淺談農村小學英語教師的專業素養提升

謝曉思

小學教育是一個學生接受的最早的基礎教育階段，也是一個學生在學習觀念、學習習慣和方法等可塑性最強的時期，對他們往后的學習生涯具有深遠的影響。因此，小學教師的自身素質問題不容忽視。且相較于科技、理念日新月異的城鎮而言，農村地區的各方面教學條件都相對落后，農村小學教師的教學活動開展自然也面臨更大的考驗。尤其英語作為外語類學科，對其科任老師的自身素質更是提出了更高的要求。所以，作為農村小學英語教師的我們必須對自身所肩負的責任和使命有清醒的認識，持續提升自己各方面的素養，以適應不斷更新的教學需求。那么我們應該怎樣去促進自己的專業成長，提升自己的專業素養呢？

首先在思想上，農村小學英語老師要端正自身教育教學思想，樹立科學的教育教學觀念，樹立榜樣的力量。那何為科學的教育教學理念呢？教師的根本任務在于培養學生自主學習和解決問題的能力，這就要求我們要堅持一切教學工作以學生為中心，在教育教學中時刻以學生的發展為先。特別是來自農村家庭的學生，他們大多數是留守兒童，普遍缺乏家人的關心和照顧。所以當他們來到學校求學時，老師也需要給予他們一定的關心關愛，不僅是關注他們的學習，更要關心他們的家庭情況以及情緒變化。對特殊家庭的學生，要給予恰當且及時的關注。這些不單單是班主任的責任和義務，更需要每一位科任老師來分擔執行。因此，作為他們的科任老師，我們還應該重視學生的教育發展，明確自身責任，給予他們學習和生活上更多的關愛。

在知識能力上，農村小學英語老師還應當在掌握英語學科專業基礎知識的前提上融會貫通相關學科知識。由于農村小學的特點以及農村小學教學的條件限制，農村小學英語老師還應該更多地鞏固自身的英語專業知識。我們在要求學生掌握聽說讀寫技巧的同時，自身的各方面能力也要過硬。不僅要優化自身的語音語調，還要建立系統化的英語專業知識架構。例如，我們可以利用課余時間多些借助流利說英語等學習平臺，學習其中的語音語調，糾正自身的發音;觀看TED演講，學習演講中的他們的英語表達方法以及英語式的思維模式，持續提升自身的英語水平。當然，作為英語教師，還要不斷拓寬自己的知識面，不單單教授書本上的知識，還可以拓展學生的知識面，開闊他們的眼界。China Daily作為國家級的英語報紙，其中刊載了許多值得我們去閱讀學習的文章，可以幫助我們了解更多的時事。除此之外，英語學科教學設計能力、英語教學實施能力和英語教學評優知識等各方面的專業能力也都需要我們不斷去學習和探索。同時，在平時工作中我們還要融會貫通其他學科知識，將其帶到課堂教學實踐上靈活去運用，從而真正做到學以致用。

在課堂實踐中，農村小學英語老師要做到因材施教，創新教法。而這也要求我們要多讀書，多學習，多了解和查閱教育教學的相關知識，多聆聽心理相關的課程。英語作為一門語言類的課程，它的學習和課堂更具有靈活性。在課堂中，我們會要求學生掌握聽說讀寫，但是對于小學英語來說，學會開口表達顯得更加重要。為了增強課堂沉浸感，引導學生大膽表達，我們在課堂中會比較常采用情景教學法。比如在學習動物這一課時，我們可以設定一個動物園的場景，帶領學生置身其中，進而學習elephant，monkey這些動物類的單詞;在學習顏色單詞句型的時候，也可以借助多媒體變換不同物體的顏色讓學生操練句型It’s a blue dog./It’s a yellow chair.這樣更加形象具體。同時，由于小學生生性好動，對新事物都充滿著比較大的好奇心，所以作為英語老師特別是身處農村的英語老師，在課堂上更要考慮學生的情緒變化，在課堂中要根據學生的特點來靈活設計課堂活動，用有趣多樣化的課堂活動如bomb games、shark eyes等來激發學生的興趣，聚焦他們的注意力。因為只有當學生真正融入到課堂教學的每一分鐘時，我們所講授的知識才能更好地被學生接受和理解。尤其對于農村的小學生來說，他們會更加地內斂害羞，怕說錯會被笑話，缺乏自信心。所以農村小學英語老師更需要有針對性地去學習、掌握和探索更多活躍課堂、正確引導學生的方法，認真了解每個學生的性格特點，更多地對學生施以鼓勵和指導，增強他們的自信心，讓學生敢于去開口表達，這樣才能使我們的課堂教學更加順利地開展。

在教研活動上，農村小學英語老師還要加強校本教研，提升自身教學科研能力。作為農村小學英語老師，由于教學理念，教學設備等各方面相對落后，自身各方面的成長都會受到一定的限制。但是對能力的要求又比較高，為了使能力跟得上現實的要求，我們農村英語老師更應該抓住各方面的機會，其中校本教研又是最直接合適的機會。而所謂校本教研，就是以學校為基地，教師群體為主體，解決課程實施過程中所出現的各種具體的問題，以改進學校的教育教學，提高學校的教育教學質量，促進教師和學生的共同進步為目的的一種教育教學研討方式。我們要根據學校實際情況，在校本教研中去學習新的方法，以研促教，在聽課評課中學習別人的優點，改進自己的不足，這樣才能更有利于自身的專業成長。農村小學英語老師還需要針對自身教學中發現的某些問題進行研究學習，找到解決方法，進而提升自己的教學科研能力。比如要在農村小學進行英語拓展課的繪本教學的時候，因為缺乏經驗，所以我們就更加需要參加此類活動，在校本教研中尋找更加適合自己的教學方式。與此同時，現在英語教學中所倡導的模塊整體教學思路，我們有時候很難一下子能想出比較合適的思路，需要在校本教研中去磨課，結合各位老師的建議，這樣才能找到更加符合邏輯以及教學要求的思路。

作為農村小學英語老師，身處基礎教育最前線的我們必須時刻牢記自身使命，從思想、知識能力、課堂實踐以及教研活動等各方面去提升自身的專業素養。只有不斷地去學習、去實踐，才能找到最適合自己，最適合學生的教學方式，才能在通往新時代“四有”教師的道路上越走越順，越走越遠！