社會主義核心價值觀融入高中政治教學的實踐研究

摘" 要：社會主義核心價值觀融入高中政治教學，是落實“立德樹人”根本任務的必然要求，對學生形成正確的價值觀具有重要導向作用。通過開展課堂教學、模范引領和社會實踐活動，幫助學生認同并踐行社會主義核心價值觀，達到知行合一的目標，將社會主義核心價值觀深入學生心中。

關鍵詞：社會主義核心價值觀;政治教學;實踐

2019年3月18日，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會強調，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，辦好思想政治理論課，關鍵在教師。思政課教師，要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子。青少年是國家的未來，民族的希望，是社會主義事業的建設者和接班人，教育他們認同并踐行社會主義核心價值觀，是思想政治教育工作當前所面臨的重要任務。

改革開放以來，我國的經濟建設取得了輝煌成果，人民的物質生活和精神生活都有了很大的提高，但是，部分黨員和群眾的道德觀念和價值取向發生了巨大的變化，腐朽、落后、不健康的價值觀念、生活方式逐漸出現，拜金主義、享樂主義、奢靡之風盛行。一些領導干部，信仰迷茫，信念模糊，貪污腐敗，生活墮落;部分群眾誠信缺失，道德滑坡。這種現象對青少年的健康成長和社會的和諧發展產生了不良的影響。因此，在高中思想政治教學中滲透社會主義核心價值觀教育，幫助學生樹立正確的人生價值觀，刻不容緩，勢在必行。

一、社會主義核心價值觀的科學內涵

高中政治教材《文化生活》系統闡釋社會主義核心價值觀的內涵、地位、意義、要求。教材指出“富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向，愛國、敬業、誠信、友善是個人層面的價值準則，這24字是社會主義核心價值觀的基本內容，為培育和踐行社會主義核心價值觀提供了基本遵循。”社會主義核心價值觀是興國之魂，是社會主義先進文化的精髓，決定著中國特色社會主義的發展方向。一個民族如果沒有賴以維系的精神紐帶，這種文化就立不起來、強不起來，一個國家如果沒有大多數人認同的核心價值體系，那么這個國家很難以形成統一的精神力量，就會喪失凝聚力和戰斗力。因此，國家要大力倡導社會主義核心價值觀，把社會主義核心價值觀融入國民教育、精神文明創建活動全過程，貫穿于社會生活的方方面面，用社會主義核心價值觀體系引領社會思潮、凝聚社會共識，不斷增強社會主義意識形態的吸引力和凝聚力，用社會主義核心價值觀凝魂聚氣、強基固本，初步形成學生對社會主義核心價值觀的正確認識和強烈認同，對今后踐行社會主義核心價值觀奠定了理論基礎。

二、社會主義核心價值觀融入高中政治教學存在的問題及影響因素

1. 社會主義核心價值觀融入高中政治教學的現狀及存在的問題。黨的十八大召開后，清水縣委、縣政府要求中小學積極倡導社會主義核心價值觀，社會主義核心價值觀要進課堂、進校園，發揮社會主義核心價值觀的引領作用。目前我校大力開展宣傳活動，不僅在政治課堂、語文課堂上明確其內容要求，而且在校園的角角落落，文化墻、宣傳欄上書寫社會主義核心價值觀的二十四字方針，位置顯眼、文字醒目、圖文并茂，內容積極向上，傳遞著正能量，弘揚著主旋律。自開展宣傳活動以來，學生對政治課的看法在逐漸改變，學習政治課的熱情也在逐漸提高。但是，各個年級、班級學習的效果參差不齊：高三年級面臨高考，對社會主義核心價值觀的學習敷衍了事，高一高二年級個別學生的學習只停留在表面，沒有落實在行動上。

2. 影響社會主義核心價值觀融入高中政治教學的因素。影響社會主義核心價值觀融入政治教學的因素是多方面的，有社會因素、家庭因素、網絡因素、教師因素、學生因素。社會因素表現為：高中學生思想不成熟，明辨是非的能力不強，易受不良社會風氣的影響。家庭因素表現為：父母對子女潛移默化的影響較大，父母誠信缺失，弄虛作假，子女受父母的影響就會謊話連篇，言行不一。網絡因素表現為：近年來，網絡走進了千家萬戶，也走進了學生的生活，網絡中不健康的內容，對學生的身心健康造成不良的影響，道德觀念下降，法制意識淡薄。教師因素表現為：教師照本宣科，只講政治理論，脫離現實生活，學生對政治課程失去了興趣。學生因素表現為：理科學生功利思想嚴重，認為政治不是高考科目，沒有必要去學，學了作用也不大。這些因素都會影響了學生對社會主義核心價值觀的學習和實踐的效果。

三、社會主義核心價值觀融入高中政治教學的重要意義

1. 社會主義核心價值觀對引領社會思潮、凝聚社會共識、形成主流的價值觀念具有重大的意義。當前，國際形勢錯綜復雜，霸權主義和強權政治依然存在，和平演變和文化滲透從未停止，文化多樣化、價值多元化，給人們的思想觀念帶來巨大的沖擊。因此，應把社會主義核心價值觀融入國民教育當中，堅定人們社會主義的理想信念，堅持正確價值導向，用社會主義核心價值觀體系引領社會思潮，凝聚社會共識，保證中國特色社會主義的發展方向，實現全面建成小康社會的奮斗目標。

2. 社會主義核心價值觀對推動學校的德育工作，培養良好的班風、學風、教風、校風，促進學校的全面發展有重要的意義。近年來，一些學校受高考評價機制的影響，過于注重學生的成績，輕視學生的思想品德，重智育，輕德育，德育只停留在表面，德育顯得滯后，德育與智育并沒有協調發展。這種現象對學生的長遠發展極為不利，同時也背離了素質教育的基本要求。開展社會主義核心價值觀教育活動，推動了學校的德育工作，促進學校的全面發展，提升了學生的思想品質和道德情操，為形成良好的班風、學風、教風、校風打下堅實的基礎。

3. 社會主義核心價值觀有利于學生的健康成長、對培養學生良好的道德品質、樹立正確的人生價值觀具有重要意義。隨著改革開放和社會主義市場經濟的發展，人民的生活水平逐步提高，但是社會上還存在奢侈浪費，攀比成風，誠信缺失、道德滑坡的現象，這些不良的社會風氣影響學生的思想觀念和價值取向。在今后的教學中，教師要重視社會主義核心價值觀教育，引導學生樹立正確的金錢觀、消費觀，培養吃苦耐勞、勤儉節約、樂觀向上的優良品質，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

四、社會主義核心價值觀融入高中政治教學的途徑

1. 立足課堂，用好教材，發揮政治學科教書育人的功能。思想政治課是對學生進行社會主義核心價值觀教育的主要渠道，在學生的德育中發揮著巨大優勢。政治教師要結合教材，精心備課，優化教學設計，運用現代信息技術手段，選取典型真實的事例（感動中國人物、清水好人等），分析講解，深入淺出，用小故事闡述大道理，引導學生向先進看齊，向英雄學習，追求他們崇高的道德品質和深厚的家國情懷。

2. 邀請本地的道德模范、先進典型走進校園，發揮先鋒模范引領示范作用。道德模范、最美人物、身邊好人，是廣大師生學習的楷模，邀請我市的優秀共產黨員郭滿福（退休后造福鄉梓引領村民奔小康）、道德模范李宏偉（為白血病患者捐贈造血干細胞）和張金霞（11年來救助2000名孤兒、殘疾兒童和單親兒童）、實干先鋒李愛林（在敬老院照料五保老人的衣食住行28年）、清水好人劉引菊（一家三代幾十年照顧盲人鄰居王啟才無怨無悔）走進校園，講述自己的親身經歷和感人事跡，引起了廣大師生強烈的情感共鳴。他們切切實實感受到模范就是一面旗幟，榜樣就是無窮的力量，引導他們學模范，敬模范，學習模范無私奉獻、淡泊名利、樂于助人、誠實守信的崇高精神，從現在做起，從小事做起，做社會主義核心價值觀的堅定踐行者。

3. 加強校園文化建設活動，發揮校園文化的熏陶感染作用。以校園文化活動為載體，通過各種大型活動、社團活動以及各種節日紀念活動，把社會主義核心價值觀的要求貫徹到校園文化活動中。我校積極行動，利用電子屏幕、黑板報、校刊、廣播、報欄進行宣傳，利用主題班會、運動會、成人禮、經典誦讀，傳統節日、法制講座等“愛家鄉愛清水”的征文比賽、“踐行核心價值觀，共圓中國夢”的演講比賽等多種形式，讓師生在身臨其境中形成對社會主義核心價值觀的正確認識，在嚴肅的氛圍中感受社會主義核心價值觀強大的精神力量。學生在認知中體會，在行動中感悟，在體驗中成長。

4. 開展具有創新意義的社會實踐活動，充分發揮社會實踐的養成作用。通過開展課堂教學，校園文化活動，增強了學生對社會主義核心價值觀的認知和理解。但是，學生認識僅停留在書本上、課堂上，并沒有落實在行動上。于是，政治教研組開展具有創新意義的社會實踐活動，清明節，祭掃烈士陵園，緬懷革命先烈，弘揚愛國主義精神。兒童節，為身患重病的何玉鳳同學捐款，大家慷慨解囊，紛紛獻出愛心。中秋節，到敬老院看望慰問孤寡老人，給他們送去關懷和溫暖，營造尊老愛老敬老的良好風尚。植樹節，師生共同勞動，為綠化家鄉保護環境貢獻一份力量。開展社會實踐活動，學生走出校園、走向社會，親自參與，親身體驗，在情感上實現認同，在行動上自覺落實，進而將社會主義核心價值觀的要求內化為自覺行動，達到知行合一。

五、社會主義核心價值觀融入高中政治教學的成效

1. 學生改變了對政治課的傳統看法，學習政治課的興趣在逐漸形成。社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進頭腦，豐富了教學內容，創新了教育教學方式，深化了教育教學改革，調動了學生學習政治課的積極性，學生課堂發言積極了，討論主動了，課堂氣氛更加活躍，學生對政治課的傳統看法逐漸改變，認同這門課程，也喜歡上了這門課程。

2. 課題研究促進了我校的教研教改活動，是教研教改活動的探索和創新。以前，我校開展教研教改活動，常常按照“上課—聽課—評課”的模式進行，理念陳舊，方法老套，學生不感興趣，教學效果不佳。開展社會實踐活動，帶領學生走出校園，走進社會，體驗生活，豐富情感，深化認識，創新了教研教改的形式，豐富了教研教改的內容，提高了教研教改的質量。

3. 我校的班風校風逐漸好轉，教學質量逐漸提高，社會聲譽越來越好。邀請清水好人、清水勞模，進入校園，講述他們的先進事跡，學習他們崇高的精神。用身邊真實鮮活事例教育學生，學生的學習習慣、生活習慣、文明禮儀、道德修養都有所提升，團結向上、樂于助人、積極進取的良好班風校風逐漸形成，營造了文明、健康、和諧的校園氛圍，教學質量逐漸提高，社會聲譽越來越好。

4. 學生樹立了正確價值觀，認同并踐行社會主義核心價值觀。開展社會實踐活動，如植樹、掃墓，去敬老院等，學生親自參與，親身體會，提高了認識，鍛煉了意志，豐富了情感，增強了力量，在情感上實現了認同，在行動上自覺落實，踐行核心價值觀已轉化為學生自覺的行動，真正實現了內化于心、外化于行的目標。

六、結語

社會主義核心價值觀進入校園、進入課堂后，學生的思想認識有了提高，學習態度有了轉變，行為習慣逐漸養成。開展校園文化活動和校外社會實踐活動，培養了學生堅強勇敢、團結友愛、樂于助人、誠實守信的優秀品質，樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀，進而將社會主義核心價值觀轉化為自覺行動，達到知行合一的目標。

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（責任編輯：羅" 欣）