高校輔導員思想政治教育工作的藝術性分析

白丫

基金項目：陜西高校輔導員工作室建設項目“紅心工作室”（1921）。

摘 要：高校是培養優質人才的地方，高校輔導員思想政治教育工作的作用不言而喻。所以如何搞好高校的思政教育工作是至關重要的一件事。在高校，輔導員是學生的精神導師、思政指導員，擔當著思政教育的重要工作。本文主要介紹了我國的高校輔導員的工作內容、現狀和存在的問題，并論述了目前提高我國高校輔導員的思想政治教育工作的藝術性方法。

關鍵詞：輔導員;高校思政教育;藝術

中圖分類號：F24 文獻標識碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.09.041

1 高校輔導員思政工作主要內容

1.1 思想道德教育

規范學生的行為，這是高校輔導員所要進行的工作。首先，輔導員要定好計劃，理論聯系實際，通過網絡這個媒介，來系統化學生的思想道德水平，規范學生的行為。而好的思想道德水平和行為習慣是老師和學生共同作用的結果。

1.2 愛國主義教育

愛國主義精神是當今社會人才必須具備的精神之一，其也是一個學生從學校步入社會的重要體現。如果沒有愛國主義精神，那么學校的教育無疑是失敗的，即使這個學生擁有扎實的專業基礎，同時已經成為某個行業的精英，但是其沒有濃厚的愛國精神，是不能夠為社會創造價值的。這種人才也不是社會所需要的。所以高校輔導員在教學的過程之中，應該著重培養學生的愛國主義精神。其思想深刻、內容豐富，所以要做好高校學生的愛國主義教育，就要激發學生的愛國熱情，讓學生樹立不管在什么時刻都要把祖國的利益擺在第一位的思想，理性愛國。

1.3 理想信念教育

信念的建立不是一朝一夕就能培養出來的。在高校，要培養學生的理想信念教育，就要有計劃有意識地培養，要讓學生樹立堅定的信念、崇高的思想。在新時期，社會的發展需要高校學生不但要具有高素質，還要有著理想的信念。高校如果不提升對于學生管理工作的重視程度，會讓學生根據自身的想法行動。這些行動可能會產生不利的影響。所以高校輔導員必須在一旁嚴格監督管理，督促徐盛建立自身的理想與信念。

2 高校學生的思想政治教育工作現狀及存在的問題

高校的教育目的是為了培養人才和輸送人才，思想政治教育工作對學生的影響很大。在高校，學生要做到思想積極、政治路線明確、品格好、覺悟高，不但在學業上要打下堅實的基礎，而且在德智體方面也要全面、均衡的發展。要把自己培養成“五好學生”。高校的思想政治教育經過這些年的發展取得了一定的成績，但是在實際的思想政治教育工作中，還是有問題存在，具體表現在以下方面。

2.1 輔導員的專業素質參差不齊，主動性不夠

高校輔導員是高校學生在其思想政治教育方面的指路人，但是他們自身存在著一些問題。首先，高校輔導員的專業素質參差不齊，有的沒有接受過正規的訓練，缺乏教育管理上的經驗，跟不上時代。其次，輔導員一般注重兩頭的學生，即表現優異和表現差的學生，而對中間學生的關注度不夠。不是很了解學生在想什么，而是采用過去傳統的刻板的方式來管理學生，一味地用規章制度來壓制學生，這樣很難得到學生的認可和理解。

高校的輔導員在進行思想政治教育工作的時候，往往主動性不夠，教育活動的開展也具有滯后性，一般來說，往往是學生發生問題后，才采用口頭警告或其他的懲戒方式來處罰學生，這樣的方式太被動，而且預期效果也不太好，學生的犯錯率反而不降反升。所以這要求輔導員在從事思想教育工作的時候要具有某種前瞻性，要充分了解學生的心理特征，做好學生的思想政治工作，盡可能早點發現學生存在的問題，防患于未然。

高校輔導員在理想信念教育方面必須對學生言傳身教，通過自身的模范帶頭作用，讓整體的學生都能夠具有較高的信仰，從而在生活和學習之中更好地踐行信仰，讓自身的行為規范，越來越符合社會發展的必然趨勢。同時能夠在遵紀守法的范圍內活動，讓整個高校思想政治教育工作能夠順利進行。但是在高校中，行政往往安排另外一些不屬于輔導員做的工作也交由輔導員來做，使得輔導員不能全身心地干好本職工作，工作過于泛化。再者，輔導員的考核機制也不是很全面，過于量化，而在輔導員的工作評定過程中是根據其所完成的教學任務來進行評定的，使得高校輔導員的工作的效率不高，藝術性不強。

2.2 高校的管理觀念認識不夠準確

目前很多高校的思想工作還停留在表面，沒有深入學生中，對學生的思想政治工作的認識還不是很到位。讓學生聽從學校的安排，維護學校的穩定和發展，而不是很重視學生在“德”方面的教育，不關注學生的所思所想。這樣的理念是錯誤的，學生不會好好配合學校的管理工作。而高壓狀態下的管理方式又阻礙了學生的個性化發展，使得學生意識不到要從思想政治教育這個源頭開展自己的工作，沒有達到管理的目的，教學效果不顯著。

在后期的處理方式上，高校往往采取帶有“強制性”“懲罰性”的措施，當學生違反了學校的規定，往往采取嚴厲的方式來處罰學生，甚至在學生中展開公開批評的方式，來警示其他學生。

學生接受了各種前衛的思想，其中也包括不好的信息。網絡世界的復雜化、多元化都對大學生的價值觀、世界觀的形成產生重大影響。

3 提高高校輔導員思想政治教育方法藝術性的措施

3.1 高校輔導員明確自身責任，提高自身素養

高校的輔導員是學生的朋友、管理者和引導者，對于學生的學習和生活幫助很大，所以輔導員自身的專業素質越高，工作態度越好，責任心越強，越能有利于其展開思想政治教學工作，順應時代和教育事業對其所提出的高標準和嚴要求。在教育工作的評價考核體系中，高校最好不要只是把教育任務作為考核的標準，量化教育工作，而是要積極加大調研工作，深入學生當中去。而對于如何評判輔導員的工作，可以制定一系列的標準來作為參考，在加強輔導員自身素質的同時，加強學術上的指導，并且讓學生也能參與其中。

輔導員也要明晰自己的工作內容和工作性質，把握好工作原則，了解學生在想什么，要做到一視同仁，公平、公正地對待每位學生，要從全局考慮，不管是好學生、中等學生還是差生，都要在其教育和管轄范圍內。輔導員在開展思想政治教育工作的時候，要注重學生在“德”方面的培養，培養學生的德智體美勞。讓學生能對自己有個清晰的自我知識，滿足社會對人才的需求。

3.2 借助網絡開展高校思想政治教育

高校思想政治教育工作的開展過程中，學校的輔導員要意識到學生才是主體，而不要主次顛倒，認為管理者是主體，把管理權力控制在自己的手中，什么事都按照學校的規章制度來辦，這樣過于死板，學生也易產生逆反心理，這就使得思想政治教育工作得不到好的落實。作為高校的管理者，要積極發揮學生的主觀能動性，要了解學生的所思所想，尊重學生，理解學生，讓學生自覺、自動、自發地參與。同時也要進一步減輕輔導員的工作，讓輔導員能有更多的時間和精力來關注思想政治教育工作，而不只是處理學生的日常行為規范。再者，要加強學生的自我管理，讓學生積極參與，培養學生的積極主動性，不但展開大學生的自我管理工作，而且還提升學生的各項綜合素質，鍛煉學生的組織能力、領導能力、語言能力等，來為學生進入社會、融入社會打下堅實的基礎。

目前世界是一個信息技術高速發展的世界，網絡文化在其中發揮了重要作用，而學生是網絡信息的最主要的接受方，眼花繚亂的信息往往使得大學生在世界觀、人生觀和價值觀的建立過程中會產生偏差，有些甚至會誤入歧途。網絡是一把雙刃劍，有著自身的優勢，也存在著不足，這就要求輔導員在對大學生進行思想政治教育工作的時候，要發揮網絡的優點，盡量減少網絡對學生的不好的地方。

輔導員在和學生交流和溝通的過程中也可通過各種網絡軟件來加強溝通。高校輔導員不僅可以在課堂之下，與學生進行實地的交流，更可以借助互聯網的手段與學生通過網絡工具進行交流。畢竟，現今社會是一個互聯網的時代，如果學生能夠與輔導員通過移動端的軟件進行溝通，也會拉近輔導員與學生之間的距離，讓輔導員與學生之間的溝通變得更加通暢，讓德育教育工作開展得更加順利。在開展學生的管理工作的同時也加強學生的思想道德教育工作，以網絡的方式來拉近和學生間的距離，讓學生樹立正確的態度。

4 結語

總之，輔導員在學生的生活和學習中起到了很重要的作用，他們是教學工作的組織者、管理者和領導者。作為輔導員，先要加強自身的素質和培養，轉變自己的管理者角色，意識到學生才是主體，要以為學生服務的態度來解決在思想政治教育過程中所遇到的各種難題，積極開動腦筋，發揮自己的作用，讓自己對學生的思想政治教育工作能夠盡量地做到盡善盡美，讓學生都能自主、自動、自發地發揮自己的主人翁精神，大家一起努力，共同進步。

參考文獻

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