媒介融合時代新聞傳播人才培養(yǎng)理念和途徑研究

秦博

【摘要】伴隨經(jīng)濟的發(fā)展，社會的進(jìn)步，多媒體得到了較好的發(fā)展，隨著互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)步，給媒體行業(yè)發(fā)展帶來一定影響。對于媒體行業(yè)而言，處于轉(zhuǎn)折時期，媒介融合是極為重要的。基于新聞傳播事業(yè)來講，要想在媒介融合階段得到發(fā)展，應(yīng)加大培養(yǎng)融媒型新聞傳播人才。在目前形勢下，新聞傳播人才培養(yǎng)處于變革階段。當(dāng)前媒介融合對新聞傳播人才培養(yǎng)具有嚴(yán)格化要求，進(jìn)行新聞傳播，應(yīng)當(dāng)提升新聞傳播人才實踐精神，還應(yīng)宣揚人文精神，使其開拓視野，順應(yīng)新聞事業(yè)發(fā)展形勢，構(gòu)建出新模式，并為新型新聞傳播培養(yǎng)出所需人才。

【關(guān)鍵詞】媒介融合時代;新聞傳播人才;途徑

中圖分類號：G212? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2022.04.082

當(dāng)前是互聯(lián)網(wǎng)新媒體發(fā)展時代，不管是媒體傳播，或是媒體系統(tǒng)都具有一定的改變。依據(jù)當(dāng)前社會發(fā)展形勢，新聞傳播方向人才培養(yǎng)理念為轉(zhuǎn)型階段，要想順應(yīng)多元化發(fā)展趨勢，加大培養(yǎng)綜合性人才，新聞傳播應(yīng)優(yōu)化理念，尋求更為廣闊的視野，最終完成新聞傳播人才培養(yǎng)目標(biāo)。

1. 媒介融合是媒體發(fā)展的主流趨勢

伴隨新興媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，對新聞事業(yè)發(fā)展具有一定影響，同時也影響著新聞事業(yè)傳播方式。在新媒體形勢發(fā)展背景下，傳統(tǒng)媒體發(fā)展面臨著一定的壓力，對于報刊或是廣播等，受新媒體沖擊影響，愈發(fā)萎縮。因而傳統(tǒng)媒體怎樣才能更好地順應(yīng)新媒體時代發(fā)展，怎樣利用自身優(yōu)勢占有一席之地，是面臨的主要任務(wù)。對于傳統(tǒng)媒體而言，要想在真正意義上順應(yīng)新媒體全面發(fā)展，應(yīng)不斷創(chuàng)新采編流程，并完善信息服務(wù)功能。從內(nèi)容角度講，加大培養(yǎng)優(yōu)勢。作為媒體工作者，應(yīng)致力于和新媒體時代相吻合的新興主流媒體，并具有一定的優(yōu)勢競爭力，同時與現(xiàn)代傳播體系結(jié)合起來，進(jìn)而才能在新媒體沖擊下，確保傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)型發(fā)展，還能提高傳統(tǒng)媒體社會輿論導(dǎo)向能力。

2. 新聞傳播人才培養(yǎng)理念

在新媒體沖擊影響下，新聞事業(yè)面臨著很多挑戰(zhàn)。基于新媒體環(huán)境背景下，新聞教育事業(yè)發(fā)展情況，加大新聞傳播人才培養(yǎng)，致力于正確的人才培養(yǎng)理念，正確認(rèn)識新聞學(xué)科。

2.1 真實性理念為傳播事業(yè)核心

在新聞傳播事業(yè)中，真實性理念是極為重要的，不僅是新聞本質(zhì)特征，同時對新聞工作者也具有嚴(yán)格化要求。不管身在怎樣社會環(huán)境，或是媒介傳播為怎樣地位，應(yīng)確保新聞工作具備真實性特點。作為新聞工作者，應(yīng)保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，對于新聞事件，具有敏感性，在實際工作中，具有獨到的認(rèn)知，有效判斷新聞事件。另外，人才培養(yǎng)過程中，以培養(yǎng)社會責(zé)任感為主的傳播人才為核心，在新聞傳播中確保事件具有真實性。伴隨科學(xué)技術(shù)的快速化發(fā)展，媒介傳播手段更加多樣化，在實際工作中，身兼社會責(zé)任感，堅持真實性理念，進(jìn)而為社會培養(yǎng)出良好地新聞傳播人才。

2.2 新聞學(xué)科應(yīng)關(guān)注實踐應(yīng)用

對于新聞學(xué)科而言，側(cè)重于實踐的一種學(xué)科，培養(yǎng)的人才應(yīng)具有嚴(yán)格化規(guī)定。新聞學(xué)應(yīng)將社會實踐與應(yīng)用結(jié)合起來，在一定程度上講，社會實踐對新聞學(xué)科具有重要作用，在具體實踐中，應(yīng)借鑒相關(guān)教學(xué)案例，或是借鑒教學(xué)方法等。在新聞工作中，會接觸到很多行業(yè)，基于這樣的情況，新聞工作者應(yīng)具有淵博的知識內(nèi)容，可在部分領(lǐng)域應(yīng)有知識積累，進(jìn)而提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

2.3 新聞是與時俱進(jìn)的學(xué)科

新聞學(xué)科和我國的傳播環(huán)境、媒體產(chǎn)業(yè)應(yīng)用的傳播技術(shù)存在著較為密切的關(guān)聯(lián)，所以其屬于一種緊跟社會不斷發(fā)展的學(xué)科。新聞傳播學(xué)也早已從原來的報刊發(fā)展成廣播，又從廣播逐漸轉(zhuǎn)移到了電視，更是變成了如今的互聯(lián)網(wǎng)時代，新聞傳播確實是整個時代日益進(jìn)步的體現(xiàn)，是一門和社會存在著密切關(guān)聯(lián)的學(xué)科。如今，媒介融合時代的持續(xù)發(fā)展，也讓新聞產(chǎn)業(yè)將要面對重重阻礙，所以新聞傳播人才也應(yīng)該轉(zhuǎn)換自己的思想觀念，整合各個新聞內(nèi)容，對新聞理論進(jìn)行充分地研究，只有如此，才能夠培養(yǎng)出越來越多專業(yè)能力強、新聞素養(yǎng)高的優(yōu)秀人才，也才能夠為新聞事業(yè)輸送大量的人才，滿足社會不斷發(fā)展的實際需求。

3. 新聞傳播人才需求和困境

3.1 新聞傳播培養(yǎng)目標(biāo)和媒體融合之間的沖突

對于我國人才培養(yǎng)而言，側(cè)重于行業(yè)技術(shù)型人才，培養(yǎng)目標(biāo)都是以技術(shù)導(dǎo)向為基準(zhǔn)，在思維理念上，或是技術(shù)方式上都極為精準(zhǔn)。從技術(shù)角度講，沒有任何問題，但在當(dāng)前形勢背景下，這種教育理念缺少變通性，不能順應(yīng)新聞傳播這樣學(xué)科，造成學(xué)校培養(yǎng)理念和社會需求間存在著沖突問題。目前是互聯(lián)網(wǎng)時代，新的傳播方式和傳播平臺愈發(fā)增多，作為新聞傳播從業(yè)者應(yīng)具有一定的信息知識儲備，可以有效篩選新聞，保證新聞實效性具有敏感性。基于單一化新聞方向，而打造出的從業(yè)人員，和新聞傳播方式存在和不吻合的情況。

3.2 教學(xué)資源和科技理念媒介融合間的沖突

在媒介融合時代，是以信息技術(shù)和科技發(fā)展為基準(zhǔn)。要想在真正意義上適應(yīng)媒體融合時代發(fā)展，作為從業(yè)人員應(yīng)對計算機軟件進(jìn)行掌握，并了解新興軟件產(chǎn)品知識，這樣才能順應(yīng)科技產(chǎn)業(yè)腳步。在當(dāng)前背景下，基于新聞傳播人才培養(yǎng)而言，由于缺乏對現(xiàn)代化技術(shù)的講解，在教學(xué)環(huán)境或是教學(xué)資源上也存在著落后的現(xiàn)象，不能滿足社會對人才培養(yǎng)需求。從調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)，部分高職院校在人才培養(yǎng)上，都是以電視傳播這種傳統(tǒng)媒體方式為主，沒有設(shè)立新興媒體實踐環(huán)境平臺。從我國院校教學(xué)范圍看，教師在教學(xué)觀念上，側(cè)重于以往教學(xué)模式，觀點十分陳舊，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不能真正實踐到媒體融合新興技術(shù)中。

3.3 媒體融合對人才培養(yǎng)要求

在媒體融合中，復(fù)合型新聞傳播人員是極為重要的，發(fā)揮著關(guān)鍵性作用。基于這種創(chuàng)新型人才，作為培訓(xùn)院校應(yīng)給予這種變革一定的關(guān)注，依據(jù)人才類型的不同，制定相關(guān)的內(nèi)容目標(biāo)，打破專業(yè)范圍局限，做到全面發(fā)展。在信息傳播下，具有加強的互動性，作為新信息從業(yè)人員，應(yīng)具備辨別虛假信息的能力，并具備社會使命感，這樣才能對新聞?wù)鎸嵭赃M(jìn)行掌握，才能及時發(fā)布新聞編排，才能促進(jìn)新聞傳播的長遠(yuǎn)發(fā)展。另外，在社會運營中，跨媒體跨平臺在不斷壯大，作為新聞傳播人才應(yīng)對采集與編寫技能進(jìn)行掌握，這樣才能成為復(fù)合型新聞工作人員，才能在真正意義上推進(jìn)媒體行業(yè)發(fā)展。

4. 媒介融合下新聞傳播人才培養(yǎng)對策

4.1 轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)理念

從客觀角度出發(fā)，媒介融合對新聞傳播行業(yè)具有一定影響，在這樣的形勢下，代表著人才培養(yǎng)應(yīng)打破以往教學(xué)理念，在國家給予文化傳播發(fā)展關(guān)注下，迎合信息技術(shù)和時代發(fā)展需求，在教學(xué)培養(yǎng)中，將新媒體技術(shù)創(chuàng)新理念利用其中，這樣才能探索出新型教學(xué)模式。在媒體融合中，多樣化需求是主要特征。基于專業(yè)課程改革，以新聞傳播概念原則為基準(zhǔn)，將新時代理念融入其中，創(chuàng)新教學(xué)方式，打破以往課程結(jié)構(gòu)，提高新媒體領(lǐng)域課程，增加人才培養(yǎng)中的人文基礎(chǔ)，這樣才能開拓從業(yè)人員知識視野，在復(fù)雜信息新聞中，具有獨到見解。

4.2 加大人才培養(yǎng)實踐教學(xué)模式

基于新聞傳播專業(yè)具有一定的實踐性，我國新聞在實踐中，重學(xué)術(shù)重理論這樣的教學(xué)模式對人才培養(yǎng)實踐教學(xué)具有嚴(yán)重影響。部分院校和新聞單位在考核制度上，過于體制化，理論形式會高于實踐能力，最終造成實踐教學(xué)成效不理想。在實踐教學(xué)下，作為學(xué)校應(yīng)在考核制度或是項目合作中，給予學(xué)生一定的幫助支持，創(chuàng)設(shè)學(xué)生校外媒體相關(guān)的學(xué)習(xí)機會，將其融入教學(xué)考核評價中。在一定程度上講，實踐理論結(jié)合的培養(yǎng)，不能僅僅集中在校內(nèi)實踐活動中，院校應(yīng)和政府或是新聞單位建立合作關(guān)系，政府給予一定的資金支持，在合作方式下，可以提供人才實踐能力的提升，積累一定的經(jīng)驗，最終確保新聞行業(yè)人才具有成熟性。

4.3 創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式

在媒介融合的大環(huán)境下，應(yīng)該對人才培養(yǎng)方式開展相應(yīng)的改革和創(chuàng)新，保障其能夠滿足媒介融合時代提出的諸多要求。除此之外，不一樣的時代對人才需求也有著較大的差異，若是想確保新聞傳播人員符合崗位的標(biāo)準(zhǔn)和要求，就應(yīng)該把人才培養(yǎng)方式和整個行業(yè)的發(fā)展情況有效整合起來，完成多元化的培訓(xùn)。首先，明確媒介融合發(fā)展的主要趨勢，并設(shè)立新媒體專業(yè)，構(gòu)建出完善健全的專業(yè)課程體系，同時可以在實踐活動中，不斷的進(jìn)行自我反思，達(dá)成能力和水平的提升。其次，則要把以往的新聞?wù)n程結(jié)構(gòu)做出合理地調(diào)整，在這當(dāng)中融入符合社會不斷發(fā)展的新元素，添加有關(guān)新媒體技術(shù)的知識或者是計算機操作方面的內(nèi)容。最后通過分眾傳播的辦法，如此一來不止可以將媒體逐漸細(xì)化，還能夠滿足社會各行各業(yè)對媒體產(chǎn)業(yè)的需求。

4.4 強化新聞理念，弘揚人文精神

新聞工作者需要報道有著高度準(zhǔn)確性、真實性的信息，注重事實真相的傳播，將傳達(dá)真理當(dāng)作自己的使命，這才是值得廣大民眾信任的媒體。新聞工作者需要把社會上最新出現(xiàn)的事情全部記錄下來，并對我國的文化進(jìn)行傳播，這才是社會的記錄者，更是文化的主要傳播人員。新聞工作者在開展工作的時候，要充斥著積極向上的心理和活躍的思維，能夠勇敢的奉獻(xiàn)自己，勇敢的向社會中不良風(fēng)氣甚至是負(fù)面心理進(jìn)行斗爭。最為關(guān)鍵的是，新聞工作者在面對社會上存在的不良現(xiàn)象時，一定要擁有大局觀，要具備敏銳的洞察力，不會被社會上各種各樣的信息所干擾。不管社會怎樣發(fā)展，科技怎樣進(jìn)步，不管媒介的載體出現(xiàn)了何種變化，新聞的本質(zhì)都是不會改變的，所以一定要堅守新聞人才的培養(yǎng)原則，懷抱著高度的嚴(yán)謹(jǐn)性和積極性，為我國的新聞事業(yè)提供良好服務(wù)，真正滿足廣大民眾的實際需求。近些年以來，社會上屢屢出現(xiàn)虛假、夸大的新聞信息和嚴(yán)重事件，這不止對社會風(fēng)氣造成了不良的影響，還阻礙了國內(nèi)新聞產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，正是新聞工作者專業(yè)能力不強、職業(yè)素養(yǎng)較差的具體體現(xiàn)，和新聞事業(yè)的本質(zhì)有著明顯的偏差。所以，在媒介融合的環(huán)境下，新聞工作者就需要強化自己的思想理念，對當(dāng)?shù)氐娜宋木襁M(jìn)行弘揚，融入更多地時事熱點，制作出有著較高新穎性的內(nèi)容，吸引越來越多的受眾進(jìn)行觀看。

4.5 加強國際間的教育

信息技術(shù)的飛速發(fā)展確實讓各個國家有效的聯(lián)合起來，而新聞傳播工作將要此種前提下面臨著更多地競爭和挑戰(zhàn)，這就需要傳播工作主動進(jìn)行國際間的合作，明確自身發(fā)展進(jìn)程中存在的問題和不足，在不一樣的方面和不一樣的路徑，尋找到人才培養(yǎng)的主要途徑和有效方式。首先，就應(yīng)該讓老師隊伍呈現(xiàn)出一定的先進(jìn)化和專業(yè)化，慢慢參考其余國家的新型方式和優(yōu)質(zhì)理念，對新聞傳播專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，以此來讓各種各樣的新聞傳播技術(shù)可以被廣泛運用起來。其次，則要添加雙語課程，聘請專業(yè)的老師開展教學(xué)，拓展他們的眼界，增強他們的素養(yǎng)。最后，要建立起完善的學(xué)習(xí)體系，引導(dǎo)學(xué)生主動加入到實踐活動中，對他們的專業(yè)能力進(jìn)行鍛煉，能夠為新聞事業(yè)輸送越來越多的優(yōu)秀人才。

5. 結(jié)束語

總而言之，從當(dāng)前新聞而媒體發(fā)展現(xiàn)狀來看，在媒介融合時代發(fā)展下，新聞媒體傳播仍存在不足。基于這樣的情況，要想對新聞傳播人才培養(yǎng)問題進(jìn)行解決，應(yīng)打破傳統(tǒng)落后教育理念，從體制入手進(jìn)行改革，加大培養(yǎng)人才實踐，順應(yīng)時代發(fā)展，創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念。這樣才能促進(jìn)新聞傳播融合，才能為新聞傳播奠定基礎(chǔ)。

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