從照顧到鼓勵

易華

語言不僅具有實用功能，也是文化傳承的主要載體，人類語言多樣性是文化多樣性的重要體現。因此，我們要大力保護少數民族語言文字。但是，少數民族高考優惠政策的實際效果卻與此相背，導致少數民族語言文字日漸式微，不容樂觀。

少數民族高考優惠政策的目的是體現差異公平，選拔少數民族學生精英接受高等教育，使其民族的優秀傳統文化能世代傳承下去。但是在現實中，父母雙方一人為少數民族，則為了享受高考加分，往往選擇為孩子落戶為少數民族，這種結果完全背離了政策的初衷。這暴露了現行少數民族高考優惠政策的一個弊端，即忽視了少數民族文化特征的重要性，將少數民族享受優惠政策定位在照顧性思維上，而沒有意識到少數民族自身文化的獨特性和潛在價值。我們在制定優惠政策時，沒有將少數民族特有文化資源與優惠政策掛鉤，尤其是忽視了作為文化載體的語言文字。在民族文化被看成一種資本的今天，對這種真實存在的優勢資源的忽視，恰如守著金山銀山而不知開發利用。在許多民族地區，學習國家通用語言文字已然成為脫貧致富的內生動力，國家通用語言文字推廣成效顯著，但是，少數民族語言文字的使用功能卻在逐漸喪失。現在，雙語教學在一些民族中已經得到了重視，但這種重視也只是立足于使該民族更好地融入主流社會，并未從重視少數民族自身資源上考慮。通過高考，少數民族學生精英紛紛進入主流社會，也導致少數民族文化與語言傳承失去了活力。隨著中國脫貧攻堅戰取得全面勝利，進入鄉村振興新階段，能夠體現人與自然和諧共生的少數民族優秀傳統文化亟待優秀的本民族后代傳承與發揚。改變少數民族受照顧的地位，轉而真正尋找少數民族自身的資源優勢，才是少數民族發展進步的有效途徑。

語言是一種能力和工具，也是文化資源。我們建議高考時根據通曉本民族語言文字的程度加分，對通曉其他民族語言文字者也予以加分，鼓勵少數民族學習本民族語言文字和不同民族之間相互學習。語言文字不通，會使民族之間產生隔閡和誤解，相互學習語言文字則會增進相互理解。在民族地區干部的提拔晉升過程中，民族語言文字也應與外語一樣受到重視。例如，在民族地區，少數民族語言至少應該與外語一樣重要，精通少數民族語言文字不僅有助于更好地在民族地區開展工作，也有助于更好地保持和傳承民族文化。目前中國知識分子幾乎無人不懂外語，而通曉少數民族語言文字的卻不多，精通者更是鳳毛麟角，這種局面應該有所改觀。

政府在推廣使用國家通用語言文字的同時，也應鼓勵各民族互學語言文字，科學保護各民族語言文字學習。高考加分應該以是否通曉民族語言文字為依據，而不要僅憑民族身份。由照顧到鼓勵，有助于恢復少數民族語言文字活力，保持文化多樣性，走向和諧未來。

責任編輯：逯琳琳