當代美育視角下高校民族管弦樂團的建設與發展研究

龔維

摘要：美育教學工作在當前教育教學工作中占據重要地位，隨著美育教學策略和制度的不斷完善，越來越多的高校開始了自身的美育建設工作。不過，在高校美育相關的團隊與組織建設過程中存在諸多問題亟待解決。本文將從當代美育視角對高校民族管弦樂團的建設與發展進行探討。

關鍵詞：美育視角 ?民族管弦樂團 ?建設與發展

中圖分類號：J60-05文獻標識碼：A文章編號：1008-3359（2022）06-0139-03

民族樂器作為中國傳統文化的重要組成部分之一，如今卻面臨著繼承和發展方面的問題。在中國特色社會主義的發展建設當中，屬于民族的優秀傳統文化不能丟棄。應國家美育教育教學的發展要求，各高校開始美育方面的建設工作。接下來，將透過美育的視角對高校民族管弦樂團的發展與建設展開討論。

一、當前美育工作現狀分析

（一）國家相關部門對美育工作的政策扶持

美育教育是學生素質培養中不可或缺的重要環節。從美育教學相關政策來看，國家對于藝術培養的重視程度越來越高。從中共中央辦公廳到國務院辦公廳都下達了關于美育工作的改革創新方案及舉措，其目的主要是為了提高學生認識美和創造美的能力，促使學生人格健全。以高校民族管弦樂團的建設與發展為例，相關教育部門每年會給出一定資金扶持幫助高校民族管弦樂團快速成長。

（二）美育工作開展過程中存在困難

雖然美育工作受到了國家教育部門的關注，但是要改變長時間以來形成的美育教學問題依然十分艱難。目前，美育教育教學工作的展開主要受到師資力量、設備配置以及考核制度等方面的影響。

從師資力量來看，教育發展先進地區基本能夠達到專業素養教師的普及。由于教育資源的分配會受到地域發展情況的影響，一些專業素養較強的教師會選擇通過競爭留在發展相對較好的地區，一方面可以深造自己的專業，另一方面可以得到更好的發展前景。通過層層的篩選和競爭之后，留在發展欠佳地區的教師的專業素養就不及發展超前地區的教師。教師作為美育工作開展的引路人，其專業素養的高低直接決定了所在地區美育教育教學的情況。如果師資力量無法得到合理支配，那么我國的美育教育教學工作的質量就很難提升。

美育教學工作的開展對于設備的要求相對較高。與其他傳統學科的教學不同，傳統學科的教學擁有課本就可以完成教學大綱的主要任務，然而美育教學工作不僅包含理論知識的學習，同時還包括實踐能力的提升。要實現理論知識的實踐化，就需要一些基礎教學設備的應用。以民族管弦樂團為例，只有進行管弦樂器的實際練習，才能切實提升學生管弦樂器的使用能力。然而，部分高校的管弦樂團并沒有充足的樂器提供給學生練習，這就為民族管弦樂團的建設與發展帶來了困難。

一些地區已經開始將美育教學工作納入到中考的考核范圍，這就意味著藝術教育規范化正在逐漸走進中國教育體系。不過非試點地區的美育教學考核工作依然沒有得到明顯的改觀，所以教學質量也無法得到顯著提升。以長遠的眼光看待美育教育工作，不難發現美育教育規范化是未來教育發展的趨勢，在這個美育教育考核和教育理念的轉變過程中必然會遇到諸多問題。

（三）美育工作未來發展方向

美育工作未來的發展方向主要是普及化。教育的好壞直接會影響到一個民族的復興與衰敗，目前，教育資源貧瘠的地區美育教學工作的質量不堪入目。美育教學沒有專業教師、缺乏專業設備等都是亟待解決的重大問題。美育工作在未來很長一段時間內主要是進行教育資源的協調，切實提升教育發展欠佳地區的美育教學質量。只有美育教學工作得到普及，我國美育教學工作才能繼續向下一個更高的階段發起沖擊。

（四）樂團編制不齊全，缺少各聲部專業老師的指導

當前高校民族管弦樂團的建設工作就充分體現出了美育教學過程中遇到的困難。首先，樂團的編制不齊全。民族管弦樂團包括很多民族樂器，要合奏出美妙的音樂就需要不同樂器之間相互配合。如果沒有完整、健全的樂團編制，那么要合奏一首完整的作品幾乎無異于癡人說夢。然而，在高校實施民族樂團建立的過程中會遇到如嗩吶、笙、柳琴、大阮、小阮等聲部空缺的現象，導致演繹作品的和聲不夠豐滿、缺少完整性。另外，高校每年都會有學生畢業，樂團在學期初就需要大量招新，新人入團需要一定的學習周期才能正式成為樂團成員。在新人參與樂團表演時需要專業指導老師進行分聲部教學練習。然而，部分高校的樂團中并沒有充足的師資，很可能出現一名教師要肩負各個聲部的訓練工作。在樂團的演奏中，任何一個聲部的任何一名成員出現問題都會影響作品的效果，缺乏各專業老師的指導就很難保證樂團的演奏質量。

二、高校民族管弦樂團建設障礙

（一）民族管弦樂器學習難度高

民族管弦樂器具有高度的音色辨識度，在長時間的傳承與發展當中，各樂器的演奏方法也在不斷進步。隨著西洋樂器和新時代樂器的崛起，中國民族樂器的繼承也遇到了前所未有的困難，部分冷門民族樂器的傳承人已經少之又少了。對于進入民族管弦樂團學習樂器的學生而言，一些樂器可能超出了其認知范圍，所以在學習使用的過程中會遇到諸多問題。再加上擁有民族管弦樂器專業素養的教師數量有限，因此民族管弦樂器的學習之路充滿困難。

我國的民族樂器多種多樣，大多數的樂器在其演奏上都難度較高，這對于部分剛入門的高校生來說存在一定的學習阻力，不僅需要充分了解樂器的演奏方法和技能技巧，更要加強平時的基本功訓練才能打好基礎，若想在短期內就看到明顯的學習成果顯然是不可能的。吹管、拉弦、彈撥、打擊技術技巧的學習相對比較抽象，學生在接受到指導老師的教學后需要進行自我感知。領悟能力較強的學生對于民族樂器的演奏就會得心應手，而領悟能力較差的學生可能在很長一段時間內無法掌握作品的精髓。

（二）缺少專業訓練團隊

部分高校在組建民族管弦樂團時并沒有專業的指導老師和團隊，新成員樂器的學習任務一般由擁有專業素養的學生完成。民族樂器的掌握本身就需要很長時間的練習，所以掌握樂器演奏技巧的學生僅僅是了解一些基礎操作，對于樂器演奏表現出的音準、音色、樂感等方面都會有失偏頗。如果沒有專業素養較高的各專業指導老師及樂團指揮帶領樂團，那么久而久之整個樂團的專業技術會在一代代的傳承當中不斷下滑，進而嚴重影響樂團的發展。

（三）樂團內部制度建設有待完善

樂團內部制度建設是樂團健康良性發展的重要保障。隨著各高校樂團建設工作的不斷推進，制度建設迎來挑戰。樂團制度建設目前存在等級不明確的問題，所以在工作開展的過程中很難協調各部門完成工作。另外，層級不明確還可能會影響樂團一些重大問題的處理與解決。明確的層級制度建設可以提高樂團的工作效率，推進樂團建設。

（四）缺少專業排練場與樂器

目前，很多高校供學生進行樂團排練和建設的集中區域就是教學大課室。大課室不僅要進行其他課程的教學活動，同時也是其他樂團活動的集中區域。不同樂團的活動無法兼容，所以民族管弦樂團的日常活動將無法正常展開。另外，樂團大成員需要自行準備器樂。對于想加入民族管弦樂團但是資金不寬裕的學生而言，這無疑是一種障礙。

三、結合美育工作探索民族管弦樂團建設方案

（一）加大相關部門支持力度

國家教育部門已經充分認識到了美育工作對于國人素質培養的重要作用。從中小學到各大高校，美育工作正在如火如荼的展開。然而，民族管弦樂團的建設方面存在的問題遠比基礎的美育教學工作更多。一方面是因為民族管弦樂團具有很強的自主性，另一方面是因為高校民族管弦樂團的內部制度不完善。而中小學的美育教育不同，其具有很強的強制性，當美育教學工作出現問題時可以集中解決。因此，要提高民族管弦樂團的建設工作，就需要更多的政策來扶持，解決普遍存在的問題。如此一來，高校民族管弦樂團才能生生不息的發展下去。

（二）引進高質量人才團隊

引進高質量民族管弦樂器人才主要包括兩個方面，一方面是引進高質量專業教師，另一方面是引進高質量團隊成員。高校民族管弦樂團的現狀就是缺乏專業指導老師，引進教師后新團員學習樂器的效率會大大增加，掌握的情況也會更好，這樣新成員就能更快的融入團隊當中參加排練。其次，引進大量的專業指導教師，可以在演奏練習的過程中更好地進行分聲部練習。如此一來，最終的演奏效果也會有明顯提升，進而吸引更多的成員加入到民族管弦樂團的建設當中。引進高質量的團隊成員一方面是為了建設主力團員，提高整個樂團的演奏質量，另一方面是協助教師對新成員展開專業技術教學。

（三）完善相關設施

高校民族管弦樂團的建設離不開基礎設施，其中包括場地、設備等。場地問題有兩種方法可以解決。第一，高校可以構建獨立的場地供民族管弦樂團的使用。第二，對原有的大課室進行時間分配，不同的團體可以在不同的時間將課室作為活動場地。前者的缺點在于需要花費大量的資金，但是好處在于可以靈活安排使用，樂團的練習時間可最大化利用。后者雖然不需要耗費資金，但是進行練習的時間會大大減少。另外，設備方面的問題可以采取批量購買的方式。一方面可以確保樂團內部樂器的一致性，避免因樂器的好壞而出現惡性攀比現象，另一方面批量購買的價格相對較低，可以幫助缺乏資金的樂團新成員減少很多經濟方面的壓力。

（四）改善教學模式、加強舞臺實踐

舞臺實踐對于民族管弦樂團的發展是十分重要的一個環節， 它是參與演奏的學生向老師以及同學展示演奏水平、匯報學習成果的機會， 成功的舞臺演出是每一位樂團的成員努力學習和刻苦練習的巨大動力。舞臺實踐不僅需要演奏者擁有較精湛的技術，同時也需要其擁有強大的心理素質能夠面對突發情況。舞臺實踐能力得到增強后，樂團成員就可以參加一些大型活動的演出。精彩的演出可以吸引更多熱愛民族音樂的學生加入到樂團當中，這樣樂團將會匯集更多的人才，其未來的發展道路也會更加通暢。

改善教學模式，壓縮教學時間，提升教學效率對于高校民族管弦樂團的發展至關重要。以傳統四年制高校為例，學生從加入樂團到最終離開樂團的時間不超過三年。如果按照傳統民族樂器的教學方式開展樂器教學的話，學生很可能剛學會樂器的使用就面臨著離開樂團的情況，更有天賦不夠的學生可能在即將離開樂團時還無法掌握民族樂器的中級演奏，這將嚴重影響學生參加民族管弦樂團的體驗，所以在進行樂器演奏技巧的教學時，可以將演奏技法與不同曲目相結合，一方面可以深化學生對于演奏技法的了解;另一方面可以幫助學生建立成就感，從而推進技法教學的進程。

四、討論民族管弦樂團建設與發展對于美育工作的重要意義

（一）推動美育教育工作中音樂方面的發展

民族管弦樂團屬于音樂美育工作的重點內容之一。高校民族管弦樂團建設的成功與否直接表現出了該高校美育工作的好壞。另外，高校民族管弦樂團的建設可以幫助更多對音樂感興趣的學生加入到民族樂器的學習當中。對于面臨傳承與發展危機的民族音樂而言，民族管弦樂團的成立為民族管弦樂的傳承與發展注入了新鮮血液。高校民族管弦樂團的建設可以帶動其他美育工作的開展，進而推進美育工作走向下一階段。

（二）為其他方面的美育工作提供具體方案

高校民族管弦樂團建設模式可以應用到其他美育工作當中。管弦樂團的建設制度、建設基礎以及建設方式都是美育工作的開展經驗。以高校美術社團的建設有發展為例，其與管弦樂團的建設一樣都需要引進高質量人才，都需要解決基礎設施及設備方面的問題。所以高校民族管弦樂團的建設不僅僅是為了推動民族管弦樂的發展，同時也是為美育工作的開展提供經驗。擁有民族管弦樂團建設的經驗，其他美育工作的開展也會變得水到而渠成。

（三）振興民族音樂文化

傳統民族樂器是國人的驕傲，傳承與發展民族音樂文化是每一個國人義不容辭的責任。高校民族管弦樂團的建設，一方面是增加國人對中國傳統民族樂器的了解，另一方面是為民族樂器的傳承與發展尋找接班人。振興民族音樂文化不僅僅是對自身文化價值的充分肯定，這更是一種傳統文化的振興。

五、結語

隨著物質生活水平的提升，國人對于藝術產生了更高的追求。校中所開設的民族管弦樂合奏課不僅能夠很好地呼應人們精神的需求，還有助于學生的全面發展。對于學生自身而言，高校民族管弦樂團的成立為其提供了學習技能和展示自我的平臺。相信在相關部門的政策扶持和高校的高度重視之下，民族管弦樂團的建設與發展之路會更上一層路。

參考文獻：

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