“5+2+n”：探索學(xué)校課后服務(wù)與托管服務(wù)新模式

陳海濤

“雙減”和“五項管理”這兩項政策的出臺，引發(fā)了全社會的廣泛關(guān)注?；鶎訉W(xué)校是教育的最前沿，經(jīng)過一年的沉淀和摸索，鐵嶺縣凡河小學(xué)開創(chuàng)了“5+2+n”課后服務(wù)與托管模式?！?+2+n”即周一到周五“5”天，每天“2”小時的課后服務(wù)，加上周六托管、節(jié)假日托管以及寒暑假托管的“n”項服務(wù)?！?+2+n”模式是“雙減”背景下的新探索，是理論與實踐相結(jié)合的新嘗試。學(xué)校堅持以生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長，整體提升教育教學(xué)質(zhì)量，積極回應(yīng)社會關(guān)切與期盼，切實減輕學(xué)生及家長的負(fù)擔(dān)。

一、科研引領(lǐng)，助力“雙減”

學(xué)校積極開展自我建構(gòu)，助力“雙減”之下的教師成長，把研究的課題直接指向“雙減”中對學(xué)生的有效評價上，申請立項的遼寧省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“基于快樂教育的學(xué)校‘悅’課程體系研究”就是其中的主課題。這項課題以學(xué)校“快樂育人”為理念，圍繞“讓學(xué)生成為快樂的人”這一主題，以學(xué)校為基地，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生生動、活潑、主動發(fā)展為出發(fā)點和落腳點進(jìn)行課程構(gòu)建，提高課程實施水平，深化學(xué)?！翱鞓方逃睂嵺`。學(xué)校結(jié)合遼寧省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“語文核心素養(yǎng)視域下小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量立體化評價改革”探索學(xué)業(yè)評價、作業(yè)評價的分層內(nèi)容，以教研組為單位，開展作業(yè)布置的管理模式與制度研究，既推動了全科教師的養(yǎng)成，又促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

二、教研引路，筑牢基礎(chǔ)

學(xué)校的中心工作是教學(xué)，大力提升教師的教學(xué)水平是凡河小學(xué)的工作重心和方向?！?br>