如何優化整合學生管理機構

摘要：現在學校對學生們管理松散，每個部門之間都缺少溝通。嚴重影響了學校的教學質量。如果能在工作中，讓教師的教學管理和學生管理結合起來，那么學校的教學質量能夠起到質的提升。所以，下文針對學校教學的管理和學生管理進行探究，且提出合理化的建議。以期能夠為校園教學質量的提升起到推動性作用。

關鍵詞：學生管理;優化整合;教學管理

學生乃國家之根本，因此，國家對學校的教學質量提出了嚴格的要求。學生大部分時間都在學校里，老師的綜合素質對學生影響深遠。所以，學校不僅要管理好學生，同時也需要對教師們進行管理。認識到在教學管理中的問題。并結合國家政策和未來社會所需要的人才標準，進行對學生管理和教師管理的優化整合。

一、優化整合學生管理的必要性

現在的學校中，大都是運用平行展開學生管理和教師管理的模式，這種模式雖然也會在一定程度上有所交集，但是對提升教學質量沒有根本上的幫助?，F在教學管理的中心點是學籍和授課的內容，歷史，思想等是學生管理的中心店。如果能把學生管理和教學管理進行優化整合，就可以在減少教務人員工作強度的同時提高學校的教學質量。如果這個學校正在進行有特色風格的教學，這種實施中的教學風格所帶來的漏洞，也能夠通過優化整合學生管理而得到有效地解決。優化整合學生管理和教學管理，能讓老師們進行更多的交流，并對學校的教育模式有更深刻的理解。

二、校園中學生管理和教學管理存在的弊端

（一）學校樹立的培養目標不全面

現如今，大部分的學校都認為提升學生的學習成績就行了，而對學生綜合素質的培養不那么關注。學生們受這種大環境下的影響，也只會抱著書本不松手，完完全全的成了一個書呆子。學校應該在保證培養和提升學生個人綜合素質和思想的前提下，為學生提供良好的學習環境，保證學生的學習質量。需要要求各部門進行明確分工的同時還應該進行及時的溝通。學生管理部門，抓好學生思想品質的教育和專業知識的掌握情況。教學管理部門，教師的授課能力和綜合素質進行好觀察啊和記錄。兩個部門之間進行有效的溝通，發現的問題及時解決。并且要明確教師的職責和能力。

（二）工作效率偏低

當下，很少有學校能夠和學校之間進行交流，更不要說分享各自的管理模式和經驗。所以，現在學校中，都存在著學生管理和教學管理效率偏低的情況。也基于學校沒有在教學管理和學生管理上，對各部門進行有針對性的制度規定。導致在進行工作的時候沒有一個檢驗的標準。也不排除各個管理部門松懈，對工作只是象征性地進行。就會出現實際的問題得不到有效地解決。從而導致工作進展慢，效率低。教學管理部門和學生管理部門之間的不配合，也會影響工作的進展。

（三）部門之間的管理權限不明確

雖然現在兩個部門之間的工作存在著聯系，但是，有的學校并沒有對各個部門所要負責的工作內容進行明確的規定。導致在進行工作的時候出現打太極的情況。布置的任務就很難落實到實際當中，這是學校學生管理和教學管理的問題得不到有效解決的原因。從而讓教師、學生和學校的問題點逐日累積。對開展教學工作特別沒有好處。

三、對優化整合學生管理的建議

（一）對培養目標進行完善

首當其沖的是，學校管理層們需要明確的認識到，對培養學生，進行目標的完善有著積極的意義?？梢栽诤艽蟪潭壬习褜W生管理和教學管理聯合起來。而教務部門各位教師的專業水平和管理能力的高低，對學校管理，尤其是學生管理和教學管理起著重要的作用。因此，學校應該結合當前教學管理情況，進行分析，對教務人員進行不定期的培訓，提高教務人員的管理能力。對教學質量的提升起到推動作用。

（二）工作中各部門協助和做，提升效率

進行教學管理和學生管理，需要各部門工作人員積極配合。為整合優化學生管理和教學管理共同努力。因為在管理上，兩個部門的工作人員都存在著重疊，在人員調度上把兩個部門進行有效地結合，就能夠形成不可分割的協助關系。整理工作上的難點，兩個部門的工作人員在進行有效地交流后，都把自己的觀點和解決的辦法進行表達。并作出記錄，最后把解決方案進行擇優選取

（三）明確各部門的權限

明確的規章制度是進行工作的基本條件。對于制定權限的規劃給出幾點建議：規定每周進行一次溝通會議，對之前的學習風氣、班級風氣、教學質量和學生的學習態度進行總結并且分享。如果有極為反常的情況，就要由各部門的領導和各直組的負責人進行會議討論。每個人都要對所出現的情況，提出有建設性意義的建議，與此同時，對各支組的負責人所承擔的工作考核難度適當的放松。且在評比的時候進行適當的加分，以茲鼓勵。想要提升學校內學生管理和教學管理的質量，就要確保在科學制度建立的前提下，才能夠讓優化整合學生管理制度的有效實行。是以，學校實行優化整合學生管理可以在下面的領域里實施。

學校里的活動一般都是以社團為主，而社團又是學生們在學校進行工作的地方。社團不僅有興趣類的，還有學習類的。起重要作用的還要屬于學校設置的文化社團，里面一般都是學生委員之類。因此，可以發現這種團體在學習和工作中的重要性。并且和學生管理有一定的關聯。所以學?？梢試L試著把學生管理和學校社團結合起來，一方面同學們參加豐富的社團活動可以提高對生活的熱愛，另一方面可以對學生管理起到積極作用。在每個教學階段完成后，都會有一個摸底考試，通過這個考試，可以觀察學生們的考試作風和學習風氣，并加以總結。一個事物可以反映出另一個事物，正如學生們的學習狀態和考試風氣的好壞也會反映出教師的教學狀態。

現在的高等院校一般都會設有獎學金。以學生考試成績來進行獲取，這在一定程度上也激勵了學生學習的主動性和積極性。提高學生學習風氣的同時對學生管理也有著推動作用。在快要畢業的時候，很多好的單位都會到學校進行錄取招聘，讓即將步入社會的學生們不會那么迷茫。很多學生畢業后不能找到對口的工作，而做別的行業的工作，如果學?？梢园丫蜆I資源引進學校，就能讓更多的學生免于奔波，對以后學生就業有著很深的影響。

結束語：

根據上邊文章所描述的現象，現在高等院校對學生管理和教學管理中，出現的問題包含：學校樹立的培養目標不全面，教學管理和學生管理工作中的效率偏低，和兩個部門對自己工作的職責不明確。那么就需要學校通過確立全面的培養目標來優化整合學生管理，同時，給管理部門制定規章制度，來明確部門工作的核心。前兩項的確立的基礎上，部門之間進行多多的溝通和交流，才能夠提高效率。解決現實存在的問題。在此，也鼓勵學校和別的學校多交流，好的模式和方法借來運用。以提升實際當中出現的情況得到更優化的解決。

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作者簡介：劉姝，1983.10.10，女，漢，重慶，碩士，講師，研究方向學生管理，成都錦城學院。