng)典德育校本課程，將德育教育從校園輻射到家庭、社會(huì)，收到良好的效果。

在教學(xué)過(guò)程中善于思考，不斷總結(jié)反思。“紫荊花”融合教育項(xiàng)目自2017年10月成立，蔡超然積極參加了該項(xiàng)目，為特殊兒童提供個(gè)案服務(wù)，為其提供心理與專業(yè)支持，整合家長(zhǎng)與教師力量，推動(dòng)家校之間的合作與溝通，推進(jìn)華農(nóng)附小融合教育深入發(fā)展和提高融合教育質(zhì)量。堅(jiān)持以課題研究來(lái)促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)有效性：2018年3月參與廣州市中小學(xué)生心理健康教育“十三五”規(guī)劃課題（重點(diǎn)課題）《生態(tài)視野下社工參與式“家校合作”融合教育式探究：以華南農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)為例》已順利結(jié)題，并匯成成果集進(jìn)行推廣，效果良好。

率先垂范? 引領(lǐng)輻射

身為骨干教師、學(xué)校心理組教師、廣州市骨干班主任和天河區(qū)心理健康中心組成員，蔡超然知道這既是榮譽(yù)也是責(zé)任，她用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了“垂范”“引領(lǐng)”的含義。在學(xué)校實(shí)施“傳、幫、帶”和“青藍(lán)工程”促進(jìn)教師成長(zhǎng)活動(dòng)中，蔡超然主動(dòng)承擔(dān)培訓(xùn)青年教師的任務(wù)，積極扶持青年教師成長(zhǎng)，做好青年教師的指導(dǎo)培養(yǎng)工作，使青年教師盡快成為學(xué)校教育教學(xué)生力軍、成為教學(xué)骨干。華農(nóng)附小是華南農(nóng)業(yè)大學(xué)人文與法學(xué)學(xué)院的實(shí)習(xí)基地，蔡超然每年都指導(dǎo)該學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)本科實(shí)習(xí)生，被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

與時(shí)俱進(jìn)，一直在路上

“我是人民教師，我時(shí)刻謹(jǐn)記自己的責(zé)任，時(shí)刻要求自己要不斷進(jìn)步，不斷更新理念和思想。”蔡超然說(shuō)。26年來(lái)，蔡超然沒(méi)有停止過(guò)學(xué)習(xí)，還積極參加各種各樣的培訓(xùn)。例如參加了“廣州市天河區(qū)做好防疫防控，停課不停學(xué)”的培訓(xùn);參加了“2021年天河區(qū)中小學(xué)心理教師敘事治療”的培訓(xùn);參加“廣州市骨干班主任培訓(xùn)”“天河心育班會(huì)課種子班”培訓(xùn)等。一路走來(lái)，蔡超然的業(yè)務(wù)水平和能力不斷提高，教育情懷不斷豐富，教育視野不斷開(kāi)闊。

教育大道無(wú)垠，蔡超然一直在路上。

（記者? 黃寶婷）

名師簡(jiǎn)介

蔡超然

廣州市華南農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)語(yǔ)文骨干教師，兼道德與法治教師、心理教師、級(jí)長(zhǎng)，華農(nóng)附小少先隊(duì)工作委員會(huì)委員，廣州市骨干班主任、學(xué)校優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀級(jí)長(zhǎng)、先進(jìn)工作者，廣東省中小學(xué)心理健康教育（高級(jí)）A證持有者、家庭教育指導(dǎo)師。