什么是“剛剛好”的師生關系？

程丹

師生關系，并不是老師一進入教室，學生喊一聲“老師好”，就能真正建立起來的。老師要意識到：被雙方接納認可的才叫關系。吾日三省吾身：我和孩子們要如何建立關系？怎樣維系這種關系？又該從哪里開始增進彼此的關系？

剛剛好的關系，是“我對你有要求”。小M同學上課經常不在狀態，但是課下碰到老師都是滿臉熱情。我苦惱于怎么把他拉進課堂。有次上課接近尾聲，他忽然舉手說要上廁所，我立馬答應。

從廁所出來，我順勢把他叫到門口，笑著說：“我正愁怎么在大家不注意的情況下叫你出來聊聊。”他不好意思地笑了。我接著問：“你覺得今天上課你的表現有沒有需要注意的地方？”

他思考片刻，便逐一把自己的不當行為羅列了出來。我一邊聽，一邊心里歡喜。于是我和他握手：“真好！我多怕你一臉不在乎地說，‘老師，我沒有啊，我什么都沒有做’。而現在，你讓我感受到了你的真誠。”

其實，我并非希望得到承諾，而是覺得，別人能夠做到五分，他即使只能達到一分，也應要求他做到三分，然后在一點點的進步中調整。

剛剛好的關系，是“我愿意蹲下來，聽你說話，支持你的想法”。這是在舉辦心理健康周漫畫展時小L同學的作品。看見它的第一眼，感覺畫面很凌亂，就被我淘汰了。兩天后，聽語文老師說：“那天我看到小L特別認真地畫心理漫畫，看到他的夢想是做一個球鞋設計師，那認真的樣子和平時真是大相徑庭……”我突然意識到，這幅畫背后一定有故事。

我私下和小L聊天，他很驕傲地告訴我：“老師，我長大了要做的就是球鞋設計師。可是我知道這個目標很難，對各方面要求也很高，也有可能我達不到……”

我拍了拍他的肩膀：“有夢想總是好的，夢想是用來實現的，也有的時候，夢想是用來讓我們成為更好的自己的。”

小L聽了，仿佛明白了什么，又咧開嘴笑了：“老師，如果我做不了球鞋設計師，我覺得我也可以成為售賣球鞋的人，哈哈哈……”

“哦？這個想法聽起來也不錯呀，那你覺得從事這個職業，需要哪些方面的能力呢？”

小L開始思考：“嗯，需要很好的語言表達能力。還得有敏銳的市場洞察力，知道哪個款式會受歡迎，能掙更多錢。”

我鼓勵他：“我覺得你這個想法特別好，也很務實。你的思考已經很成熟了，接下來要做的就是現在可以為此做些什么……”

小L興致勃勃地走了，我也很開心。之后，我們之間便像有了某種默契，總能“對得上眼神”。

剛剛好的關系，并不意味著你做的一切我都肯定。小Z平時說話不顧及別人的感受，在班里不太受歡迎，他在上課發言時出現了不尊重同學的言論。

下課后，我找到Z同學：“我們換位思考一下，假如你是那位同學，有人在課堂上對你不尊重，你會怎么想？會有什么樣的感受呢？”他沉默。

于是，我換了一個問題：“我大概知道你的答案了。那么，孩子，你覺得老師討厭你嗎？”

我沖他微笑，接著說：“我不討厭你，可以說從來沒有這樣的感覺。相反，對于你特有的思想，我還頗為欣賞。你的很多想法也都很有意思，非常有趣，就如同……” 我停頓了一下，他倒是眼睛亮了一下，期待著我的下一句。“就如同萬里挑一一般珍貴！”他的眼睛瞬間閃起了光。

我接著說：“但是，對于你今天的行為，我著實不那么喜歡，對你，老師是持肯定態度的。但是對于今天的行為，絕不能被允許。面對未來的世界也是如此，我們可以和善地對待所有，但底線和原則是要不遺余力地堅持到底的！”

他聽著我的話，低下頭說：“老師，我知道了。”

本以為這件事后，Z同學要躲我一段時間，誰知，他見了我反而更熱情了，也明顯能感覺到我們在心理上更親近了。我萬分欣慰。

剛剛好的師生關系是什么樣的？我想，和善而堅定，親密而有間，是最值得我長期踐行的準則。

我們的關系“剛剛好”

【編者按】好的師生關系可以勝過說教。而心理學研究表明，孩子是不會向自己不喜歡的老師學習的。教育專家陳茂林曾說過“師生關系就是教育質量”。因此，探索良好的師生關系，應該成為老師最重要的人生課題。