淺析中小學體育教學內容銜接

吳紅星

中小學體育教學內容銜接問題已經成為一個熱點話題，同時也是體育教學研究的難點。很多專家提出了自己的觀點，但都沒有成為定論。毛振明教授提出了體育課程的整體設計應該從縱橫兩個方向上重新研究并明確各年齡段的發展任務、教學目標、內容、內容分類方法、教學要求、考核辦法等;丁英俊教授提出應該將教學分為主學類、簡學類、介紹類、系統安排類四大類，認為應依靠政府的調節性安排，實現學段與學段之間和各水平目標層級之間的有機銜接。

一、中小學體育教學內容的現狀及問題

對中小學教學內容進行了整理，見表1。

（1）教學內容重復。從表中可以看出從小學一年級到高中，教學內容是一連串的重復，小學體育教學內容有走、跑、跳躍、投擲，到高中還是這些教學內容，區分度較小。這也是批評“前滾翻”從小學到大學“滾到底”的原因所在。

（2）教學內容廣泛。從表中可以看出，體育教學的內容范圍較大。有新興項目，有民族傳統項目，也有基本項目。

（3）中小學體育教學內容銜接不夠。從表中可以看出，各年級教學內容是否反應學生的不同生理期，心理特征和認知規律，值得深思和認真研究。

二、反思中小學體育教學內容出現的問題

目前，我國體育教學沒有把中小學教學過程作為一個整體進行研究， 沒有根據學生在不同時期的生理、心理發展特征和認知規律進行系統研究，缺乏對中小學教學內容的整體的、系統的規劃，存在教學內容低層次重復的現象。現在體育教學內容，很難解釋在某個年級為什么設置這樣的教學內容。如何保持體育學習的科學性、連續性、遞進性，保證階段、年級體育教學內容銜接問題已經是一個十分嚴峻的問題。體育課各階段的教學是一個相對穩定的、有序的難以分割的整體。由于各階段體育教學銜接和協調發展的程度沒有統一的要求和規定，使得各個階段的教學任務形成下一個階段“還債式”的重復教學，與目前國家教育部提出“健康教育”、“終身體育”有所脫鉤。

三、思考中小學教學內容的銜接

（1）我國體育教學內容涵蓋面廣，融合了我國民族傳統體育教學內容，田徑、體操球類武術等仍是體育教學的主要內容，這些我們是否應該保留和發展？

（2）我國中小學體育教學內容的制定能否借鑒國外的課程標準以及相關理念？

（3）體育教學內容的制定能否整體。系統規劃？

總之，中小學體育教學內容廣泛，重復，不銜接等特點。若想提高體育教學質量，提高青少年體育健康水平，體育教學內容的銜接問題必將迫在解決。