高中議題式主題班會的開展分析

徐成鳳

摘? 要：高中階段作為學生學習的重要時期，班主任在高中班級管理方面有著重要責任，如何促進學生形成積極的學習心態，幫助班級提高凝聚力，這是班主任在新教育改革下的班級管理中需要重視的課題。高中班會的多樣化開展，將班會作為學生管理的重要途徑，有助于優化班級管理的過程。文章主要就高中議題式主題班會類型及開展意義加以闡述，然后指出要加強對議題式主題班會開展的重視以及優化的要點，通過開展議題式主題班會，幫助學生提升綜合學習能力。

關鍵詞：議題式;主題班會開展;班會流程

班主任作為學生學習進步的重要促進力量，應該自身樹立創新的班級管理理念，并在實踐中采取創新的管理模式，這有助于提高學生綜合學習能力。傳統班級管理的方式比較機械，采取的是說教灌輸的方式，單一化的班會開展方式必然不利于提高班級管理的質量，在新的教育改革背景下，班主任作為和學生接觸比較頻繁的主體，需要和新的教育管理要求相契合，優化班級管理模式，議題式主題班會管理模式的科學運用，有助于優化班級管理的質量。

一、高中議題式主題班會類型以及開展意義

（一）議題式主題班會類型

立德樹人是教育根本任務，高中教育中學校也要以此為根本，教育改革不斷深化，教育的觀念在更新，內容也在不斷豐富，有諸多的教育形式可供選擇。促進學生高質量發展，班主任在其中發揮著比較重要的作用，議題式主題班會是促進學生提高綜合素質的重要途徑，議題式主題班會與立德樹人教育根本任務的要求相契合，該班會形式是以立德樹人為核心，結合生活中各樣德育話題開展班級探究活動，教師在學生的分析以及討論下，幫助解決學生生活以及學習當中的困境，把道德準則具化成班會教學模式。議題式主題班會有著不同的類型，有道德灌輸的說教類型和有情感渲染的勸導型主題班會，也有以社會實踐為中心的活動型主題班會。而在幾種類型的議題式主題班會中，情感渲染主題班會是學生比較喜歡的，應用廣泛，該主題班會容易激發學生情感，有助于德育影響學生。但在具體應用中，常常也會存在著煽情有余而理性不足的問題，通過議題式主題班會，通過突出理性意識，能優化情感渲染主題班會的不足。

（二）議題式主題班會開展意義

高中班主任在班級管理中，運用議題式主題班會的形式有助于提高班級凝聚力，幫助學生形成積極的學習心態。議題式主題班會的開展有著諸多積極意義，也能符合新教育改革的要求。

1. 激發學生參與興趣

班主任在開展班會活動時，如果采用傳統說教的方式，必然無法激發學生參與討論交流的主動積極性，而通過開展議題式主題班會，能激發學生參與的主動性和興趣。幼兒園到初中階段，在開展班會時班主任常常是運用情感渲染模式以及道德灌輸模式，到了高中環節，高中生已經有了個體意識，如果班主任仍然是采用道德教育模式，處在這一階段的學生容易產生反感，不利于主題班會順利開展，也不利于激發學生參與的好奇心。而通過開展議題式主題班會，彌補了傳統班會的不足，強調理性意識，選擇學生比較感興趣的議題，有助于調動學生積極參與到班會活動中去。

2. 適應學生身心變化

班主任在班會開展方面選擇議題式主題班會的模式，是和當前高中生身心變化狀況相適應的，高中生處在身心發展劇烈變化時期，身體發育帶來自我意識覺醒，高中生對父母師長的教育有著質疑的意識以及反思的警覺，一些知識道理學生會進行自我探知。議題式主題班會的活動，通過具體案例分析，讓學生運用理性思維解決實際問題，學生在與同伴的溝通討論中，聆聽他人的觀點，闡明自身的觀點，觀點的交流碰撞，有助于調動學生主動參與的積極性，這是和高中生身心變化的狀況相適應的，容易獲得學生認同。

3. 滿足學生外在認知渴望需求

高中生的思維正趨于成熟，這一階段的學生對認知外在的世界有著較大的渴望，班主任想要滿足學生求知欲以及好奇心，就需要以學生為主體，發揮議題式主題班會模式作用價值。班主任要避免單一采用情感渲染及道德灌輸的教育方式，合理選擇議題式主題班會內容，以學生身邊生活小事為主，或是時政大事，在引導學生了解背景以及內容的基礎上展開討論，幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。只有在滿足學生知識認知的基礎上，才能有效提高學生學習動力。

4. 有助于學生解決問題

議題式主題班會模式的科學運用，也有助于學生解決實際問題，生活當中學生受到認知能力限制，會遇到諸多困惑以及問題，通過開展議題式主題班會，有助于班主任引導學生分析探討具體的案例，鍛煉學生，幫助學生保持正確價值觀，促進學生在正確價值觀基礎上解決現實問題。在議題式主題班會模式應用下，有助于學生把道德原則內化成具體靈活行為準則，提高學生自身品德。

二、議題式主題班會開展及優化要點

（一）議題式主題班會開展

高中生的思維已經相對成熟，為能有效提升學生綜合素質能力，班主任在班會開展時要采用高效化模式，運用議題式主題班會模式。班主任自身要對高中生有一定了解認識，議題式主題班會活動圍繞學生的發展需求展開，結合學生興趣設定。

1. 議題的探尋以及明確

議題式主題班會活動需要按照一定的流程開展，尋找合適的議題并結合需要加以明確，這是開展主題班會的基礎條件，議題活動開展不只是宣講某正確道德理念，也要注重幫助學生解決學習生活當中的困惑，解決學生的實際問題，如此才能體現出議題的重要價值。選擇合適的議題比較重要，由于議題的選擇空間大，選擇中就要注重考慮議題的可探討性，只有將議題的實際討論價值充分體現出來，才能吸引學生主動積極參與到議題討論中去，提高學生討論的效果。

如將學校實行“必須穿校服入校”規定作為議題討論的焦點，學生對此討論比較熱烈，很長一段時間中，該規定都成為學生關注的焦點，將此作為討論的議題，能引發學生主動積極討論。無論學生支持或是反對，都需要讓學生在討論中說明充分理由，這就能體現出討論的可能性。從這一議題的討論當中也能發現德育討論角度，如集體和個人、價值觀、規則意識等，這些都是值得討論的內容，能作為德育切入點加以利用。班主任在選擇議題時要能和學生實際生活緊密相關，從而調動學生參與討論的熱情，有助于學生充分發言。

2. 科學組織學生參與討論

在議題式主題班會模式落實中，參與具體討論活動時需要班主任進行科學組織，前期在選擇合適議題后，班主任要積極組織學生討論，討論時按照相應流程進行。學生首先就要有自己看待議題內容的態度，或是支持或是反對，然后學生需要羅列出能夠支撐自己觀點的理由，同一觀點學生進行討論，不斷完善自己的觀點，最后可以開展不同觀點雙方辯論。開展辯論的主要目標并非是爭輸贏，而是讓學生能從辯論當中多聽對方的意見，讓學生從中能受到啟發，看待問題的時候能更為合理和全面。

如教師在組織學生參與討論議題的時候，依然以“必須穿校服入校”這一學校規定為題目，反對一方學生會列出不同的理由，如校服制作不精良，外觀丑陋，不時尚，會影響學校形象，缺少換洗的衣服等;而支持穿校服入校一方的學生也會有諸多理由，如可以將校服重新設計，價格上可以進行調整等。針對校服價格也會有不同意見，有的認為價格不高，但對家庭經濟困難的學生也還是有一點貴。主題班會中通過深入討論，學生看待問題也會更為全面，有助于幫助學生脫離原來的狹隘思想以及立場，從更多的角度來看待問題，在這樣的討論下，有助于提高學生參與討論的主動性。

3. 合理引導以及完善總結

議題式主題班會在實際開展當中會面臨諸多的困境以及難點，班主任在其中就要對學生進行合理化引導，學生作為討論主體，班主任需要重視學生在主題班會中所占的地位以及發揮的作用，教師在學生議題討論方面注重合理引導。班主任引導的時候并不是不假思索、缺乏計劃的，而是在實際需要的狀況下進行合理化引導，激發學生討論議題的主動積極性。如在議題拋出的時候，為激發學生對議題討論興趣，教師就要合理引導，促進學生主動積極參與到議題討論活動中去。而在學生進行思考的時候，教師自身要注重循循善誘，引出更多思考角度，在合理引導下增強學生討論的動力，從而為學生可持續討論打下基礎。另外，學生在激烈探討的過程中，教師要隨時支援弱勢方，保持討論雙方的勢力均衡。討論結束之后班主任也要做好相應總結工作，不只是要點評學生討論中表現，也要就學生深入討論進行總結，糾正學生偏激觀點。

仍以“必須穿校服入校”這一議題為例，在討論后教師需要科學引導學生思考，怎樣解決學生所提問題，怎樣平衡校服價格以及質量和外觀間的矛盾，學生所提建議是否合理。有的學生建議價格不能過低，否則質量必然會受到影響，為給家庭經濟困難學生減輕壓力，可適當減免相應費用。也有學生建議運動型校服能滿足學習以及運動要求，但外觀設計不美觀，可多設計幾套，學生投票決定。教師通過對學生討論進行總結，能讓學生對自己在議題討論當中的表現有明確的認識。

（二）議題式主題班會開展優化要點

議題式主題班會開展要注重在優化的時候把握要點，充分重視以下要點：

1. 做好準備工作

議題式主題班會在具體開展時，需要從優化的角度加強重視，主題班會要圍繞學生主體開展，對各類活動以及教育內容要合理設計。班主任需要和主題班會活動內容、主題等結合，對某狀況進行調查，做好資料查詢和調研，為主題班會活動提供相應數據資料，從而豐富班會形式。完善知識以及技能開展準備工作比較關鍵，準備環節班主任需要了解學生的特長，在班會中促進學生充分發揮自身作用。

2. 師生準確定位

議題式主題班會活動高質量開展，需要對師生準確定位，高中生是主體，班主任開展議題式主題班會活動需要從高中生視角出發，選擇以及確定內容，讓議題主題鮮明突出，促進學生學習的主動性，運用符合高中生學習規律的活動促進學生主動參與討論，高中生能在主題班會活動當中充分展示自我才華。班主任在主題班會活動中和學生地位平等，發揮引導作用，高中生在具體的議題討論中出現困境時，班主任要提供幫助，讓學生順利進行討論。

3. 運用現代技術

高中議題式主題班會活動開展中需要融入現代化技術，在當前信息化時代下，新技術已經和教育領域有了深度融合，新技術對教育產生的影響是深遠的，班主任對此要有充分認識。議題式主題班會活動開展中發揮應用現代信息技術作用是必要的，通過現代信息技術科學運用，有助于豐富班會活動開展內容以及優化活動開展形式，運用多媒體技術以及網絡技術，借助相應技術手段以豐富班會內容，班主任要在主題班會當中嘗試采用不同信息技術，吸引學生注意力，讓學生在課堂中高效學習。主題班會中通過PPT為學生展示相關信息，將抽象案例直觀呈現出來，促進班會活動高質量開展。

三、結語

綜上所述，班主任在開展議題式主題班會活動時，要改變傳統工作觀念，以學生為本，把創新的理念融入學生管理中，為學生營造新鮮的主題班會環境氛圍，選擇合適的議題供學生討論，提高學生參與積極性。通過開展議題式主題班會活動，學生在活動中能受到啟發，在思考問題的時候更為全面，有助于學生思維的發展。

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（責任編輯：羅? 欣）