統編初中語文教材革命傳統類文學作品選文簡析

摘 要：統編教材結合了近十年來的課改經驗已形成了新的面貌，最突出的特點是教材中融入許多優秀的革命傳統文化作品，發揮了語文學科的育人功能。最新版統編初中語文教材中該類選文達到30篇，從總篇數上可以看出語文教材中革命文化的重要程度。本篇論文旨在通過對統編初中語文教材革命傳統類文學作品的選文情況進行簡析，來提高教師對該類選文的重視，幫助教師使教材更好服務于教學。

關鍵詞：統編初中語文教材;革命傳統;選文研究

革命傳統類文學作品作為語文教材內重要的組成部分，是學校教育培根鑄魂、啟迪才智的重要標志。2021年1月教育部印發《革命傳統進中小學課程教材指南》來傳達重要思想和指示，表明革命傳統是指中國共產黨在為新中國努力奮斗過程中形成的革命斗爭精神、政治覺悟、優良品質以及高尚作風，是共產主義三觀的生動體現。革命傳統類文學作品是指繼承和弘揚這類精神和品格的文學載體，其中所蘊含著的革命精神，是促進新時代落實立德樹人任務的助燃劑。

一、選文情況

部編版初中語文教材內的革命傳統篇目共30篇，總體約占語文教材總篇目的20.83%。七年級篇目共11篇，較多;八年級篇目也較多，共有12篇;整個九年級革命傳統篇目共7篇。從各年級篇目數所占總篇目數的比重來說，七年級和八年級所占比重較大，九年級相對較少，但整體來講分布較為均衡，可以看出編者統籌兼顧各個年級，確保每一年級的學生都在不同時期不同階段都受到革命文化的熏陶。

從選文的體裁安排上看，部編版初中語文教材革命傳統類文學作品的選文體裁類型多樣，包括散文、詩歌、小說、新聞、傳記、演講等等。這樣的選文方式讓同學們對革命傳統類文學作品接受過程中不斷產生新的興趣，使學生避免了因長期學習某一種類型文體而產生枯燥乏味的心理，能夠在學習革命傳統類文學作品時刻保持新鮮感，從而使革命文化更好的浸潤學生的心靈。

根據對選入統編初中語文教材的革命傳統教育選文內容的分析，可以將其按選文所表達的大致劃分為三類：弘揚愛國情懷、贊揚英雄楷模、宣揚革命精神。在弘揚愛國情懷方面，如光未然的《黃河頌》;在革命傳統類文學作品中贊揚在激昂的紅色奮斗事業中的革命事件和其中人物，如《鄧稼先》、《紀念白求恩》等;在宣揚長恒不變的革命精神方面，代表性的又有《驛路梨花》《老山界》等。

二、選文特點

1.人文性與工具性并重

“語文課程是一門實踐性、綜合性課程，學習語言文字運用為主，工具性與人文性的統一是其基本特點?！惫ぞ咝宰鳛檎Z文課程的根本屬性，統編初中語文教材內的革命傳統類選文雖然題材特殊，但豐富的題材和內容依舊可以充分地發掘學生的語文能力，培養他們的閱讀寫作能力，幫助學生形成正確的認知，發展語文素養。“人文性的本質是人文精神，人文性意味著教師以豐厚的人文關懷關心學生，并幫助學生把握語文課程中的人文精神。”革命傳統類文學作品極其重視人文情感的培養，人文性是語文課程的重要屬性。該類選文旨在弘揚愛國主義情感，弘揚先輩們艱苦奮斗不屈不撓的革命精神，而且這些正是現在青少年學生所需要學習的，是不可或缺的一部分。

2.分布范圍廣，文體樣式多

革命傳統類文學作品具有鮮明的主題色彩，但在統編初中語文教材中并非以單元的形式進行教學。要想實現立德樹人的根本目標，需要將革命傳統類文學作品以潛移默化的形式，層層深入循環往復地浸入學生的心中。入選國家統編初中語文教材內的該類作品便以單篇課文或名著導讀或課后習題推薦文章等形式幫助學生，學習革命傳統知識與精神。在另一方面，豐富的文體能夠讓學生接受到革命精神的熏陶的同時了解語文知識、提升語文能力，文體分布難度的層層遞進，也幫助學生擺脫學習的單調，發現不同文體的魅力，體會不同文體內的愛國傳統文化。例如七年級彭荊風的小說《驛路梨花》到八年級茅盾的散文《白楊禮贊》，再到九年級毛澤東的詩歌《沁園春·雪》。

3.選文服務于學生，易理解性較強

革命傳統類文學作品有著深度思想內涵，當代初中生在不了解時代背景的情況下很容易對知識難以把握。新統編教材作為立體化教材體系積極地面向教師和學生，“以學生實際為根基，編寫出的一系列有趣管用、思想精深的輔學讀本?！苯y編初中語文新教材中革命傳統篇目充分體現以上觀點，大部分作品具有極強的紀實性以及時代性，貼近學生生活。例如《老山界》《回延安》，通過真人真事反映相對客觀真實的革命斗爭狀況，讓初中生了解到相對真實客觀的革命戰爭，更能引發學生的情感激蕩。再例如《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》或“太空英雄”楊利偉的《太空一日》，學生對于貼近自己生活的文章會有進一步的親密體驗，興趣會更加濃厚?？傮w而言，統編教材內革命傳統選文尊重學生的身心發展規律，以易理解的潤物細無聲的方式將各個時期的革命傳統精神代代相傳。

三、結語

在百年來，中國人民無畏艱難困苦，在前進的征程上落下了一步一步堅定的腳印，形成了偉大的革命傳統，這是流下血與汗的革命英雄傳給每一位中國人民最寶貴的精神財富。革命傳統類文學作品很好地將革命傳統、中華優秀傳統文化等內容體現的妥帖恰當，符合學生的認知發展規律。若想將革命傳統內優秀的知識與精神有機滲透到學生的心中，就需要教師充分了利用好教材，將革命紅色精神以及核心價值觀“有機滲透”其中，達到“潤物無聲”的效果，促進學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，這就需要未來教師共同的努力。

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作者簡介：劉昭（1999，6月），性別：女，民族：漢，籍貫：河北石家莊，學歷：在讀碩士，單位：淮北師范大學，研究方向：語文教學，單位所在的省市和郵編：安徽淮北 235000