優(yōu)化教學(xué)方式促進(jìn)兒童心理健康

柳溪

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，小學(xué)生的心理健康教育受到了越來越多的重視。學(xué)校開展有針對(duì)性的心理健康教育是十分重要的。心理健康教育能促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立積極、健康的價(jià)值觀，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。筆者探討了學(xué)校開展心理健康教育的必要性，提出了學(xué)校開展心理健康教育的有效途徑，以期促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

（一）促進(jìn)學(xué)生身心健康

學(xué)校開展心理健康教育，有助于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，能促使教師及時(shí)有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。教師

要引導(dǎo)學(xué)生在遇到困難和挫折時(shí)不輕易放棄，引領(lǐng)學(xué)生在困難中成長，讓學(xué)生通過不斷地糾正自己的錯(cuò)誤，逐漸實(shí)現(xiàn)自我的進(jìn)步，幫助學(xué)生形成堅(jiān)強(qiáng)樂觀的精神品質(zhì)。

（二）促進(jìn)師生之間的交流

學(xué)校開展心理健康教育，了解學(xué)生的真實(shí)感受，能促使學(xué)生敞開心扉，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)和交流。學(xué)校可以開展一些充滿正能量的主題班會(huì)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，使學(xué)生更好地融入集體。

（一）創(chuàng)設(shè)怡人的育人環(huán)境

俗話說：“環(huán)境造就人。”育人環(huán)境將直接影響教育的效果與質(zhì)量，愉悅的教育環(huán)境能促使學(xué)生在良好的狀態(tài)下健康成長，而不適宜的教育環(huán)境則會(huì)影響學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活。

1.營造和諧宜人的教育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境。教師應(yīng)給孩子一片清新的空氣，讓他們自由、盡情地呼吸;給孩子一個(gè)綠色、充滿陽光的空間，讓他們?cè)曰ǚN草;給孩子一堵雪白的墻面，讓他們自由地繪畫。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗、安全、舒適的物質(zhì)環(huán)境，使學(xué)生健康、快樂地成長。教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，布置寬敞、明亮、溫暖、舒適的教室，借助潔凈、優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，陶冶他們的情操，豐富他們的生活，培養(yǎng)他們的探索精神和生活情趣。

2.營造和諧的教育教學(xué)精神環(huán)境。心理學(xué)家蘇霍姆林斯基對(duì)認(rèn)知和情感之間的關(guān)系做了一個(gè)生動(dòng)而恰當(dāng)?shù)谋扔鳎骸扒楦芯拖裎滞粒R(shí)的種子就播種在這片土地上。”學(xué)生如果離開了情感的“沃土”，就不會(huì)結(jié)出良好發(fā)展的“果實(shí)”。

在課程改革背景下，教師要改變自己的心態(tài)，用親切的語氣與學(xué)生交流、溝通，讓學(xué)生在和諧、平等、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)和生活，從而促使學(xué)生充分發(fā)揮自身潛在的創(chuàng)造力，能在以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中大膽地表達(dá)自己的思想和感受。教師要發(fā)揮自身引導(dǎo)者、組織者、合作者的作用，為學(xué)生營造和諧、輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生緩解心理壓力，讓學(xué)生在理解知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)得又好又輕松，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，為學(xué)生的心理健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）尊重學(xué)生的個(gè)性心理

教師要尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。在班級(jí)管理上，教師要結(jié)合不同學(xué)生的具體情況，采取有針對(duì)性的溝通方式，以滿足不同學(xué)生的成長需求。

小學(xué)生正處于人生成長的初級(jí)階段，他們還未形成正確的人生觀和價(jià)值觀。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生形成積極、樂觀的人生態(tài)度，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中保持輕松、愉快的心情。

（一）教師樹立良好榜樣，潤物于無聲

小學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿能力，容易受到外界因素的影響。教師應(yīng)注重提高自身的專業(yè)素質(zhì)，為學(xué)生樹立良好的榜樣。教師還要為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，采用因材施教的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確、積極的引導(dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。

（二）開設(shè)心理健康課程，促進(jìn)學(xué)生健康成長

教師可以開展有針對(duì)性的心理健康活動(dòng)，通過各種輕松的游戲幫助學(xué)生疏導(dǎo)不良情緒，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的心理問題，促使學(xué)生在碰到困難時(shí)及時(shí)與教師溝通，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。教師可以通過游戲、演講、辯論、訪談等形式，幫助學(xué)生了解自己的心理健康狀況，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確地調(diào)節(jié)自己的情緒，從而提升學(xué)生的心理素質(zhì)。教師可以開展心理健康課程，結(jié)合學(xué)生身邊的典型事例，塑造學(xué)生健全的人格，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，幫助學(xué)生保持健康的心理狀態(tài)。

（三）結(jié)合具體教學(xué)活動(dòng)，實(shí)施心理健康教育

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常心理教育時(shí)，教師可以開展各種心理教育活動(dòng)，如主題班會(huì)等。教師可以設(shè)置與心理健康相關(guān)的主題，鼓勵(lì)學(xué)生積極溝通和交流。除了學(xué)校內(nèi)的心理教育外，教師還可以適當(dāng)開展一些符合小學(xué)生心理教育需要的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，以此增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)力，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

（四）將心理健康教育滲透于集體活動(dòng)之中

在日常學(xué)習(xí)過程中，教師要巧妙地將心理健康教育內(nèi)容滲透到集體活動(dòng)中。比如，教師可以定期舉辦一些詩歌朗誦比賽或?qū)ｎ}演講活動(dòng)，通過師生互動(dòng)，讓學(xué)生處于積極健康的學(xué)習(xí)氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。教師還可以針對(duì)小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，向?qū)W生介紹一些心理常識(shí)和自我調(diào)節(jié)的方法，幫助學(xué)生緩解不良情緒，促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。

（五）營造優(yōu)質(zhì)的心理健康教育環(huán)境

環(huán)境對(duì)小學(xué)生的心理健康有著重要的影響。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生大膽地表達(dá)自己內(nèi)心的想法，鼓勵(lì)學(xué)生積極溝通和交流。此外，教師還可以開展相關(guān)主題的活動(dòng)，如辯論會(huì)、歌唱比賽等，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，讓學(xué)生在活動(dòng)中形成積極向上的心態(tài)。

總之，學(xué)校要建立健全心理健康教育體系，確保教師有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生開展心理健康教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)情緒，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心態(tài)，從而促進(jìn)小學(xué)生心理的健康發(fā)展。

（作者單位：江蘇省常州市新北區(qū)新橋第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）