利用繪本閱讀培養幼兒良好行為習慣

徐珊珊

導讀：本文為利用繪本閱讀培養幼兒良好行為習慣，包括：一、通過閱讀繪本培養幼兒良好的生活習慣;二、通過繪本閱讀培養幼兒良好的人際交往習慣; 三、通過繪本閱讀培養幼兒良好的行為習慣;四、通過繪本閱讀培養幼兒良好的學習習慣。

巴金先生曾經說過：“幼兒成功教育從好習慣培養開始?！笨梢娏己昧晳T對于幼兒成長的重要性。一個人良好行為習慣的養成，與其后天的教育和周遭環境的影響是密不可分的。剛脫離家庭的幼兒來到幼兒園這個小集體，對一切新鮮事物都充滿著好奇與期待，極易受外界影響，也喜歡模仿他人的行為，從而形成一些不良的行為習慣。幼兒時期正是培養良好行為習慣的重要時期，能否形成良好的行為習慣對幼兒未來的人生走向起到了關鍵性的作用。因此，為了讓幼兒能夠順利成長，迎接未來的各項挑戰，我們應該從小就開始培養幼兒的各項良好行為習慣，推動幼兒全面發展。

這個時期的幼兒，各方面發育還不完善，認知能力也相對較低，對事物的認知和理解還停留在具象表面。利用繪本中生動形象的圖畫、鮮明的人物特點搭配通俗易懂的語言來向幼兒傳輸故事內容，加深幼兒對故事內容的理解，可以幫助幼兒形成良好的行為習慣，也更加符合這個時期幼兒的認知特點。另外，《3～6歲兒童學習與發展指南》中也提到要經常通過和幼兒一起看圖書、講故事的方式培養幼兒良好的閱讀習慣。這個時期的幼兒年紀較小，識字量少，語言使用起來相對來說不熟練，表達往往受到自身語言的局限性影響。繪本的主要特點是以圖畫為主，輔以一些重要文字幫助幼兒理解，這種形式反而可以讓幼兒很容易理解繪本內容，也更符合幼兒的語言習慣。因此，教師們在日常的教學活動中，可以經常提供一些與幼兒年齡和認知水平相符合的繪本，與幼兒一起閱讀，幫助幼兒提高自己的語言認知能力，從而促進幼兒的全面發展。

一、通過閱讀繪本培養幼兒良好的生活習慣

良好的生活習慣能夠保證幼兒的身體處于健康狀態，增強對疾病的抵抗能力。現如今，家長包辦幼兒生活的情況較多，幼兒在家備受寵愛，因而生活自理能力較差。例如，因為住宅里都有電梯，幼兒基本不爬樓梯，上學來回都有家長接送，很少走路，日常生活中身體根本得不到鍛煉。如果在生活上不注意護理措施，遇到寒風刺激或病毒，很容易就會導致感冒。通過閱讀繪本故事，可以讓幼兒在閱讀的同時掌握一些日常生活技能，學習更多的生活習慣技巧，從而提高體能訓練，在閱讀過程中潛移默化地形成良好的生活習慣。例如，為了讓幼兒養成自己刷牙的良好習慣，教師可以陪同閱讀繪本《鱷魚怕怕，牙醫怕怕》，同時通過提問的方式加深幼兒對繪本內容的理解。通過閱讀這本繪本，可以教育幼兒看牙醫是一件煎熬的事情，要想保護好自己的牙齒，就要每天早晚堅持刷牙，飯后或吃甜食后及時漱口。刷牙時要注意手法、時間及正確的刷牙方式。另外，為了讓幼兒養成不挑食的好習慣，可以閱讀繪本《不挑食》，通過閱讀繪本故事內容，引導幼兒養成正確的飲食習慣，不要挑食，多吃水果蔬菜。又如，閱讀繪本《國王生病了》時，國王的鍛煉方式讓人忍俊不禁，又讓我們反思平時的自己，教師可以引導幼兒發現自己在身體鍛煉方面的不足，知道鍛煉身體是生活中必不可少的部分，鍛煉便會逐漸融入幼兒的生活。讓幼兒在閱讀中了解一些生活習慣，并以生動形象的故事幫助幼兒理解為什么需要養成這些習慣，使其形成講衛生、愛鍛煉等主觀意識，逐步養成良好的生活習慣。

二、通過繪本閱讀培養幼兒良好的人際交往習慣

社會技能是幼兒成長的重要基石，關乎著未來幼兒能走多遠。缺乏社交能力的幼兒在社會中生存將會舉步維艱。擁有同情心、責任感、懂得換位思考等社交能力的幼兒往往更容易取得成功。如果想讓幼兒在成年之后擁有良好的人際交往能力，就需要在幼兒時期抓緊培養。因此，除了在日常開展一些培養幼兒人際交往能力的教學活動，教師和家長還可以將繪本作為載體，通過繪本閱讀啟發幼兒，讓幼兒在閱讀過程中學會如何與人溝通、如何講禮貌、如何表達愛、如何解決同伴關系中的沖突問題、如何對他人尊重、寬容、分享……讓幼兒在閱讀過程中不斷思考，逐漸形成良好的人際交往習慣。

我們可以閱讀《咪咪卡，別怕》繪本，故事中米克和咪咪卡一起到海邊度假，但咪咪卡不能碰水，米克又不想在自己游泳時留下咪咪卡一個人。也許咪咪卡可以和別的家庭一起玩，但是米克有勇氣結交新朋友嗎？通過《小鼠米克——學會結交朋友》的故事，我們可以知道，其實幼兒世界真的非常簡單。他們很容易就能與他人建立關系，并很快成為好朋友。在不熟悉的環境中，幼兒接觸陌生人并成為朋友是一件很自然的事情。

另外，我們也可以在幼兒園專門開辟一個教室作為閱讀專用區域，利用這個區域開展一些與同伴一起共同閱讀繪本的活動，并且針對繪本內容提出一些疑問，給幼兒創造交流探討的機會，讓幼兒在這個過程中學會如何正確地與同伴溝通、合作，尋求共贏，養成良好的人際交往習慣。

三、通過繪本閱讀培養幼兒良好的行為習慣

小班幼兒都會有一段磨合期，一開始都會出現注意力不集中、缺乏耐心、行為習慣不好等問題，這些都需要我們積極引導。因此可以選擇閱讀《面包熊》系列繪本，通過對繪本的理解幫助幼兒養成正確的行為習慣，比如，坐姿要端正、翻書要一頁頁從前往后翻、閱讀繪本時要仔細、不要損壞書籍等。在該系列繪本中，我們還可以看到：《我不討厭幼兒園》幫助幼兒度過小班的入園焦慮期;《我跟媽媽走丟了》告訴幼兒和家長一起外出時怎么保護好自己，如果發生走散的情況該怎么冷靜處理;《幼兒園里的“壞”小子》通過幼兒園里來了不受歡迎的壞小子“嘻嘻猴”，從惹人討厭到被大家喜歡的轉變過程，讓幼兒很容易聯想到自己或自己的同學，也想要嘗試一下“嘻嘻猴”的好辦法。

相較于小班幼兒，中班和大班幼兒自我意識開始逐漸發展，幼兒在相處時很容易發生一些爭執，但很快又重修于好。為了幫助幼兒解決相處時的糾紛，我們可以帶幼兒閱讀繪本《鴨子說“不可以”》。大白鵝要離開幾天，便讓鴨子代做池塘管理員。鴨子很神氣，到處指揮池塘的居民。它不許蜻蜓在池塘上空飛，不許青蛙跳水，不許翠鳥在池塘釣魚。為了讓大家都遵守它的命令，鴨子在池塘里豎起了許多告示牌。之后，大家都覺得池塘待不下去了，于是紛紛離開。鴨子這才意識到自己的錯誤，于是他又豎起了一塊新的告示牌，歡迎大家再回到池塘居住。通過閱讀繪本故事，幼兒明白了同伴的重要性，也學會了一些與同伴相處、交流的方法，促進了良好習慣的養成。

四、通過繪本閱讀培養幼兒良好的學習習慣

良好的閱讀習慣作為學習習慣中較為重要的一個環節，能夠為幼兒以后的學習生活奠定良好的基礎。在幼兒園階段，親子閱讀是最容易進行的閱讀形式，也是最有效的。通過親子閱讀建立起來的良好的學習環境，不但可以調動幼兒主動參與閱讀的興趣，而且這種一對一的陪伴閱讀方式更有利于幼兒形成良好的閱讀習慣。因此，家長可以挑選一些符合當下幼兒特點的繪本，通過與幼兒一起閱讀的方式幫助幼兒提高認識，培養習慣。

挑選適合幼兒且符合其興趣的繪本，為培養幼兒良好閱讀習慣打下良好基礎。比如，大班幼兒更喜歡閱讀一些有情節的故事，在進行閱讀活動《老鼠娶新娘》時，幼兒都被豐富、夸張的故事情節吸引，在自主閱讀環節，幼兒都能認真閱讀中間部分，猜測下一個環節。在喜愛閱讀的基礎上，幼兒更愿意傾聽和復述故事，在此過程中幼兒的語言組織能力得到了鍛煉，有利于良好閱讀習慣的養成。

利用繪本培養幼兒良好行為習慣，這不僅僅是幼兒園單方面的事情，同時也需要家長的配合與支持。在這條道路上，我們要攜手通行，共同努力，抓住每一個教育契機，通過閱讀繪本故事增強幼兒的學習能力，培養良好習慣，成為一個合格的社會主義接班人。