初中道德與法治課滲透生命教育的策略研究

劉福奎

摘要：隨著國家對教育重視程度的不斷提升，近年來提出新課程改革這一重要舉措，并積極推行。新課程改革倡導素質教育，旨在為國家、社會培養全面發展的人。在素質教育改革深化的過程中，教育的中心出現明顯的變化，由應試考核轉變為培養高素質人才。中學階段的學生，在心智、思維等方面會有所進步，與此同時，所面臨的困擾也會多一些。初中道德與法治課應運而生，可以有效幫助學生解決困惑，為學生傳遞健康向上的價值觀，守護學生的心靈。想要確保教學活動順利開展，前提條件是學生珍愛生命，積極向上。因此，有必要在初中道德與法治課中滲透生命教育，促使學生珍愛生命，完善自我。本篇文章就此展開探究，僅供參考借鑒，希望可以進一步幫助大家的理解。

關鍵詞：初中道德與法治課;生命教育;滲透策略

前言：目前，我們國家依舊實行應試教育，初中階段的學生面臨著升學考試，所以學業壓力比較大。在這一階段，學生的身心發展還都不成熟，如果壓力過大，難免會出現漠視生命的情況，做出傷害自己的事情。究其原因多在于初中教育教學中有關生命教育的內容過少。因此，初中道德與法治老師要意識到問題的嚴重性，予以足夠的重視，利用學科優勢，在開展教學活動時，采取有效措施妥善地將生命教育滲透其中，讓學生感受到生命的意義與價值，珍愛生命，健康地生活下去。

一、應用多種教學方式，滲透生命教育

在新時代的背景下，德育教育越發重要，在學校教育中的地位明顯提升。在初中階段，德育教育有一個重要的載體，那就是道德與法治課。隨著新課程改革的進一步推行，初中道德與法治老師要做出相應的改變，轉變教學理念，應用多元教學方法，將生命教育妥善的滲透到教學中，如此一來，可以有效調動學生的主觀能動性。想要提高滲透生命教育的質量，那么必須要將生命教育在道德與法治課中的價值充分發揮出來，關鍵就在于選擇適宜的教學方法。以下內容著重介紹可以使用的教學方法：第一，案例教學法。所謂案例教學法，其實就是指借助典型案例，對理論知識進行分析與解釋。不僅可以增強學生的分析能力，而且還可以在一定程度上提高學生的思維能力?？傊?，案例教學法在初中道德與法治課中的應用價值非常高，應用頻率也比較高。生命教育比較抽象，學生理解起來就有一定的難度，如果可以通過案例進行講解，更加直觀，便于學生理解，還可以引發學生的思考，體會生命的真諦。比如，在講解敬畏生命這一節課的時候，老師可以引用復旦大學投毒事件，這一事件在當時引起重大反響。這個案件非常典型，老師在講授之后，要引導學生思考，對事件的后果進行分析，這樣學生會受到啟發，領悟到敬畏生命的真諦，意識到要珍愛自己的生命，同時也不能損傷他人的生命。第二，知識競賽法。所謂知識競賽法，其實就是指通過組織競賽活動滲透生命教育。老師要引導學生積極參加，學生在競賽的過程中會拓展思維，一方面可以實現學以致用，用所學知識解決現實問題;另一方面，有效增強學生的實踐技能。第三，生活教育法。生命教育與生活密切相關，二者之間具有扯不斷的聯系。道德與法治課老師要正確意識到這一點，將生命教育與學生的現實生活有機結合在一起。這樣學生便可以體會到生活的美好，珍愛生命，活出精彩人生。

二、拓展課程資源，滲透生命教育

為了提高生命教育的質量，需要適當的拓展課程資源。據了解，我們國家初中道德與法治教材中，有關生命教育的內容非常少，多數初中生對安全認識不足，遇到危險情況時不知所措。對此，新課改提出明確要求，老師要轉變教學觀念，善用教材，不再將教材視為唯一資源，要適當的拓展課程資源。第一，初中道德與法治老師要意識到生命教育的重要性，在教學過程中妥善滲透。同時，認真觀察學生，當學生面臨生命疑惑時對學生進行滲透教學，幫助學生解除疑惑。第二，老師要開展挖掘工作，挖掘的重點內容就是道德與法治中的生命教育理念。拓展教材內容的方式有很多，初中道德與法治課老師要加以應用，做好生命教育。

三、結合法制知識教育，滲透生命教育

初中道德與法治老師在開展生命教育時，要確保選取的角度正確，只有這樣才能保證方向正確，將生命教育的功效充分發揮出來。為了達到預期效果，增強學生的生命意識，老師要從法律角度著手。初中道德法治課與法律密不可分，法治內容是本課程的核心，將二者有機結合，可以得到一加一大于二的結果。第一，針對教材中與法律知識有關的內容要將其與日常生活緊密連接，這樣可以給學生更真實的感受，在法律角度體會到生命的重要性，要珍愛生命，遠離犯罪。比如，老師可以播放法制節目的視頻，宣傳法律知識，讓學生知道生命不可侵犯。

四、注重生命意識教育，滲透生命教育

在道德與法治課中滲透生命教育的目的簡單明了，就是為了提高學生的生命意識，促使學生珍愛生命，發揮人生價值。作為一名初中道德與法治老師，需要做好以下工作。第一，依托于教材內容，讓學生對生命有客觀的認識，學生可以尊重自己的生命同時尊重他人的生命，不做傷害自己或他人的事情。第二，在日常的教學過程中，老師要有針對性、有意識的，培養學生掌握生命技能，在發生危險的時候可以自救或者是他救，將生命安全放在首位。

結束語：

綜上所述，初中階段非常重要，是學生心理成長的關鍵時期，同時也是人生重要階段。初中階段的學生正值青春期，容易受到不良因素的影響，有時會做出傷害自己及他人的事情，甚至走上違法犯罪的道路。鑒于此，學校要予以重視，加強生命教育，幫助學生形成健康的生命價值觀。由此可見，初中道德與法治老師有必要將生命教育滲透到道德與法治課教學中。

參考文獻：

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