“三單四步”課堂范式的探索與實踐

摘 要：“三單四步”課堂范式遵循“以學生為中心”的基本教學理念，借助預學單、研學單、續學單的設計，通過學生學習、學習成果展示、教師導學、師生合作生成四個學習活動步驟，營造積極和諧的課堂學習環境，實現學生自主學習、合作學習和探究學習，以此提高課堂效率，提增學生思維能力，提升學生核心素養。

關鍵詞：新課程；新教材；“三單四步”；課堂范式

從2020年9月開始，江蘇省在普通高中全面實施了新課程、新教材。這是由國家主導的一次系統、全面、深化的教育改革，包括新課程標準、新教材體系、新教學模式、新評價機制及新高考模式等方面。“新”的核心體現了一種以學生為中心的教育觀，強調學生的主體性，強調核心素養，強調讓學習真實發生。江蘇省江陰長涇中學（以下簡稱“長涇中學”）緊緊抓住課堂這一主陣地，致力于課堂教學改革，探索“三單四步”課堂范式，努力實現“學習有動力、課堂有活力、師生長能力”的有機統一。

一、“三單四步”課堂范式的內涵

“三單四步”課堂范式是一種積極的學習模式，是依據新課程理念，通過對學習環節進行系統化設計、對學習內容進行專題化整合、對問題思考進行情境化再現、對教學行為進行現場化生成，形成積極靈動的課堂學習空間場與心理場，實現學生自主、合作、探究學習，以此來提升學生的學習內驅力，增強學生的學習能力，提高學習效率的高效課堂范式。

“三單”主要指預學單、研學單、續學單。預學單主要為學生預習使用，體現了“先學后教”的教學思想；……