互聯網時代馬克思主義哲學通識課網絡化教學研究

馬克思主義哲學通識教育是馬克思主義思想教育與傳播的重要系統性工程，它不僅有助于對讀者理論思想、科學實踐精神、人文素養的教育培養，還堅持政治性、學理性和大眾性的統一，切實提升讀者的思想理論水平、思維廣度和工作實踐能力。由韓慶祥、邱耕田等著述的《馬克思主義哲學通識課》（2021年6月中共中央黨校出版社出版）一書是精講馬克思主義哲學的專著。作者從抽象到具體、由淺及深地闡釋了馬克思主義哲學的基本內容、核心觀點、思維方式、工作方法和典型樣本，以實踐實用為導向，幫助讀者更加深刻地理解馬克思主義哲學的核心理論和科學方法論，提高讀者的思想理論水平和工作實踐水平。

全書分六講：第一講論述了辯證唯物觀，強調新時代領導干部需要堅持從客觀實際出發的工作方法；第二講論述了唯物辯證法，強調新時代領導干部需要全面、聯系、發展地處理問題，建立辯證思維、創新思維、系統思維和差異思維；第三講論述了實踐認識論，強調新時代領導干部需要掌握合理的實踐方法，訓練實踐思維和底線思維；第四講論述了歷史唯物主義，強調新時代領導干部需要運用結構思維、過程思維、戰略思維來開展工作；第五講論述了馬克思主義人學，強調新時代領導干部需要培養人本思維，尊重人、依靠人、為了人；第六講論述了西方馬克思主義的基本觀點及方法論，站在西方的角度探討西方馬克思主義哲學思維對新時代領導干部思維模式和工作方法的啟示。綜合該書的論述可見，馬克思主義哲學通識課課程的教學需要理論與實踐并舉。互聯網時代，馬克思主義哲學通識課課程正逐步邁入網絡化教學時代，理論的指導和實踐的典型探索仍然是重中之重，需要根據網絡化時代內容體系構建和教學形式創新的變化而變化。

第一，互聯網時代馬克思主義哲學通識課網絡化教學應當加快網絡內容體系的創新構建。在互聯網時代，網絡信息的整合能力和傳播能力得到了快速發展，馬克思主義哲學通識課可以充分順應時代的發展趨勢，借助計算機、互聯網更全面地整合線上線下的恰當、優質且適合網絡呈現傳播的優質教學資源，促使馬克思主義哲學能夠在新的技術與平臺協助下更好更快地進行教育傳播。馬克思主義哲學通識課的網絡化教學并不是將傳統的、線下的內容一股腦兒地搬到線上，而是需要根據網絡信息傳播互動的特點，構建馬克思主義哲學通識課網絡教學內容的構建，全面、有效、高質量地展現網絡時代馬克思主義哲學的新變化、新特征和新發展，對網絡時代的理論思維方式和工作實踐方式給予更針對性的指導交流。尤其是面對互聯網時代網絡傳播環境下的現實問題，馬克思主義哲學通識課的網絡課程應當予以更多的關注，切實抓住網絡現實問題的本質，理論與實踐相結合地給互聯網時代下的大眾工作生活更多的指導與幫助。

第二，互聯網時代馬克思主義哲學通識課網絡化教學應當加快教學形式的創新，增強教學的實效性。網絡技術高速發展的當下，人們接受信息的方式越來越多樣化，對不同的方式也隨之產生了明顯的偏好，更適合大眾的創新教育傳播方式能夠帶來更好的信息交互效果。從這一點出發，互聯網時代馬克思主義哲學通識課網絡化教學應當充分了解當下的網絡技術、趨勢，引進創新性的教學手段、技術、設備設施，豐富網絡化教學的呈現方式、互動方式和傳播方式，滿足人們多樣化的信息獲取需求，增強教學的實效性。例如，在馬克思主義哲學通識課的網絡化教學中，教師可以充分引入多媒體教學技術、社交網絡教學模式、網站論壇交流平臺等，全面打通面向大眾的多樣化傳播渠道，切實地將馬克思主義哲學的核心理論與實踐方法傳播到大眾之中，以期取得更廣泛的教育傳播效果。

綜上所述，互聯網時代馬克思主義哲學通識課網絡化教學需要在高度重視理論與實踐教學的基礎上，結合互聯網時代網絡化教學對內容與形式的新要求，與時俱進地融入到互聯網教學傳播語境當中，直面網絡化時代的現實問題和需求，探討更切合網絡時代發展的馬克思主義哲學通識課教學路徑，增強馬克思主義哲學通識課網絡化教學的實效性。

（廣西職業技術學院 周曉芳）