“把時間還給學生”的教學小策略

一、心中有教材

作為執教者，心中有教材是高效課堂的第一保障，對教材分析透徹，抓準重難點，才能做到精練的講解，把更多的課堂時間還給學生，從而提高練習的密度。

二、眼中有學生

執教者必須要熟悉自己的學生。對教學班級的狀況以及學生運動水平的了解，有助于高效進行課堂練習分組或者是測試分組。如，在200m的跑道上進行1000m跑測試時，一個班級40多名學生，如果不了解學生的運動水平，那就會給考核工作帶來困難：在一個組內學生如果水平懸殊過大，容易出現中途套圈的現象，給教師的裁判工作帶來一定的難度。教師如果在課前充分了解了學生的體能，并按照體能將學生分為2～3個組，就可以減輕裁判的難度，學生之間的競爭力也會增強，有助于他們更好地發揮自己的水平。再如，對學生技能學習的最近發展區的了解，有助于設計出更有針對性的教學方案，以學定教，才能從根本上保證教學的有效性。

——張怡梅（江蘇省南京市浦口區浦廠中學，210031）整理