普通高中體育選項課程“必修+選修”教學模式的研究

田偉才

摘要：普通高中體育選項教學已經普及開來，隨著教學的不斷深入，一些突出的問題也逐漸顯現(xiàn)出來。體育選項教學在實際操作過程中，更注重興趣愛好，注重運動技能，而忽視了體能的發(fā)展;選項教學中的一些項目，忽視了健康教育等等。《普通高中體育與健康課程標準》明確指出發(fā)展體育學科核心素養(yǎng)需要通過體能、運動技能、體育文化和健康教育等內容的融合和有效教學才能實現(xiàn)。所以，在體育選項教學中如何改良，才能全面的發(fā)展學生體育學科核心素養(yǎng)是一個事關教學成敗的關鍵問題。

關鍵詞：普通高中??體育選項??必修+選修

在新課程改革思想的指導下，教育部制定《普通高中體育與健康課程標準》（2017版，2020修訂）明確指出了，課程基本理念是落實立德樹人的根本任務和健康第一指導思想，促進學生健康與全面發(fā)展。明確體育與健康課程必須要承載著育人的功能，要高度重視培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)，強調體能運動技能和體育文化的學習，要重視培養(yǎng)學生的體育品德，促進學生身心健康。我校積極響應新課程改革，自2011年起就開始進行體育選項教學程改革，距今已經有11年的歷程，通過對體育選項課程的組織形式、評價方式、教學模式進行調研論證，根據教學效果調整策略。最終確定了“必修+選修”的體育選項教學模式，創(chuàng)新出了一種新型的有效的能夠全面提升學生學科核心素養(yǎng)的體育選項教學2.0模式。

一、“必修+選修”教學模式的涵義

“必修+選修”體育選項教學模式是在傳統(tǒng)體育選項教學模式的基礎上，落實立德樹人根本任務并根據普通高中學生的體能發(fā)展趨勢，從課程設置和課堂教學兩個層面分別進行改良，旨在全面提升學生體育學科素養(yǎng)的新型的教學模式。

在繼承了傳統(tǒng)體育選項教學優(yōu)點的同時，“必修+選修”的教學模式，在課程設置上進行了大膽的創(chuàng)新，加入了團體操這一必修項目。團體操是集體表演的體操，隨著音樂做出各種體操動作，變換各種隊形，形成多種圖案，融合了音樂、體育、舞蹈多種元素。另外在課堂教學上重視體能的鍛煉和熱門運動項目的教學。

二、“必修+選修”的指導思想和教學目標

《普通高中體育與健康課程標準》提出尊重學生學習需求，培養(yǎng)學生對運動的喜愛，提出注重學生運動專長的培養(yǎng)，奠定學生終身體育的基礎，這兩點傳統(tǒng)的選項教學是可以滿足的。但是在貫徹落實立德樹人根本任務和提高學生的綜合能力和優(yōu)良品格上比較欠缺。“必修+選修”的指導思想首先就是要發(fā)揮體育選項課程育人功能，把德育放在一個突出的位置上來，其次是重視體能的鍛煉，把體能作為運動技能的基礎來重視。“必修+選修”選項教學相比傳統(tǒng)的選項教學更契合《標準》的課程理念。

“必修+選修”選項教學的教學目標中除了運動技能以外，特別強調體育精神、體育品德和健康行為。在體育精神和體育品德的分目標中，明確指出通過課程學習，使學生具有積極進取、遵守規(guī)則和社會責任感，表現(xiàn)出團隊合作與負責任的行為，可以總結為集體主義精神的培養(yǎng)。

三、“必修+選修”選項教學的設計與實施

（1）我校依托十多年的體育選項教學實踐經驗，對課程設置進行了改良。高一上學期的體育選項課程為必修課程，課程內容是團體操的演練。團體操是大型集體體育活動，是集體主義精神的載體。通過團體操的排練，有意識地把集體主題精神為主的體育精神融入到活動當中，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、遵守規(guī)則的道德品質。隨著我校課程育人理念的不斷提升，把愛國主義、吃苦耐勞也融入到團體操的排練當中。通過團體操的排演，提升了學生對體育內涵的理解，深刻領悟了大型體育活動詮釋的意義，從而也更加認同體育的價值，為之后養(yǎng)成體育鍛煉習慣，提高運動技能打下了良好的思想基礎。

（2）高一下學期和高二學年，一共三個學期時間，分別進行田徑、籃球和足球這三門必修課程的學習。田徑項目由走、跑、跳、投等運動項目組成的，是所有運動技能的基礎，是突出體能鍛煉的載體。籃球是我市最熱門的體育項目，群眾基礎性非常好，參與度很高，運動水平相對較高。足球是我校的戰(zhàn)略性運動項目，近年來我市足球俱樂部如雨后春筍般大批出現(xiàn)，足球愛好者越來越多，從事足球運動的青少年群體不斷壯大。我校選擇田徑、籃球和足球作為必修課程，是經過反復論證的，是通過對學生問卷調查得出來的，也是在實踐中確定下來的。

（3）選修課程是在高三學年開設的，包含了足球、籃球、田徑、羽毛球、乒乓球、花樣跳神、健美操、武術等運動模塊，學生根據自己的興趣愛好選擇模塊學習。與傳統(tǒng)的選項教學基本是相似的，唯一的區(qū)別在于選修的籃球、足球和田徑由于學生們已經必修過了，所以在這個學年三個項目更側重于戰(zhàn)術配合和比賽練習。其他的選修項目則更注重基礎技能的教學，目的是拓寬學生的體育視野，發(fā)掘更多的運動體驗和樂趣。

四、“必修+選修”選項教學模式的實施

要求“必修+選修”選項教學模式是傳統(tǒng)選項教學的2.0版本，是在持續(xù)開展選項教學積累了大量經驗的基礎上，基于提高學生體育核心素養(yǎng)，大膽創(chuàng)新提出的。實施之前首先要進行論證，主要是學校場地和器材設施是否能夠容納一個年級的學生，如果學校不具備開展的條件，就需要根據實際情況進行分排。我校一個年級大約有1200多名學生，上課時分成兩個部，按照一二部分開來進行教學，有效的解決了場地和器材的問題。

在進行必修項目團體操的教學時，還需要考慮我校師資的情況，是否配置有健美操和武術專業(yè)的體育教師，是否配置具有大型活動設計和策劃的體育教師。大型的團體操展演是一個相當復雜的活動，必須有學校領導的堅定支持和幫助，有專業(yè)教師的指導才能順利實施。

在選修階段，還需要考慮師資的配置和學校硬件的情況，來安排開設選修項目。如果場地等硬件設施有限，教師配置不夠多元化，可以參考我校必修課程的選擇方式，優(yōu)先選擇當地熱門的運動項目和基礎類運動項目。

體育品德和體育精神的培養(yǎng)必須是在選項教學中實現(xiàn)的，在實施的過程中，還需要有專業(yè)化的課程開發(fā)設計團隊，進行校本課程的開發(fā)設計，根據所在地區(qū)的教育水平和文化底蘊，進行科學有效的德育滲透，潛移默化的提升學生的思想道德水平，落實立德樹人的根本任務。

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